NFC在高校教學(xué)生活中的應(yīng)用研究

摘要：隨著智能手機的推廣，NFC技術(shù)已經(jīng)突飛猛進(jìn)，NFC走進(jìn)高校教學(xué)生活已經(jīng)成為NFC應(yīng)用的新熱點。筆者通過對大學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)習(xí)慣進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生和教師們對NFC技術(shù)并不陌生，并且有較強的期待。筆者制作特殊的NFC功能卡片，并且將其運用于高校課堂和生活中，設(shè)計并且提供多種不同功能的NFC卡片，實現(xiàn)廣告宣傳、快速切換手機情景模式等功能，提高高校上課效率，方便高校學(xué)生和教師生活。

關(guān)鍵詞：NFC；高校教學(xué)生活；應(yīng)用

文章編號：1674-120X（2016）05-0066-02收稿日期：2015-10-09

課題項目：本文為2014年國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“NFC在高校教學(xué)生活中的應(yīng)用研究”（201412792010）研究成果。

作者簡介：夏豪杰（1995—），男，浙江麗水人，浙江越秀外國語學(xué)院英語學(xué)院學(xué)生。

指導(dǎo)老師：陳曉（1982—），女，浙江紹興人，浙江越秀外國語學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。

一、研究背景

NFC是一種提供輕松、安全、迅速的通信的無線連接技術(shù)，其傳輸范圍比RFID小。NFC與現(xiàn)有非接觸智能卡技術(shù)兼容，已經(jīng)成為越來越多主要廠商支持的正式標(biāo)準(zhǔn)，其是一種近距離連接協(xié)議，提供各種設(shè)備間輕松、安全、迅速而自動的通信。

NFC手機內(nèi)置NFC芯片，比原先僅作為標(biāo)簽使用的RFID更增加了數(shù)據(jù)雙向傳送的功能，這個進(jìn)步使得其更加適合用于電子貨幣支付；特別是RFID所不能實現(xiàn)的相互認(rèn)證、動態(tài)加密和一次性鑰匙（OTP）能夠在NFC上實現(xiàn)。NFC技術(shù)支持多種應(yīng)用，包括移動支付與交易、對等式通信及移動中信息訪問等。

通過NFC手機，人們可以在任何地點、任何時間，通過任何設(shè)備，與人們希望得到的娛樂服務(wù)與交易聯(lián)系在一起，從而完成付款，獲取海報信息等。

隨著智能手機覆蓋率的大幅度提高、安卓系統(tǒng)的普及，NFC功能漸漸開始大面積覆蓋手機領(lǐng)域。但是，這個功能在目前并沒有被很好地運用到生活的各個方面，筆者認(rèn)為非常有必要開發(fā)NFC的一些新用途，這具有非凡的意義。

二、NFC在高校教學(xué)生活中的現(xiàn)狀調(diào)查

1問卷調(diào)查與分析結(jié)果

本次調(diào)查選取了浙江越秀外國語學(xué)院學(xué)生為研究對象，采用了隨機抽樣方式。有效樣本總共有150人，其中大一50人，大二50人，大三50人；男生75人，占整個樣本的50%，女生75人，占整個樣本的50%。研究對象來自英語、韓語、日語、國商、俄語等九個專業(yè)。

本次調(diào)查問卷共編制15題，包括單選題、多選題、問答題三類題型。問卷內(nèi)容主要涉及兩個維度，第一個維度為高校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查，包括大學(xué)生對NFC的了解程度、所持有的移動學(xué)習(xí)設(shè)備、學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及使用NFC的動機等。第二個維度是高校學(xué)生日常的學(xué)習(xí)與生活中對NFC的需求，包括對NFC在課堂使用的意向、方式的調(diào)查。

本次調(diào)查發(fā)放問卷給三個年級，共發(fā)出問卷168份，收回157份，有效問卷150份。

第一部分主要針對校園內(nèi)學(xué)生、教師使用的移動設(shè)備平臺進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查整理的數(shù)據(jù)顯示：使用IOS設(shè)備的人和使用Android設(shè)備的人相差不大，IOS設(shè)備持有者比Android設(shè)備持有者稍稍多出。從中可以得出，NFC隨著Android設(shè)備一起普及，現(xiàn)在已經(jīng)覆蓋了大部分人群。

第二部分主要針對校園里各類人群對NFC了解程度進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查的150人中，有111人聽過NFC技術(shù)，這說明大部分的人都對NFC有概念，但是只有一部分人對NFC有一定的了解，很多的同學(xué)、老師都不知道自己手機里有這個功能。也有一部分人沒有聽說過這個功能。

第三部分主要針對教師、學(xué)生群體使用NFC的意愿進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查顯示大多數(shù)學(xué)生、老師都想去利用手機里的這個功能，這說明支持NFC走進(jìn)校園的群眾基礎(chǔ)比較龐大。

第四部分主要針對校園里的學(xué)生在上課期間手機鈴聲響起的頻率進(jìn)行調(diào)查。課堂上出現(xiàn)手機鈴聲響起打斷課堂的狀況非常頻繁，老師與學(xué)生都有這樣的情況發(fā)生。筆者覺得有必要將NFC利用到課堂中，提高課堂效率。

第五部分主要針對NFC使用意向進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，希望能將NFC應(yīng)用到高效率課堂的人占了大部分。可以看出很多的學(xué)生、老師愿意將NFC運用到課堂簽到、情景模式切換中去，說明學(xué)生都有較濃厚的興趣和強烈的愿望去提高自己的課堂學(xué)習(xí)效率。

2訪談結(jié)果與分析

本次訪談對象為浙江越秀外國語學(xué)院在校學(xué)生以及在校教師。接受采訪的學(xué)生共10人，接受采訪的教師共10人。其中大一年級學(xué)生4人，大一任課教師4人，大二年級學(xué)生3人，大二任課教師3人，大三年級學(xué)生3人，大三任課教師3人。

筆者采訪的對象中，只有小部分受訪者對NFC有粗淺的了解，幾乎沒有學(xué)生或教師深入了解NFC。僅有2位學(xué)生知道手機里有NFC功能，并且通過刷公交卡的方式使用過。部分教師對NFC有粗淺的了解，少數(shù)使用過NFC功能。接受采訪的教師和學(xué)生都有濃厚的興趣和強烈的愿望使用NFC。7位受訪者想通過NFC提高課堂效率，可見受訪者對提高課堂效率的意愿比較強烈。同時，教師和學(xué)生普遍關(guān)心NFC使用的安全性能。

3訪談小結(jié)

利用課堂推廣NFC調(diào)查的結(jié)果可以看出，一部分學(xué)生的意識不夠強烈，教師也缺乏現(xiàn)代課堂的意識，這些都是NFC難以在高校中推廣的阻礙因素。學(xué)生普遍具有物質(zhì)的條件，具備使用NFC等高科技產(chǎn)品的基礎(chǔ)。因此教師在平時的課堂教學(xué)中講授關(guān)于NFC的方法，那么NFC就可以在高校中得到有效的推廣。

從采訪調(diào)查結(jié)果來看，作為使用者，大部分高校學(xué)生認(rèn)為NFC走進(jìn)校園項目需要更多的支持和覆蓋，這樣才能更加方便、快捷地使用。隨著智能手機的普及，越來越多的人喜歡通過科技來方便自己的生活，但是目前這類資源數(shù)量較少并且不能很好地應(yīng)用到生活中，所以有必要開發(fā)出更多適合于多種生活方式的NFC項目，方便更多的人群。

三、NFC在高校教學(xué)生活中的應(yīng)用

1NFC標(biāo)簽的制作

第一步，準(zhǔn)備材料。首先，準(zhǔn)備一個支持NFC的手機。其次，準(zhǔn)備好NFC標(biāo)簽。NFC卡片分為三類，標(biāo)簽類、注塑類、卡片類。筆者主要研究卡片類和標(biāo)簽類兩種NFC產(chǎn)品。

第二步，軟件調(diào)試。推薦使用軟件Tag Write（用于擦除、寫入NFC信息），NFC Task Launcher（用于寫入NFC信息，有多種模式可以選擇）進(jìn)行激活、寫入NFC指令。首先，在手機上安裝并打開NFC Task Launcher，點NFC，選擇一下動作，然后點NEXT，然后點右上角的SAVE&WIRTE，然后把NFC標(biāo)簽靠近手機，點NEXT，顯示成功后，標(biāo)簽就制作成功。

2NFC的應(yīng)用

（1）NFC在情景模式切換中的應(yīng)用。①設(shè)計并制作NFC，筆者在所持有的安卓設(shè)備上打開Tag Write寫入指令，將紅色卡片貼在手機NFC感應(yīng)區(qū)，并寫入指令為當(dāng)手機掃描NFC卡片時，手機鈴聲音量調(diào)整為0，開啟來電振動，即為振動模式。將藍(lán)色卡片貼在手機NFC感應(yīng)區(qū)，寫入指令為當(dāng)手機掃描NFC卡片時，手機鈴聲音量自動調(diào)整為100，開啟振動，即為戶外模式。②將紅色和藍(lán)色的NFC卡片貼于教室門口墻壁上，供安卓設(shè)備的同學(xué)感應(yīng)使用NFC來切換手機情景模式，達(dá)到改善課堂環(huán)境、提高課堂效率的目的。

（2）NFC在課堂文件傳輸中的應(yīng)用。①任課教師將PPT、Word、Excel等格式的文件上傳至網(wǎng)盤，并且公開共享文件，并復(fù)制網(wǎng)盤鏈接。②設(shè)計并制作NFC，并在筆者所持的安卓設(shè)備上打開Tag Write寫入指令，使用綠色的NFC卡片寫入指令打開鏈接，開始出現(xiàn)鍵入鏈接，并將復(fù)制好的網(wǎng)盤鏈接粘貼到鍵入位置，完成制作。③將綠色的卡片貼于講臺上，同學(xué)們僅需感應(yīng)NFC，即可獲得下載鏈接并下載所需的課件，大幅度縮減下課時同學(xué)們排隊拷貝課件的時間。

（3）NFC在廣告宣傳中的應(yīng)用。①用軟件設(shè)計好海報后，上傳到網(wǎng)頁中去，復(fù)制網(wǎng)址。②設(shè)計并制作NFC，在筆者所持的安卓設(shè)備上打開Tag Write寫入指令，使用黃色的NFC卡片寫入指令打開鏈接，開始出現(xiàn)鍵入鏈接，并將復(fù)制好的海報鏈接粘貼到鍵入位置，完成制作。③將NFC貼在公告欄處，同學(xué)們只需要掃描NFC卡片，即可獲取電子海報，并從中獲取各種信息，減少卡紙、彩印的使用，節(jié)約資源。

3評價與反饋

通過一個星期的測試，筆者收到了許多反饋，主要的反饋內(nèi)容如下。

第一，IOS設(shè)備不能使用NFC，NFC手機要過“普及關(guān)”。很多手機比如iPhone不支持NFC功能。雖然目前NFC技術(shù)已經(jīng)比較成熟，但從國內(nèi)的狀況來看，支持NFC的終端還遠(yuǎn)未普及；很多終端廠商都推出了NFC旗艦手機，但仍停留在示范階段，無論是普及率還是應(yīng)用率都還不高。而且NFC一般是中高端手機才具備的功能，低端手機很少有支持NFC的，這對NFC的發(fā)展來說是一個很大的挑戰(zhàn)。

第二，很多用戶擔(dān)心手機信息泄漏出去，害怕木馬的植入。接受調(diào)查的人里大部分人不認(rèn)為NFC足夠安全，并擔(dān)心手機被偷或者遺失之后，自己的數(shù)據(jù)會被竊取。安全性也是很多對NFC感興趣的用戶最終卻放棄使用的原因。如果無法提供足夠的安全保障，移動支付不但不能吸引更多用戶，反而會讓現(xiàn)有用戶流失。畢竟便捷與安全相比，大多數(shù)用戶會選擇后者。

第三，筆者自制的NFC外觀不夠美觀，導(dǎo)致部分學(xué)生群體不太喜歡。不過筆者聯(lián)系到了定制NFC卡片的工場，可以制作出卡片式的不同外觀的NFC卡片。有更多的人愿意去使用外觀精致的NFC，可以解決這一難題。

第四，NFC的實用性確實很強，大部分使用過的同學(xué)都喜歡NFC所帶來的便利。NFC方便了很多同學(xué)的日常學(xué)習(xí)、生活，在一定的意義上也提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，大部分使用過NFC的同學(xué)愿意以后每天使用NFC完成各種任務(wù)，愿意繼續(xù)去使用NFC。

經(jīng)過調(diào)研總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)憑借NFC的實用性和目前的普及程度，NFC能非常自然、和諧地融入高校環(huán)境中去。大部分老師、同學(xué)能夠很好地接受和使用NFC，并利用NFC去改善自己的生活，提高自己的工作效率、學(xué)習(xí)效率。NFC走進(jìn)高校課堂成為一種趨勢，研究NFC如何更好地走進(jìn)高校課堂也具有現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)：

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陳蕓蕓NFC：無線技術(shù)發(fā)展的下一站？物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2013，（4）.