讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植根于學(xué)生心靈

劉水玲　王換成

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強調(diào)國家與民族的整體精神，崇尚厚德載物和人際和諧，重視人生價值和社會擔(dān)當(dāng)，追求高尚情操和理想人格，倡導(dǎo)求索創(chuàng)新和奮發(fā)有為。本文作者就培育師生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神談了自己的觀點，從傳播平臺搭建、課程體系建設(shè)、文化活動創(chuàng)意、人文氛圍營造等方面闡述了自己的觀點。

關(guān)鍵詞：德育；傳統(tǒng)文化；文化課程；文化活動；人文精神

文章編號：1674-120X（2016）05-0012-01收稿日期：2015-12-24

課題項目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“在中職學(xué)校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實證研究”的階段性成果（GS〔2014〕GHB1517）。

作者簡介：劉水玲（1975—），女，甘肅武山人，講師，本科，研究方向：音樂教育；

王換成（1963—），男，甘肅武山人，高級講師，本科，研究方向：傳統(tǒng)文化和德育。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中凝聚著中華民族智慧和美德的精神財富，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的靈魂。甘肅省武山縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“我?！保⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓植根于校園文化建設(shè)中，構(gòu)成了我校的時代價值取向和精神風(fēng)貌。

一、搭建中華文化傳播平臺

我校以提升人文素質(zhì)、培育職業(yè)精神、陶冶高尚情操、弘揚先進(jìn)文化為目標(biāo)，積極創(chuàng)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育載體，搭建了一個中心、一張報紙、一本刊物、一個展室、一個基地的“五個一”文化傳播平臺?！耙粋€中心”是傳統(tǒng)文化教育中心，融培訓(xùn)、宣傳、實踐、社會服務(wù)為一體，體現(xiàn)出學(xué)校在傳統(tǒng)文化教育方面的探索和創(chuàng)新。學(xué)校充分利用傳統(tǒng)文化教育中心平臺，將職業(yè)教育和人格培育緊密結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生具有崇尚美德的思想、健康和諧的身心和儒雅博學(xué)的氣質(zhì)。“一張報紙”是學(xué)校創(chuàng)建的《武山職專報》，它是學(xué)校宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的又一陣地，校報承載學(xué)校文化建設(shè)的功能，是學(xué)校的精神文化家園。“一本刊物”是學(xué)校主辦的文學(xué)期刊《晨光》，主要刊載師生創(chuàng)作的文學(xué)作品，提升師生的文學(xué)修養(yǎng)?！耙粋€展室”是學(xué)校的校史室，它承載了學(xué)校厚重的發(fā)展歷史，展示了學(xué)校驕人的發(fā)展成就，蘊含了學(xué)校的精神文化?！耙粋€基地”是與甘肅省武山縣文化藝術(shù)博物館共同建立的中華傳統(tǒng)文化教學(xué)試驗基地，拓展了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化交流與傳播的空間。

二、豐富傳統(tǒng)文化課程內(nèi)涵

在各專業(yè)課程體系的完善過程中，我校增加了傳統(tǒng)文化、人文藝術(shù)、地域文化、素質(zhì)拓展類課程的比重，形成了以職業(yè)能力課程為主，文化素質(zhì)教育課程為輔，社會拓展課程次輔的課程體系。在教學(xué)過程中，將傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)融為一體，促進(jìn)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強學(xué)生完善道德、陶冶情操、磨煉意志、塑造自我的自覺性，從而加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的針對性，為學(xué)生未來的發(fā)展和更好地做人做事提供文化基礎(chǔ)和人文底蘊。在加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程體系建設(shè)的過程中，我校建成了中國歷史文化、心理健康教育、現(xiàn)代禮儀、文學(xué)藝術(shù)欣賞等精品課程。

三、開展豐富多彩文化活動

把教育活動作為塑造學(xué)生健康人格的重要舉措。中華經(jīng)典詩文誦讀大賽、國旗班升旗儀式、禮儀大賽、中華傳統(tǒng)文化匯演等已成為學(xué)校極具影響力的德育工作品牌。中華經(jīng)典詩文誦讀大賽通過對經(jīng)典詩文的體味和吟誦，使學(xué)生理解感受民族語言文字的意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰民族燦爛輝煌的文化，受到情的感染、美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到豐富學(xué)生的內(nèi)涵、開闊學(xué)生的胸襟、凈化學(xué)生的靈魂、啟迪學(xué)生的智慧的作用。國旗班升旗儀式體現(xiàn)了師生的愛國情懷，國旗下的宣誓寄托了師生對祖國的熱愛和忠誠。

四、營造人文精神氛圍

校園人文環(huán)境建設(shè)是我校傳統(tǒng)文化教育的點睛之筆，校園中的一草一木、一石一柱、一山一水，都可使學(xué)生感受到中華民族燦爛的歷史文化。承載著先賢們創(chuàng)業(yè)精神和學(xué)校光榮歷史的“精英榜”，激勵著全校師生不斷求索和進(jìn)步；象征著中華民族發(fā)展歷史的國旗臺，體現(xiàn)出學(xué)校文化立校的人文特色；寓意凝寧遠(yuǎn)之靈氣，聚八方之學(xué)子，顯奮進(jìn)之校園的“晨曦湖”，時時喚起學(xué)生愉悅的心情和深沉的思考；“盤龍道”“志強路”“映雪亭”“怡心橋”“疊翠島”等蘊含了中華優(yōu)秀文化的名稱將校園編織成一張文化之網(wǎng)；博物館、校史室、榮譽室、文化墻、禮儀墻等校園文化設(shè)施都在闡釋學(xué)校獨有的人文精神，成為學(xué)校文化的視覺符號。學(xué)校通過人文環(huán)境的滋養(yǎng)，用獨特的風(fēng)格和內(nèi)涵影響師生的觀念和言行。