中職服裝專業(yè)課教學(xué)技巧淺談

楊曉月

中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)教師在專業(yè)課課堂教學(xué)中，應(yīng)如何根據(jù)課程內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生各自的特點(diǎn)，全面系統(tǒng)地傳播專業(yè)理論，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)手段去加強(qiáng)和提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，推動(dòng)教學(xué)科學(xué)向前發(fā)展？這是大家正在積極探討和研究的問(wèn)題。下面，我結(jié)合自己多年的實(shí)踐，談?wù)勚新毞b專業(yè)課教學(xué)中的幾點(diǎn)技巧，以期拋磚引玉。

一、研究?jī)?nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)技巧科學(xué)傳授知識(shí)，避免枯燥盲目地灌輸

教科書是教學(xué)的藍(lán)本，教師在傳授理論知識(shí)和有關(guān)技能的同時(shí)，要緊緊抓住這個(gè)藍(lán)本上的知識(shí)要點(diǎn)，根據(jù)不同的內(nèi)容，有計(jì)劃、有規(guī)律地科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師必須充分做好三個(gè)思考：一是考慮用什么樣的教學(xué)方法去吸引學(xué)生；二是考慮怎樣提出具有正確價(jià)值取向的問(wèn)題；三是考慮用什么樣的語(yǔ)言去感染學(xué)生。因此，教師教學(xué)時(shí)，首先要做到在教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)形式上的創(chuàng)新。例如，教學(xué)設(shè)計(jì)課，可以用游戲的方式將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前。當(dāng)然，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)展示時(shí)，必須在教材課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以改編，讓學(xué)生在親自表演中體會(huì)理論要點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生表演原始人類生活的場(chǎng)面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握到服裝是人類生存的必需品，又是人類美化自身的藝術(shù)品，它服務(wù)于人類，并為人類生活增添色彩。學(xué)生很輕松地掌握了原始人類是用樹(shù)皮、樹(shù)葉或動(dòng)物毛皮當(dāng)成衣的知識(shí)，明白了人類只有靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造生活的道理。

因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛能，多開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中身心得到和諧發(fā)展，形成良好的伙伴關(guān)系并加強(qiáng)合作，增強(qiáng)公正意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感等。但是，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須結(jié)合課本內(nèi)容組織編排，才能使學(xué)生更好地捕捉新信息，掌握新知識(shí)和新技能。

二、因材施教，在合作實(shí)踐中提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

近年來(lái)，由于家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，來(lái)中等職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生有一部分是中考成績(jī)中上等的優(yōu)秀學(xué)生，有的成績(jī)還可以上重點(diǎn)高中。從中職學(xué)生整體水平提升上來(lái)說(shuō)，這是一件可喜可賀的好事情。但是學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，思想覺(jué)悟的差異，要求教師在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常多觀察了解學(xué)生思想表現(xiàn)的實(shí)際情況，定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、要求進(jìn)步的學(xué)生，在班級(jí)中樹(shù)典型，以他們?yōu)榘駱咏逃猩系葘W(xué)生，提高思想覺(jué)悟，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生，要以進(jìn)步學(xué)生為例，教育他們?cè)趯?duì)自己嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)當(dāng)對(duì)社會(huì)有用的人才，尋找自身的價(jià)值和閃光點(diǎn)，爭(zhēng)做有志者，努力向前看齊。在教學(xué)實(shí)踐中，教師還要多看到滯后學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)并予以肯定，讓學(xué)生充分感受到被欣賞的價(jià)值和自身的作用，增強(qiáng)他們的信心，讓他們感受到進(jìn)步的快樂(lè)。

通過(guò)一段時(shí)間的因材施教，我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，受表?yè)P(yáng)過(guò)的優(yōu)、中等生，無(wú)不凝聚著一股力量專心學(xué)習(xí)，連學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生也捧起了教科書，開(kāi)始動(dòng)手寫作業(yè)，動(dòng)口問(wèn)難題了。例如，在服裝制圖課上，我根據(jù)學(xué)生的不同素質(zhì)，在實(shí)踐中用優(yōu)帶中、差的實(shí)踐方法，推行小組合作學(xué)習(xí)，盡管優(yōu)秀生僅用二十分鐘的時(shí)間制好了西服上衣制圖；中等生用了三十分鐘；學(xué)習(xí)滯后學(xué)生用了四五十分鐘甚至更長(zhǎng)。但是全體學(xué)生在合作中各自找到了成就感，增添了他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、聯(lián)系實(shí)際，在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高創(chuàng)新意識(shí)

服裝專業(yè)課教學(xué)效率的提升，除了教學(xué)中要正確運(yùn)用教學(xué)技巧外，還要持之以恒地結(jié)合實(shí)際問(wèn)題去研究，做到理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)時(shí)，教師要多留給學(xué)生一個(gè)空間去感受和體會(huì)，不斷凈化思想，擴(kuò)展思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。尤其多利用課余時(shí)間要求學(xué)生到市場(chǎng)調(diào)查研究，收集材料，了解市場(chǎng)流行趨勢(shì)，并結(jié)合信息，有計(jì)劃、有目的地完成老師安排的作業(yè)。例如，設(shè)計(jì)課講到“學(xué)生裝”時(shí)，可讓學(xué)生感受體驗(yàn)學(xué)校生活，結(jié)合自身的認(rèn)識(shí)和理解，挖掘想象，并結(jié)合有關(guān)設(shè)計(jì)理論完成設(shè)計(jì)作品。

為了做好理論與實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，我運(yùn)用的是項(xiàng)目教學(xué)的方式，將每個(gè)實(shí)踐任務(wù)變成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，將學(xué)生分成不同的項(xiàng)目組，通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)者有獨(dú)立制訂計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，在一定時(shí)間內(nèi)，可以自行安排自己的學(xué)習(xí)行為，有明確而具體的成果展示，一般流程為信息收集—方案設(shè)計(jì)—項(xiàng)目實(shí)施—成果展示—最終評(píng)價(jià)，同時(shí)以小組形式開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式有很強(qiáng)的目的性、針對(duì)性、合作性，利于提高學(xué)生實(shí)踐效率。