不同依戀類型下積極情緒與成人創(chuàng)造性的關(guān)系

俞?，|　張嘉琪　朱函昱　劉　文

中國(guó).遼寧師范大學(xué)（遼寧大連）116021△通訊作者　E-mail: wenliu703@ 126.com

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不同依戀類型下積極情緒與成人創(chuàng)造性的關(guān)系

俞?，|張嘉琪朱函昱劉文△

中國(guó).遼寧師范大學(xué)（遼寧大連）116021△通訊作者E-mail: wenliu703@ 126.com

【摘要】目的：探討不同依戀類型下，積極情緒與成人創(chuàng)造性的關(guān)系。方法：采用問(wèn)卷法與安全基地啟動(dòng)技術(shù)相結(jié)合的方法，隨機(jī)選取60名大學(xué)生被試，探究不同啟動(dòng)條件下個(gè)體創(chuàng)造性的差異。進(jìn)一步隨機(jī)選取120名大學(xué)生被試，使用情緒啟動(dòng)技術(shù)探究不同依戀類型下積極情緒與成人創(chuàng)造性的關(guān)系。結(jié)果：①依戀啟動(dòng)組個(gè)體創(chuàng)造性顯著高于認(rèn)識(shí)啟動(dòng)組（t＝11.647，P＜0.001）；②安全型個(gè)體創(chuàng)造性顯著高于非安全型（F＝26.647，P＜0.001）；③積極情緒下個(gè)體創(chuàng)造性顯著高于中性情緒（F＝13.744，P＜0.001）；④依戀類型與情緒交互作用顯著（F＝5.074，P＜0.05）。結(jié)論：不同依戀類型下，積極情緒都能夠提高個(gè)體的創(chuàng)造性。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造性；依戀類型；積極情緒；安全基地啟動(dòng)技術(shù)

The Relationship between Positive Affect and Creativity Based on Different Adult Attachment Style

Yu Ruiwei，Zhang Jiaqi，Zhu Hanyu，et al
Liaoning Normal University，Dalian 116021，China

經(jīng)過(guò)每周4次有規(guī)律的鍛煉后，此前沒(méi)有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的非運(yùn)動(dòng)群體的主觀情緒體驗(yàn)得到顯著改善［14］。另外，李曉武［15］也發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參加鍛煉其正性事件上的得分要高于不常參加鍛煉的學(xué)生。這可能是由于大學(xué)生在堅(jiān)持鍛煉中，顯示其能克服主、客觀方面的制約因素如“懶惰”、“沒(méi)有持之以恒的決心”等，進(jìn)而提高對(duì)自我評(píng)價(jià)，提升自我效能感。楊春江［16］的研究即表明，體育鍛煉對(duì)個(gè)體耐力和自我效能感有顯著性的正向影響。同時(shí)這可能也增加了前文討論中提到的增進(jìn)社會(huì)交往，改善形體的幾率，達(dá)到提高正性情緒體驗(yàn)的作用。

總體而言，大學(xué)生參與體育鍛煉的方式、每次鍛煉時(shí)間以及鍛煉頻率影響著個(gè)體的情緒體驗(yàn)，這種影響是通過(guò)對(duì)正性情緒體驗(yàn)的增加和對(duì)負(fù)性情緒體驗(yàn)的降低同時(shí)實(shí)現(xiàn)的。

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【Abstract】Objective: To explore the relationship between positive affect and creativity based on different adult attachment.Methods: This study combined the questionnaire and secure priming methods.Firstly，this study randomly selected 60 subjects，and discussed the differences in creativity by using the different secure priming methods.Secondly，randomly we chose another 120 subjects to explore the relationship between positive affect and creativity based on different adult attachment by using emotion priming method.Results:①The group of " Attach to start" was significantly higher than " Know to start"（t＝11.647，P＜0.001）.②The creativity of the secure was significantly higher than insecure（F＝26.647，P＜0.001）.③The creativity of adults in positive affect was significantly higher than that in neutral affect（F＝13.744，P＜0.001）.④Attachment style and emotion had an interaction（F＝5.074，P＜0.05）.Conclusion: Positive affect can both improve their creativity whichever attachment type they are.

【Key words】Creativity；Attachment style；Positive affect；Secure priming

“創(chuàng)造性”一詞，來(lái)源于拉丁語(yǔ)Creare。彭聃齡將創(chuàng)造性界定為，人們應(yīng)用新穎的方式解決問(wèn)題，并能產(chǎn)生新的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的心理過(guò)程。依戀的概念，最初是由Bowlby在19世紀(jì)60年代提出的，強(qiáng)調(diào)依戀是指嬰兒與其主要的撫養(yǎng)者之間的情感聯(lián)結(jié)。此后，彭聃齡提出，依戀是人與人之間建立起來(lái)的、雙方互有親密感受以及相互給予溫暖和支持的關(guān)系［1］。Hazan等人利用Ainsworth陌生情境測(cè)量出的依戀水平，將依戀類型分為安全型、回避型和矛盾型，其中回避型和矛盾型又統(tǒng)稱為不安全型［2］。

根據(jù)依戀理論，依戀安全感可以增加個(gè)體渴望獲得新鮮事物的好奇心，因此可以促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。安全依戀個(gè)體對(duì)自己處理痛苦的能力更加自信，在有需要時(shí)會(huì)求助于依戀者，能夠吸收新信息。西方以往研究表明，安全依戀和較高水平的好奇心、認(rèn)知開放性和探索行為有關(guān)［3］，可以推知安全依戀個(gè)體，相比于不安全依戀個(gè)體，具有更強(qiáng)的探索性以及更高的創(chuàng)造性。

成人依戀的研究方法有很多，主要有:訪談法、問(wèn)卷法等。當(dāng)前，依戀研究最常用的方法是安全基地啟動(dòng)技術(shù)。它是通過(guò)一定的情境刺激，來(lái)激活個(gè)體安全依戀的表征，從而可以促進(jìn)個(gè)體使用安全基地策略的方法［4］。Fitzsimons和Bargh的研究表明，安全基地的啟動(dòng)可以使被試的認(rèn)知更具有開放性，同時(shí)增強(qiáng)個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)［5］。而由于文化的差異，國(guó)內(nèi)外采用依戀安全啟動(dòng)時(shí)具有一定的不同。例如，國(guó)外在子女成年后，父母不再對(duì)其有更多的管制和撫養(yǎng)，他們根據(jù)自己的價(jià)值觀進(jìn)行選擇［6］。而國(guó)內(nèi)則不同。這種文化差異，必然會(huì)影響被試依戀對(duì)象上的差異。因此，研究將基于本土文化的視角，采用安全基地啟動(dòng)技術(shù)，考察安全啟動(dòng)對(duì)成人創(chuàng)造性的影響。

有研究顯示，安全基地啟動(dòng)技術(shù)激活了個(gè)體的安全基模，能夠?qū)е路e極情緒更高的報(bào)告率，并且這種效果與依戀類型的差異無(wú)關(guān)［7］。也有研究表明，依戀安全基地啟動(dòng)對(duì)創(chuàng)造性的促進(jìn)作用只發(fā)生在安全型個(gè)體［8］。由于以往研究結(jié)論存在一定的差異，并且根據(jù)相關(guān)研究表明，安全基地啟動(dòng)技術(shù)啟動(dòng)了個(gè)體安全基模中的積極情緒，同時(shí)改變了依戀水平。為了探討是否情緒在依戀對(duì)創(chuàng)造性的影響中起到重要作用，因此，本研究進(jìn)一步通過(guò)直接的情緒啟動(dòng)技術(shù)，探究基于不同依戀類型下，積極情緒與創(chuàng)造性的關(guān)系。我們可以根據(jù)研究的結(jié)果，通過(guò)啟動(dòng)成人依戀的內(nèi)部表征，從而促進(jìn)人們?cè)谏钪械谋憩F(xiàn)，盡可能的發(fā)揮自己的價(jià)值，完成自我實(shí)現(xiàn)。

1　對(duì)象與方法

1.1實(shí)驗(yàn)1:成人創(chuàng)造性的依戀安全啟動(dòng)效應(yīng)

1.1.1對(duì)象根據(jù)隨機(jī)抽樣的原則，在某市某大學(xué)隨機(jī)選取大學(xué)生60名，其中男生28人，女生32人，年齡范圍在18～24歲之間。采用組間設(shè)計(jì)，將60名被試隨機(jī)分配到依戀啟動(dòng)組、認(rèn)識(shí)啟動(dòng)組兩組實(shí)驗(yàn)條件中。被試年齡、性別比例、受教育水平均無(wú)顯著差異。

1.1.2方法正性負(fù)性情緒量表（PANAS）。該量表由20個(gè)形容詞組成，包括積極情緒和消極情緒兩個(gè)分量表，α系數(shù)分別為0.85和0.83［9］。本研究只選取積極情緒得分，且α系數(shù)為0.83。

中文遠(yuǎn)距離聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（CRAT）。該問(wèn)卷由任純慧、陳學(xué)志等人修訂，用來(lái)測(cè)量被試的創(chuàng)造性［10］。要求被試找出一個(gè)能與題目給出的3個(gè)字同時(shí)組成詞對(duì)的字，包括30項(xiàng)題目，每答對(duì)1題記1分，若被試用拼音注音回答或出現(xiàn)錯(cuò)別字則計(jì)0.5分，整個(gè)測(cè)驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)為15分鐘。測(cè)驗(yàn)的克倫巴赫α系數(shù)介于0.72～0.74，重測(cè)信度為0.88，施測(cè)和計(jì)分方便簡(jiǎn)潔。本研究α系數(shù)為0.70，重測(cè)信度為0.89。

首先，讓被試進(jìn)行想象任務(wù)。依戀啟動(dòng)組條件下，要求被試思考當(dāng)自己痛苦或焦慮時(shí)會(huì)找誰(shuí)傾訴，回憶這個(gè)人的樣子，并寫下該人的5個(gè)典型特征以及這些人給予安慰和支持的場(chǎng)景，并簡(jiǎn)單描述當(dāng)時(shí)的感受。對(duì)于認(rèn)識(shí)啟動(dòng)條件下的被試，則回想一個(gè)彼此認(rèn)識(shí)、但不太親近的人，寫出這個(gè)人的5個(gè)典型特征，回憶以及一起做一件事情的場(chǎng)景，并寫下當(dāng)時(shí)的感受。然后，完成正性負(fù)性情緒量表，隨后進(jìn)行中文遠(yuǎn)距離聯(lián)想測(cè)驗(yàn)，完成后將測(cè)驗(yàn)統(tǒng)一收回，整個(gè)實(shí)驗(yàn)控制在20分鐘。

1.1.3統(tǒng)計(jì)處理使用SPSS 16.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)以及方差分析。

1.2實(shí)驗(yàn)2:依戀類型與積極情緒對(duì)成人創(chuàng)造性的影響

1.2.1對(duì)象隨機(jī)選取某大學(xué)在讀大學(xué)生149名，進(jìn)行依戀類型的篩選，獲得有效被試120名，其中安全型依戀被試60人，不安全型被試60人，年齡范圍在18～24歲之間，每組被試年齡、性別比例、受教育水平均無(wú)顯著差異。

1.2.2方法依戀類型自評(píng)量表。包括3段內(nèi)容描述，采用迫選方法將被試分為:安全型依戀、不安全型依戀（回避型、焦慮型），信度效度良好［11］。

正性負(fù)性情緒量表與中文遠(yuǎn)距離聯(lián)想測(cè)驗(yàn)同實(shí)驗(yàn)。

視頻材料。積極視頻（憨豆先生），中性視頻（波音777），時(shí)長(zhǎng)均為3分鐘左右。所有視頻材料均請(qǐng)心理學(xué)專業(yè)研究生在情緒效價(jià)、喚醒度上進(jìn)行評(píng)定，以保證視頻材料的有效性。

首先，讓被試完成依戀類型自評(píng)量表，根據(jù)結(jié)果將被試分為安全型依戀個(gè)體和不安全型依戀個(gè)體。然后，對(duì)被試進(jìn)行情緒啟動(dòng)。中性情緒組，要求被試觀看一段中性影片（波音777）；積極情緒組，要求被試觀看一段積極影片（憨豆先生），影片控制為3分鐘左右?？赐旰?，讓被試填寫情緒評(píng)定量表，并完成中文遠(yuǎn)距離聯(lián)想測(cè)驗(yàn)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)控制在20分鐘。

1.2.3統(tǒng)計(jì)處理使用SPSS 16.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)以及方差分析。

2　結(jié)果

2.1不同啟動(dòng)條件下成人創(chuàng)造性的差異性

獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，兩組啟動(dòng)條件下成人創(chuàng)造性得分的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性，且依戀啟動(dòng)組的創(chuàng)造性得分顯著高于認(rèn)識(shí)啟動(dòng)組，見表1。

2.2不同啟動(dòng)條件下成人積極情緒得分的差異性

獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，兩組條件下成人積極情緒得分的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性，且依戀啟動(dòng)組的積極情緒得分顯著高于認(rèn)識(shí)啟動(dòng)組，見表2。

表1　不同啟動(dòng)條件下成人創(chuàng)造性的差異（n＝60）

表2　不同啟動(dòng)條件下成人積極情緒得分的差異（n＝60）

2.3情緒啟動(dòng)效應(yīng)檢驗(yàn)

獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，兩組情緒啟動(dòng)條件下成人積極情緒得分的差異顯著，且積極啟動(dòng)條件下個(gè)體的積極情緒得分顯著高于中性啟動(dòng)條件，見表3，表明實(shí)驗(yàn)具有情緒啟動(dòng)效應(yīng)。

表3　兩組情緒啟動(dòng)條件下成人積極情緒得分的差異（n＝120）

2.4不同依戀類型、情緒在創(chuàng)造性上的差異性

以依戀類型（安全型、不安全型）、情緒啟動(dòng)條件（積極、中性）為自變量，創(chuàng)造性成績(jī)?yōu)橐蜃兞康姆讲罘治鲲@示，成人的依戀類型主效應(yīng)顯著，情緒主效應(yīng)顯著，依戀類型和情緒交互作用顯著，見表4。

表4　不同依戀類型以及情緒啟動(dòng)條件在成人創(chuàng)造性上的方差分析（n＝120）

2.5成人依戀類型、情緒啟動(dòng)條件的主效應(yīng)，以及交互作用的簡(jiǎn)單效應(yīng)

結(jié)果分別見圖1、圖2。

圖1　依戀類型、情緒啟動(dòng)條件在成人創(chuàng)造性上的主效應(yīng)

圖2　不同依戀類型與情緒類型在成人創(chuàng)造性得分上的比較

3　討論

實(shí)驗(yàn)1結(jié)果表明，依戀組被試的積極情緒得分顯著高于認(rèn)識(shí)組，同時(shí)前者的創(chuàng)造性也顯著高于后者。這與以往研究具有一致性，依戀啟動(dòng)下的想象任務(wù)可以使個(gè)體感受到依戀對(duì)象的可得性以及給予的鼓勵(lì)和安全感，因此，激活了個(gè)體情緒中的積極成分。此外，關(guān)于ERP的研究顯示，情緒主要定位在大腦右半球，而大腦右半球?qū)σ缿俚谋碚鞲用舾校?2］。因此，安全啟動(dòng)技術(shù)可以誘發(fā)積極情緒的生理基礎(chǔ)。

同時(shí)，依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，當(dāng)個(gè)體感到安全時(shí)，則對(duì)安全的需要以及歸屬與愛的需要獲得滿足。因此，個(gè)體會(huì)尋求更高層次的需要，即自我實(shí)現(xiàn)的需要。為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，個(gè)體會(huì)盡力完成對(duì)新事物的探索，進(jìn)而提高了創(chuàng)造性任務(wù)中的得分。該結(jié)果與以往研究結(jié)果相同，F(xiàn)eeney等人研究表明，對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的需要能夠激發(fā)個(gè)體的探索動(dòng)機(jī)，使它保持在一個(gè)最佳水平，更加有利于對(duì)創(chuàng)造性的探索［13］。

結(jié)果顯示，安全啟動(dòng)技術(shù)不僅改變了個(gè)體的依戀水平，同時(shí)改變了個(gè)體的情緒水平，而創(chuàng)造性的差異在不同的依戀水平和情緒水平上的影響還有待進(jìn)一步探索。因此，實(shí)驗(yàn)2擬篩選兩種依戀類型的個(gè)體，在不同的情緒啟動(dòng)條件下，考察積極情緒與依戀類型對(duì)創(chuàng)造性的影響。

實(shí)驗(yàn)2結(jié)果顯示，依戀類型主效應(yīng)顯著，安全型個(gè)體總體的創(chuàng)造性得分要高于不安全型個(gè)體。由于安全型被試相比于不安全型被試，更容易感受到依賴感和安全感。因此無(wú)論是積極情緒下還是中性情緒下，安全型被試創(chuàng)造性都要高于不安全型被試。這與以往研究結(jié)果相同，Mikulincer的研究表明，安全依戀個(gè)體對(duì)自己處理痛苦的能力更加自信，在有需要時(shí)會(huì)求助于依戀者，能夠吸收新信息［14］。由此得出，安全依戀個(gè)體，相比于不安全依戀個(gè)體，具有更強(qiáng)的探索性以及更高的創(chuàng)造性。

情緒主效應(yīng)顯著，積極情緒下被試總體創(chuàng)造性顯著高于中性情緒被試。依據(jù)認(rèn)知資源理論，中性或者負(fù)性的情緒可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)體運(yùn)用自身的一部分認(rèn)知資源來(lái)防御焦慮等不良情緒，從而使運(yùn)用在創(chuàng)造性任務(wù)中的認(rèn)知資源減少。因此，相比于中性或者負(fù)性情緒，積極情緒更能夠促進(jìn)安全型依戀個(gè)體對(duì)創(chuàng)造性的探索能力。

依戀類型和情緒之間的交互作用顯著。相比于中性情緒，在積極情緒下，安全型與不安全型依戀個(gè)體的創(chuàng)造性差異更加明顯。安全型個(gè)體在激發(fā)積極情緒后，能夠誘發(fā)個(gè)體使用更多的策略來(lái)應(yīng)對(duì)緊張和焦慮感，并且能夠增加希望和探索新事物的好奇心［15］。

安全型依戀個(gè)體在被給予積極情緒作用時(shí)，會(huì)更容易感受到依賴、安慰和安全感，減少焦慮、不安，正如實(shí)驗(yàn)一中安全基地啟動(dòng)可能包含了安全基模的啟動(dòng)，而安全基模又包含有積極情緒成分，進(jìn)而被試的情緒成分會(huì)擴(kuò)散到之后的創(chuàng)造性任務(wù)上，從而提高被試在創(chuàng)造性任務(wù)中的得分。有研究表明，積極情緒能夠使系統(tǒng)加工簡(jiǎn)單化，引發(fā)更多自上而下的加工，進(jìn)而擴(kuò)大個(gè)體的認(rèn)知范圍［16］。但與一些研究結(jié)果也存在著不一致，Murphy和Zajonc研究表明，創(chuàng)造性的差異獨(dú)立于依戀類型［17］。其差異的原因可能是由于中西方文化差異所致，在未來(lái)的研究中可以進(jìn)一步探討。

在完成創(chuàng)造性任務(wù)的過(guò)程中，可能會(huì)牽涉到較復(fù)雜的認(rèn)知系統(tǒng)，也會(huì)受到除了情緒之外其他的心理機(jī)制的影響。因此，在未來(lái)的研究中，可以適當(dāng)?shù)母淖儐?dòng)刺激的形式，進(jìn)而驗(yàn)證與該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是否一致。此外，本研究不安全型依戀類型中包括焦慮型和回避型，將兩者分開后實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何，未來(lái)可以進(jìn)一步研究。

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·論著·（發(fā)展心理）

收稿時(shí)間：（2015-07-07）

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2016.01.034

中圖分類號(hào)：R395.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào):1005-1252（2016）01-0130-05