初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)理念分析及實(shí)踐探討

邵春霞

摘 要： 隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，初中教育部門針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革，以便英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。本文對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)理念分析及實(shí)踐進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析與探討。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 語(yǔ)法教學(xué) 實(shí)踐探討

我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)現(xiàn)代化的發(fā)展，促使我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)逐漸向國(guó)際經(jīng)濟(jì)靠攏，這就要求我國(guó)人必須均有一定的英語(yǔ)水平才能推動(dòng)國(guó)內(nèi)整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)最初是在初中教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的。因此，加強(qiáng)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)理念的分析與實(shí)踐操作，是目前教育部門對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)最基本的要求。

1.英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性

在我國(guó)的教育改革體系下，初中英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)任務(wù)逐漸減少，尤其從我國(guó)教育部門重新編排的新課標(biāo)英語(yǔ)教科書中可以看出，英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)內(nèi)容不再占有很大的比重，英語(yǔ)語(yǔ)法出現(xiàn)在課文中時(shí)常出現(xiàn)語(yǔ)法較為分散的現(xiàn)象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法正確掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的靈活運(yùn)用。另外，在新課標(biāo)下的英語(yǔ)教材中，較集中化的英語(yǔ)語(yǔ)法沒有較系統(tǒng)的分化，這種形式不但增加了老師教學(xué)的難度，還會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法無(wú)法理解。在英語(yǔ)教學(xué)中，如果學(xué)生無(wú)法掌握語(yǔ)法并正確理解，是很容易在短時(shí)間內(nèi)將所學(xué)的英語(yǔ)課文遺忘的，從而直接導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)水平下降。

因此，雖然新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法的比重下降，但并不等于不講語(yǔ)法、不學(xué)語(yǔ)法。尤其是從語(yǔ)言學(xué)的角度看，只有學(xué)生掌握了一定的語(yǔ)法，并擁有了一定的語(yǔ)法理解能力，才能夠使其英語(yǔ)水平快速提高，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交流能力及書面表達(dá)能力是十分重要的，要提高學(xué)生的這些能力，就要不斷強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。換句話說(shuō)，正確的語(yǔ)法運(yùn)用及語(yǔ)法表達(dá)形式是促進(jìn)學(xué)生對(duì)外交流的重要保證，語(yǔ)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2.初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)目前存在的問題

首先，目前在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師過(guò)于注重學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，忽略英語(yǔ)語(yǔ)法的講解對(duì)學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)的重要性。一般情況下，老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中只是要求學(xué)生將本課所學(xué)的語(yǔ)法死記硬背，而從學(xué)生的角度講，有些語(yǔ)法知識(shí)根本是不理解其意義的。雖然在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生能夠按老師要求將語(yǔ)法內(nèi)容全部背下來(lái)，但一段時(shí)間后，學(xué)生又會(huì)將語(yǔ)法形式忘記，甚至連同整篇英語(yǔ)文章都忘記，從而直接影響學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，也使初中英語(yǔ)教學(xué)水平整體下降。

其次，在新課標(biāo)下，英語(yǔ)語(yǔ)法在英語(yǔ)教材中所占的比重逐步下降，加之英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)一直以來(lái)都是給人一種“教師教著累，學(xué)生學(xué)著煩”的印象。在課堂教學(xué)中，老師是整個(gè)教學(xué)任務(wù)中的主體，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受。另外，在課堂教學(xué)中，主要還是以老師講解語(yǔ)法問題為主，對(duì)語(yǔ)法內(nèi)在的含義沒有細(xì)化的講解，因此就會(huì)出現(xiàn)老師覺得一節(jié)課講解下來(lái)十分累，而學(xué)生則認(rèn)為一節(jié)課上得十分枯燥無(wú)味，從而使整個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)水平停滯不前或是所有下降。

3.英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐

3.1初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，要針對(duì)初中學(xué)生這年齡段的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的動(dòng)機(jī)。所謂的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是可以幫助學(xué)習(xí)有機(jī)體為滿足于某一種需求而進(jìn)行一些活動(dòng)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的內(nèi)部動(dòng)力與直接因素，同時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與指引，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的重要條件，也是學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)重要環(huán)節(jié)因素。一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)可以稱為一種行為活動(dòng)，并且從開始到結(jié)束都會(huì)受到語(yǔ)法學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指引和推動(dòng)，在這種強(qiáng)烈的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下，學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)會(huì)長(zhǎng)此以往地堅(jiān)持下去，擁有面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中對(duì)困難發(fā)起挑戰(zhàn)的勇氣。

另外，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的動(dòng)機(jī)的同時(shí)，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)內(nèi)容更加貼近于學(xué)生的日常生活，從而使學(xué)生感受到英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是與自身的生活息息相關(guān)的，這樣才能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的能力及學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.2初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法能力為核心。我國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)法教育學(xué)家認(rèn)為，英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)應(yīng)該首先包含英語(yǔ)語(yǔ)法的意義、英語(yǔ)語(yǔ)法的形式及英語(yǔ)語(yǔ)法的使用三個(gè)過(guò)程。同時(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)不是要求掌握抽象的語(yǔ)法條例，其真正的目的是幫助學(xué)生提高英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)能力。因此在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，應(yīng)該注重的是語(yǔ)法的理解及語(yǔ)法在實(shí)踐表達(dá)中的運(yùn)用方式。也就是說(shuō)，在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，老師不要將英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)僅僅當(dāng)做一種知識(shí)及規(guī)律進(jìn)行灌輸，更應(yīng)該將英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)看作是學(xué)生一種能力的掌握。換句話說(shuō)，老師在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，要首先明確語(yǔ)法不是所謂的理論語(yǔ)法，而是真正實(shí)際運(yùn)用中的語(yǔ)法。因此在語(yǔ)法教學(xué)中，老師應(yīng)以提高學(xué)生語(yǔ)法表達(dá)能力為核心，同時(shí)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的思路。另外，還要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的真正意義，明確語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是一種手段，是一種語(yǔ)言表達(dá)的橋梁，從而增強(qiáng)學(xué)生克服語(yǔ)法學(xué)習(xí)中困難的勇氣。

4.結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)促進(jìn)學(xué)生提高英語(yǔ)表達(dá)能力、增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)踐運(yùn)用能力有十分重要的意義。因此在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，要明確語(yǔ)法教學(xué)的真正目的，以其目的為核心進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的改革，從而促進(jìn)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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