論基于校園平臺(tái)的設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)

周長(zhǎng)威?覃慶貴

文章以分析校園平臺(tái)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)在校創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行具體分析，并提出基于校園平臺(tái)的設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)的不足和需要注意之處。

引言

近年來，在全國“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大環(huán)境下，部分高校主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，出臺(tái)了不同的政策來支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)大軍的主力和未來，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)各地出臺(tái)了不同的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。例如，東北大學(xué)成立了第一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，打造了集“創(chuàng)意培養(yǎng)--創(chuàng)新實(shí)踐--創(chuàng)業(yè)教育與孵化”于一體的“三創(chuàng)融合”特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。

1.基于校園平臺(tái)的設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

“國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型”、“就業(yè)難”、“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”等社會(huì)現(xiàn)狀促使更多的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生將成為創(chuàng)業(yè)大軍的主力，校園平臺(tái)創(chuàng)業(yè)將成為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)教育和實(shí)踐。相對(duì)于社會(huì)創(chuàng)業(yè)而言，校園平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)有以下三個(gè)優(yōu)勢(shì)：1.內(nèi)在優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生群體既沒有生活的壓力，可以把更多的精力投入到工作中。正如王灝在《高校大學(xué)生微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)模式的探討》中說：“大學(xué)生是一個(gè)知識(shí)、智力和活力都密集的群體，具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，可以將理論轉(zhuǎn)化到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。”大學(xué)生是年輕有活力的代表，朝氣蓬勃、勇于挑戰(zhàn)，這些都是創(chuàng)業(yè)者不可或缺的基本要求。2.外在優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生除了具有內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，也具有外在優(yōu)勢(shì)，外在優(yōu)勢(shì)對(duì)其成功也起著很重要的作用。如國家不斷出臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，學(xué)校提供就創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和項(xiàng)目孵化等。各種措施為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更好的政策支持、平臺(tái)支持、技術(shù)支持，點(diǎn)燃了大學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)業(yè)的激情。3.時(shí)代優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)在是一個(gè)劇變的時(shí)代，改革伴隨著我們的成長(zhǎng)，傳統(tǒng)的社會(huì)關(guān)系、道德倫理、思想觀念、價(jià)值體系開始瓦解，代之而來的是一個(gè)更加多元化的世界。在改革、劇變的時(shí)代才擁有更多的機(jī)會(huì)創(chuàng)造新的東西，創(chuàng)造的東西將起到更大的作用。

以東北大學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)的支持為例：首先，東北大學(xué)坐落于遼寧省沈陽市，沈陽市地處東北亞經(jīng)濟(jì)圈和環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的中心，是關(guān)東地區(qū)的綜合樞紐城市。東北大學(xué)東門是三好街，東北地區(qū)電子產(chǎn)品的集散地，具有巨大的銷售市場(chǎng)。東北大學(xué)是一所“985”、“211”高校，具有豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。其次，東北大學(xué)具有悠久的歷史，其本身所具有的歷史沉淀、文化底蘊(yùn)和辦學(xué)傳統(tǒng)，已經(jīng)成為學(xué)校精神層面上的寶貴財(cái)富，在社會(huì)上已構(gòu)成了相當(dāng)?shù)挠绊懥?。最后，是?shí)質(zhì)的支持。這包括資金的支持：工作室有五萬元的天使實(shí)踐經(jīng)費(fèi)作為創(chuàng)業(yè)之初的啟動(dòng)資金，這些錢對(duì)于一個(gè)剛剛成立的工作室是一筆很重要的資金，為工作室的起步奠定了基礎(chǔ)。設(shè)備支持：工作室在創(chuàng)立之初，東大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院就提供了辦公室、噴繪繪機(jī)、熱轉(zhuǎn)印機(jī)、黑白打印機(jī)、彩色打印機(jī)等設(shè)備。教育支持：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院每隔一段時(shí)間都會(huì)請(qǐng)全國知名的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師、知名企業(yè)經(jīng)理或創(chuàng)業(yè)前輩來進(jìn)行培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)分享，例如“未來企業(yè)家”系列活動(dòng)、知名校友創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等活動(dòng)。平臺(tái)支持：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院不僅為各工作室和團(tuán)隊(duì)提供資金、設(shè)備和教育支持，還組織所有的團(tuán)隊(duì)一起參加騎行活動(dòng)等娛樂，讓不同團(tuán)隊(duì)相互交流、了解、合作，促進(jìn)了資源的充分利用，促進(jìn)了不同領(lǐng)域人才的相互交流。

2.基于校園平臺(tái)的設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)的不足和創(chuàng)業(yè)需要注意之處

校園平臺(tái)校園文化產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)發(fā)展目前的不足主要有三點(diǎn)：首先，文化資源向文化商品轉(zhuǎn)化不足。正如四川大學(xué)學(xué)者董云翔所言：“文化資源是一種特殊的資源，是動(dòng)態(tài)的、非獨(dú)占的、不可再生的資源，是一種歷史資源、民俗資源、知識(shí)資源、信息資源，它蘊(yùn)藏在歷史文化傳統(tǒng)之中，存在于社會(huì)文化狀態(tài)之中，彌漫在整個(gè)物質(zhì)生產(chǎn)、精神生產(chǎn)的創(chuàng)造過程之中?！毙@文化產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)工作室的成員是藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力和審美。東北大學(xué)具有深厚的文化歷史底蘊(yùn)，深度挖掘東大的歷史文化，將歷史文化轉(zhuǎn)化為文化商品是設(shè)計(jì)過程中需要繼續(xù)努力的。

其次，是商業(yè)模式存在缺陷。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是商業(yè)模式的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)可以是服務(wù)業(yè)，設(shè)計(jì)工作室可以以為客戶提供設(shè)計(jì)技術(shù)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新與美學(xué)、傳播等設(shè)計(jì)智力服務(wù)為盈利點(diǎn)；也可以是一種結(jié)合業(yè)態(tài)型，將設(shè)計(jì)與各類產(chǎn)業(yè)企業(yè)結(jié)合，設(shè)計(jì)可以為企業(yè)經(jīng)營帶來增值，形成創(chuàng)新創(chuàng)造財(cái)富的重要商業(yè)經(jīng)濟(jì)作用。東大是一個(gè)萬人高校，具有巨大的市場(chǎng)，設(shè)計(jì)如何轉(zhuǎn)化成效益是工作室在運(yùn)行過程中需要解決的問題。

最后，文化創(chuàng)意產(chǎn)品的質(zhì)量問題。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)者魏鵬舉認(rèn)為：“文化創(chuàng)意產(chǎn)品是以物質(zhì)產(chǎn)品為載體的精神消費(fèi)產(chǎn)品，所以文化創(chuàng)意產(chǎn)品具有雙重的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，即物化的表達(dá)形式質(zhì)量與內(nèi)容質(zhì)量?！痹趧?chuàng)業(yè)初期，工作室的創(chuàng)意文化產(chǎn)品的質(zhì)量問題既是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。工作室初期缺少市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，做出的產(chǎn)品很難較為完美適合大眾口味，產(chǎn)品加工業(yè)缺少經(jīng)驗(yàn)，物品質(zhì)量也難于保證，但是初期的用戶體驗(yàn)對(duì)于品牌的打造又是一個(gè)非常重要的時(shí)期，所以創(chuàng)業(yè)初期的產(chǎn)品質(zhì)量問題是一個(gè)需要完善的地方。

小結(jié)

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政策支持下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了更好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，基于校園平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐成了更大的趨勢(shì)，設(shè)計(jì)經(jīng)營文化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式在這種大環(huán)境下既有優(yōu)勢(shì)也有相對(duì)的不足，抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)才能在歷史進(jìn)程中進(jìn)步一小步。

（作者單位：東北大學(xué)）