順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展開展小學(xué)教育

劉 洋

順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展開展小學(xué)教育

劉 洋

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們思想的不斷進(jìn)步，家長對(duì)孩子的教育重視度與日俱增。家長們希望自己的孩子能夠贏在起跑線上，這樣的心理導(dǎo)致家長熱衷于將孩子送去各種各樣的興趣培訓(xùn)班，孩子負(fù)擔(dān)繁重，無法快樂學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師陳舊的教育教學(xué)方法讓學(xué)生疲于應(yīng)付，學(xué)生希望不學(xué)習(xí)，能夠愉快、自由地玩耍。家長、教師、學(xué)生三者之間的矛盾不斷激化，如何順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展開展小學(xué)教育，成為教師面臨的巨大問題。

小學(xué)教育；強(qiáng)制學(xué)習(xí)；自由玩耍

[作 者]劉洋，四川省瀘州市力行路小學(xué)校。

現(xiàn)代教育與飛速發(fā)展的社會(huì)生產(chǎn)力和不斷大步邁進(jìn)的社會(huì)生活狀況緊密相連，教育要跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，就必須將現(xiàn)代教育與生活狀況相結(jié)合，促進(jìn)教育從目標(biāo)到內(nèi)容、重難點(diǎn)、方式等方面進(jìn)行不斷革新。

家長的大力支持，能促進(jìn)學(xué)校教育更好地開展。小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿好奇心，樂于接受各種知識(shí)，卻沒有自覺性和自制力，分不清事情的輕重緩急。為了順應(yīng)小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)育規(guī)律，讓學(xué)生在玩中學(xué)，要求教師能正確分析學(xué)生的差異性，尋求不同的教育教學(xué)方法。

一、傳統(tǒng)教育理念

傳統(tǒng)教育沒有結(jié)合社會(huì)發(fā)展速度進(jìn)行相應(yīng)的變革，也缺少創(chuàng)新意識(shí)，大部分都是以追求成績?yōu)槟繕?biāo)，學(xué)校及教師追逐成績而忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展，這樣的教育環(huán)境，使得家長也格外重視孩子的成績而忽略孩子德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，學(xué)生道德觀念的不完善，極大程度地影響著他們將來的成長，即便在今后的成長中，他們成為社會(huì)中舉足輕重的大人物，也可能因?yàn)橐粫r(shí)的道德淪喪犯下彌天大錯(cuò)，對(duì)社會(huì)造成不可彌補(bǔ)的損失。

二、新課程改革教育

新課程改革是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展所提出來的理念，它與傳統(tǒng)教育有著較大的差別。新課程改革教育不再似傳統(tǒng)教育一樣采用生搬硬套的方式進(jìn)行教學(xué)，它提倡讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，它更傾向于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心想要學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為了避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教育中“老師問、學(xué)生答”的局面，新課程改革教育在教學(xué)方式上就需要教師們充分發(fā)揮自己的想象力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)全方位、多角度地思考問題。小學(xué)教育對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)起著啟蒙作用，至關(guān)重要。作為教師，必須先適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)、科技時(shí)代要求，不斷更新教育教學(xué)觀念，再根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)來因材施教。

三、影響小學(xué)教育的家庭因素①陳德鏢：《家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響》，《考試周刊》，2012年第66期。

家庭是孩子成長的首要環(huán)境。家庭教育是子女受到的第一教育，父母是孩子的第一任教師。因此，家庭環(huán)境在子女健康成長過程中至關(guān)重要。

家庭環(huán)境影響孩子的性格及學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的家庭環(huán)境能在潛移默化中幫助孩子養(yǎng)成良好的性格、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，家長是孩子的第一任教師，他們的行為習(xí)慣時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子，對(duì)孩子進(jìn)行著潛移默化的熏陶。為了能給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，古時(shí)有孟母三遷的故事，現(xiàn)如今，很多家庭買房的第一考慮因素也是孩子的讀書問題。良好的家庭環(huán)境的確能幫助孩子養(yǎng)成勤奮好學(xué)、自律學(xué)習(xí)、吃苦耐勞等好習(xí)慣，大部分家庭幸福美滿、父母相敬如賓的孩子，他們的性格也會(huì)相對(duì)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較為科學(xué)有效；反之，如果孩子家庭不和諧，父母時(shí)常吵架拌嘴，孩子心理或多或少都會(huì)有一些問題，多表現(xiàn)為調(diào)皮搗蛋、欺負(fù)同學(xué)、自閉、不愛與人交往等。

在社會(huì)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，家庭教育還存在著很多問題，這里將從三個(gè)方面進(jìn)行簡單闡述。

（一）家長認(rèn)為孩子放到學(xué)校進(jìn)行教育，責(zé)任就全在學(xué)校

為了給孩子提供更好的物質(zhì)條件，家長們起早貪黑努力工作，在越來越繁忙的工作中，漸漸忘了工作的初衷是為了孩子。慢慢地，家長們每天除了工作還是工作，認(rèn)為將孩子交到學(xué)校，教育這個(gè)問題就應(yīng)該由教師全權(quán)負(fù)責(zé)。在筆者工作期間，不少家長通過電話或者面談告訴筆者，他們上班比較忙，每天天還沒亮就出門，直到天黑才回到家中，回家后家中還有各種各樣的家務(wù)需要處理，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)；也有家長以自身文化程度不高作為理由，希望把孩子的教育全部推給教師；更有甚者，孩子的家庭作業(yè)沒有完成或者做的不理想，教師向家長反映情況希望家長配合教師開展教育后，受到家長毫無禮貌的質(zhì)問，認(rèn)為孩子沒有學(xué)好，全是老師的錯(cuò)。然而，對(duì)孩子影響最大的是家庭，其次才是教師、學(xué)校及社會(huì)，家長的不配合，就像水桶最短的那塊木頭，是個(gè)重大的短板。

（二）留守兒童眾多，隔代教育問題重重

隨著物質(zhì)條件的不斷提升，外出務(wù)工的人越來越多，很多孩子成為留守兒童，由其祖父母撫養(yǎng)。小孩子最希望和自己的父母一起生活，認(rèn)為父母才是世界上最偉大的人，筆者每每問到班上留守兒童關(guān)于父母的問題，孩子們雖然侃侃而談，但大部分說的都是逢年過節(jié)父母回來會(huì)給自己帶什么樣的禮物，父母禮物的貴重成了孩子衡量親情的標(biāo)準(zhǔn)，也成了孩子們互相攀比的利器。正是出于這種無法陪在孩子身邊的愧疚心理，很多父母會(huì)用物質(zhì)條件來彌補(bǔ)，甚至還會(huì)用物質(zhì)或者金錢來要求孩子考個(gè)好成績，卻不知道，長此以往，這種不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)削減孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性，隨著孩子欲望的增加，總有一天家長將會(huì)無法滿足孩子要求，那這時(shí)候家長又該如何自處？

父母外出務(wù)工后，撫養(yǎng)孩子的重任落到祖父母身上，但是，隔代教育卻帶來很多問題。絕大部分祖父母文化水平不高，他們的教育方式停留在最初教育自己子女的階段，并沒有隨著時(shí)代的發(fā)展有所進(jìn)步，加之年老的原因，對(duì)小孩尤為寵溺，百般嬌慣，更不會(huì)對(duì)孩子有任何的約束，這樣的教育對(duì)孩子百害而無一利，孩子會(huì)越來越目無尊長、肆意妄為、過度以自我為中心，最終會(huì)影響孩子良好人格的塑造和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）離異家庭增加，孩子心理健康堪憂

小學(xué)階段的學(xué)生，心理承受力較弱，在離婚率越來越高的當(dāng)今社會(huì)，父母的離異、家庭的不和諧會(huì)給孩子造成極大的傷害，離異家庭的子女大都情緒怪異、性格孤僻。父母離異子女還面臨著選擇跟父親或者母親一起生活，或者跟著父母重新與他人組建新家庭，這對(duì)心智還未成熟的小學(xué)階段的孩子來說，是一件難度極大的事。筆者所在的班級(jí)，離異家庭的孩子，常常少言寡語、膽小怕事、不與人交流，作業(yè)完成度也很差，教師詢問原因也總是沉默以對(duì)。有的孩子為了能引起大人的注意，不惜搗亂、搞破壞、和大人對(duì)著干，他們性格上的扭曲，如果沒有及時(shí)進(jìn)行糾正，很有可能會(huì)愈演愈烈，最終一發(fā)不可收拾。

家庭教育是整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分，是孩子成長的搖籃。孩子從出生到步入社會(huì)前，大部分時(shí)間都是在家庭中度過的，哪怕走向社會(huì)后，也同樣離不開家庭，好的家庭環(huán)境能讓孩子終身受益。因此，作為孩子的第一任老師，家長更要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，順應(yīng)時(shí)代特征，采取科學(xué)合理的教育方法，為孩子打造一個(gè)好的生活環(huán)境，時(shí)時(shí)把握教育孩子的一切機(jī)會(huì)。

四、影響小學(xué)教育的社會(huì)環(huán)境因素①王文敬、楊學(xué)軍：《信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對(duì)中小學(xué)生的影響分析》，《山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2014年第5期。

社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生的健康成長起著潛移默化的作用。隨著信息時(shí)代的到來，各種信息資源隨著電視、手機(jī)、計(jì)算機(jī)、廣播、雜志、報(bào)紙等撲面而來，學(xué)生通過不同的渠道獲得外界信息，但是各種信息資源未經(jīng)篩選就進(jìn)入學(xué)生的眼界，學(xué)生無法辨別信息的好壞進(jìn)行吸收，容易受到負(fù)面影響。

在信息傳播方式中，通過手機(jī)獲得信息的方式最為普遍、迅速和劃算。在筆者班級(jí)中，家長為了能與孩子更好地進(jìn)行聯(lián)系，往往給孩子配備手機(jī)，而孩子們沒有自控能力，拿到手機(jī)并不是都用于與父母聯(lián)系，他們沉迷于游戲、網(wǎng)聊等。一旦對(duì)某種事物上癮，孩子們就容易深陷其中，顧此失彼，忘了自己最重要的事情是學(xué)習(xí)；過度沉迷手機(jī)，還會(huì)造成部分孩子視力下降，長期低頭玩手機(jī)，讓還處在發(fā)育階段的孩子脊椎出現(xiàn)問題。網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，讓孩子道德認(rèn)知出現(xiàn)偏頗，是非觀念模糊，加之孩子擁有很強(qiáng)的模仿能力，在接觸到網(wǎng)上的不良信息后，盲目進(jìn)行模仿，還會(huì)出現(xiàn)暴力傾向。

五、影響小學(xué)教育的學(xué)校因素

（一）學(xué)校文化環(huán)境

良好的校園環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，有利于學(xué)生事半功倍地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)校文化環(huán)境的建設(shè)，能為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)。學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)，體現(xiàn)在校園衛(wèi)生建設(shè)、特色建設(shè)等方面。筆者的學(xué)校，雖然是農(nóng)村小學(xué)，但是為了能給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了能維持安靜整潔的學(xué)校環(huán)境，學(xué)校除了聘請(qǐng)保潔人員進(jìn)行保潔，還在每個(gè)班中選拔優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任衛(wèi)生小衛(wèi)士，課間監(jiān)督全校學(xué)生共同愛護(hù)校園衛(wèi)生，營造出干凈整潔的校園環(huán)境。

無規(guī)矩不成方圓，學(xué)校制度文化對(duì)學(xué)生成長有著重大影響。規(guī)范的校園制度是學(xué)校教育教學(xué)秩序正常進(jìn)行的保障，為了推進(jìn)新課程教學(xué)改革進(jìn)程、構(gòu)建高效課堂、提高教學(xué)效率，筆者的學(xué)校在教培中心的帶領(lǐng)下開展“歷·行”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革“敏行班”活動(dòng)。該活動(dòng)提倡以學(xué)生發(fā)展為本，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，以構(gòu)建“253”教學(xué)結(jié)構(gòu)模式為目標(biāo)，突出“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生和教師共同發(fā)展。筆者學(xué)?！懊粜邪?53”教學(xué)模式中的“2”要求教師以歷練能力和身體力行為重點(diǎn)；“5”則包含五個(gè)步驟，分別是幫助學(xué)生個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生以兩人結(jié)對(duì)的方式互助互學(xué)、幫助學(xué)生以小班為單位共同學(xué)習(xí)、組織大班展練學(xué)習(xí)、全班互相反饋練學(xué)；“3”體現(xiàn)在課堂“合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練”三個(gè)環(huán)節(jié)?！懊粜邪唷被顒?dòng)使學(xué)生既能掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力，又能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為幫助教師盡快適應(yīng)學(xué)校課堂教學(xué)改革，學(xué)校先設(shè)立課改“敏行”先鋒班，以點(diǎn)帶面，再逐年增加“敏行”班級(jí)，并為此制定相關(guān)規(guī)章制度，強(qiáng)力推行課改，力爭提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。課改敏行班，除了語文和數(shù)學(xué)必須強(qiáng)力推行學(xué)“歷·行”課堂模式，其他學(xué)科也盡量嘗試?！懊粜邪唷钡淖罱K目的是讓學(xué)生真切感覺到他們是課堂的主人，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性，讓學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。

（二）硬件環(huán)境

過硬的硬件設(shè)施能讓學(xué)校教學(xué)更為輕松有效，讓學(xué)生參與多種形式的學(xué)習(xí)，能開拓學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生思考能力。為實(shí)施新課程教學(xué)改革，加強(qiáng)素質(zhì)教育效果，筆者的學(xué)校不斷加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，新增圖書室、閱覽室、乒乓臺(tái)、音樂室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、體育器材室、微機(jī)室、留守兒童之家等功能室，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果好。該校的課間開放圖書角，總是圍滿看書的學(xué)生，為了能更好地服務(wù)學(xué)生，進(jìn)一步完善學(xué)校圖書館各項(xiàng)借閱服務(wù)，學(xué)校加入市圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)（簡稱“一卡通”借閱系統(tǒng)），成為該區(qū)第一所與市圖書館強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的農(nóng)村小學(xué)，參與全市圖書館共享圖書資源服務(wù)網(wǎng)絡(luò)后，廣大學(xué)生能夠在市內(nèi)各地借閱各種圖書，讓學(xué)生閱讀更方便、快捷，極大緩解了學(xué)校圖書館圖書有限的問題，有力地推動(dòng)圖書館向高水平圖書館邁進(jìn)的步伐，使學(xué)生真正享受到“一卡通”服務(wù)帶來的便利。筆者學(xué)校的乒乓球運(yùn)動(dòng)也十分盛行，擁有獨(dú)特的乒乓球文化，學(xué)校以“培養(yǎng)具有仁德品格的當(dāng)代少年，建設(shè)具有國球精神的特色學(xué)?！睘樽谥?，積極編撰乒乓教材，開設(shè)乒乓課程，創(chuàng)編乒乓體操，建立健全《乒乓球運(yùn)動(dòng)員星級(jí)方案》等制度，不斷更新乒乓臺(tái)，大力倡導(dǎo)乒乓運(yùn)動(dòng)，積極培養(yǎng)乒乓苗子。多年來，該校師生在市、區(qū)各級(jí)乒乓球比賽中，均取得突出的成績。平時(shí)，老師和孩子們最愛的運(yùn)動(dòng)就是打乒乓球，師生通過乒乓運(yùn)動(dòng)，建立了良好的師生情誼，讓教學(xué)變得更加容易。

不斷新增的音樂、科學(xué)、體育等器材和功能室，為孩子們的課程增加了新樂趣，同時(shí)也深深影響和促進(jìn)了教育教學(xué)改革的進(jìn)程，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）學(xué)校師資力量水平

一個(gè)學(xué)校能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，教師的素養(yǎng)高低至關(guān)重要。因此，教師的教學(xué)能力直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，教師的引導(dǎo)能幫助學(xué)生明確自己的發(fā)展方向，一個(gè)學(xué)校要想有所成績，就必須把教師隊(duì)伍的培養(yǎng)放在優(yōu)先地位。首先，教師要樹立新課改教育理念。隨著新課改的飛速發(fā)展，教師要貫徹領(lǐng)悟新課改教育理念的精神，必須有吃苦耐勞鉆研課程、分析課程，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)課程的能力。其次，教師要求同存異，積極開展課改。教師教育的最終目的是幫助學(xué)生能更好地融入社會(huì)，因此教師要放眼未來，將已有教育教學(xué)模式與先進(jìn)的教育理論進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其中的異同，并結(jié)合自身實(shí)際情況去其糟粕取其精華，不斷完善教學(xué)方式。

為了能建立強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，學(xué)校會(huì)采取多種培訓(xùn)方式相結(jié)合的形式增強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。一種方式是老教師發(fā)揮自己特長，取得各項(xiàng)教育成果的同時(shí)，向青年教師傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助青年教師迅速成長；另一種方式是將新教師送去教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的學(xué)校學(xué)習(xí)，吸收他校優(yōu)秀的教學(xué)方法，回到本校后互相交流匯報(bào)，總結(jié)出適合自己具體情況的教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校為了能幫助青年教師更好地認(rèn)識(shí)自我，檢驗(yàn)青年教師學(xué)習(xí)成果，可定期組織青年教師開展匯報(bào)課展示活動(dòng)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師提出寶貴意見，幫助青年教師找出教學(xué)過程中的不足，促進(jìn)青年教師提高教學(xué)能力。

六、結(jié)語

順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展開展教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)方式的多樣化，增加學(xué)習(xí)的實(shí)用性，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。

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