基于網(wǎng)絡(luò)的微機(jī)組裝教學(xué)平臺的總體設(shè)計(jì)

王修喜

江蘇省南京技師學(xué)院

基于網(wǎng)絡(luò)的微機(jī)組裝教學(xué)平臺的總體設(shè)計(jì)

王修喜

江蘇省南京技師學(xué)院

在當(dāng)今，信息化時代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展與普及，使得遠(yuǎn)程開放教育發(fā)展的極為迅速。根據(jù)對網(wǎng)絡(luò)這種遠(yuǎn)程教育平臺進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)課堂構(gòu)建的可行性是非常樂觀的。而《微機(jī)組裝與維護(hù)》這門課程也有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)，經(jīng)過系統(tǒng)的分析與調(diào)查研究，我們可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)與微機(jī)組裝的課程特點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也能夠取得相應(yīng)的教學(xué)目的。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué) 微機(jī)組裝 教學(xué)平臺

我國當(dāng)代屬于信息化時代，而網(wǎng)絡(luò)教育則是在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境而應(yīng)運(yùn)而生的新型教學(xué)方式。利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢，向教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)平臺。以先進(jìn)的教育思想和學(xué)習(xí)理念作為指導(dǎo)，可以將教學(xué)內(nèi)容利用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行傳播，改變傳統(tǒng)的面授教育方式。這種教學(xué)平臺大多數(shù)被稱為網(wǎng)絡(luò)課堂。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的可行性分析

網(wǎng)絡(luò)課堂，就是借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教材中的知識遠(yuǎn)程展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生創(chuàng)造一個形交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來分析，超過60%的學(xué)生對于這種新型的教學(xué)方式非常有興趣。在這種網(wǎng)絡(luò)課堂中，可以解決面授的所有問題，甚至比面授課堂收效更為顯著。而《微機(jī)組裝與維護(hù)》是普及計(jì)算機(jī)知識的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課。在這樣一個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺環(huán)境下，教學(xué)者將與課堂相關(guān)的內(nèi)容和資料放在網(wǎng)上，學(xué)習(xí)者可以及時下載進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)者在家也可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程進(jìn)行聽課與學(xué)習(xí)。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的技術(shù)架構(gòu)

《微機(jī)組裝與維護(hù)》這門課程是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的必修課，當(dāng)然都去拆卸自己的計(jì)算機(jī)是不可能的，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。就是將自己的電腦虛擬到平臺上進(jìn)行試驗(yàn)組裝與維護(hù)，這樣就很容易提高教學(xué)效果和節(jié)約教學(xué)成本。這是《微機(jī)組裝與維護(hù)》的課程特色，因此，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺非常重要。根據(jù)調(diào)查分析，我國使用windows系統(tǒng)的人數(shù)占據(jù)90%，因此我們借助windows系統(tǒng)作為服務(wù)平臺進(jìn)行搭建。

3 微機(jī)模型設(shè)計(jì)

微機(jī)模型設(shè)計(jì)分為三個大的模塊，3D模型設(shè)計(jì)，3D模型設(shè)計(jì)的配件模型主要是由Autodesk公司的3ds Max工具生成，使用Balder里面的3D模型完成基本的3D配件模型設(shè)計(jì)。在Balder中，基本材質(zhì)的透明度為1，反射材質(zhì)的透明度選擇為0.1。其二，就是組裝配件的關(guān)系模型。每個配件都對應(yīng)著相應(yīng)的平臺，平臺與配件之間都有相應(yīng)的裝配關(guān)系。其中拼裝步驟斑塊需要步驟圖標(biāo)和柔滑過度。主板拼接的平臺就是主板，而需要CPU，網(wǎng)卡，電源，硬盤，顯卡，內(nèi)存，光驅(qū)和風(fēng)扇這些配件。其他還要機(jī)箱拼接板塊和拼裝部件選擇板塊。最后，就是裝配頁面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。裝配界面是由四個主要的部分來完成的，有燈光選擇、視角選擇，配件和裝配平臺共同組成的。主要是對針對主板上面的配件進(jìn)行裝備，主板可旋轉(zhuǎn)，構(gòu)成三維立體空間，使得程序變得更為美觀，配件的選取可以通過走馬燈的效果，增強(qiáng)配件的直觀性。一般來說，CPU在空間坐標(biāo)的準(zhǔn)確值分別70/0/5，而向量坐標(biāo)均為0。內(nèi)存在空間坐標(biāo)的準(zhǔn)確值為43/53/6，在向量坐標(biāo)中為95/0/0，風(fēng)扇的空間坐標(biāo)準(zhǔn)確值為70/-3/5，向量坐標(biāo)全為0。網(wǎng)卡的空間坐標(biāo)準(zhǔn)確值為-31/38/15，顯卡的空間坐標(biāo)準(zhǔn)確值為15/-25/21，向量坐標(biāo)為-91/-2/91，硬盤的空間坐標(biāo)準(zhǔn)確值為20/104/81，向量坐標(biāo)為91/7/94。主板的空間坐標(biāo)準(zhǔn)確值為30/50/102，向量坐標(biāo)為91/7/94。蓋板的空間坐標(biāo)準(zhǔn)確值為0/-56/138，向量坐標(biāo)全部為0。電源的空間坐標(biāo)準(zhǔn)確值為156/34/51，向量坐標(biāo)的準(zhǔn)確值為85/-89/4。

4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用

在推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用過程中，必須解決下面關(guān)鍵問題：一，改變傳統(tǒng)觀念，重視網(wǎng)絡(luò)教育，將現(xiàn)代化教育放在重中之重的規(guī)劃中；二，打造一支高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。三，提高管理人員的專業(yè)技能，管理人員的專業(yè)技術(shù)影響著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用水平，因此提高專業(yè)技能也是信息化教學(xué)所趨。要使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺得到廣泛應(yīng)用，需要學(xué)校各方面的配合和協(xié)作，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用也是又點(diǎn)到面、由局部到整體循序漸進(jìn)的過程。

5 總結(jié)

總之，這種基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)平臺，交互性很強(qiáng)，教學(xué)者和學(xué)習(xí)者都要改變傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)思想，將教學(xué)完全結(jié)合到一起。同時因?yàn)椤段C(jī)組裝與維護(hù)》這門課自身的特點(diǎn)，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，開發(fā)出一套完善的虛擬計(jì)算機(jī)組裝系統(tǒng)，使得學(xué)習(xí)可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行實(shí)施操作，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。虛擬計(jì)算機(jī)組裝系統(tǒng)，運(yùn)行速度極快，操作界面簡單友好，而且配備完整的安裝流程，雖然模型單一，但是效果頗佳。這樣的教學(xué)方式，能夠完善整個計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)知識體系，調(diào)動學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，獲取更好的學(xué)習(xí)效果。

[1]茍平章.基于Web 的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺研究與實(shí)現(xiàn)[J].教育信息化.學(xué)術(shù)版 2006(2)

[2]戊建挺.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在計(jì)算機(jī)組裝與維修教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].中等職業(yè)教育.2012(10):35-36