怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣

單連淑

摘 要：從生活的點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的關(guān)鍵。在科學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意采取各種不同的教學(xué)方式方法，以使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣，從而能夠更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；興趣；生活

我國(guó)古代的教育家孔子在二千年前就曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆纳畹狞c(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的關(guān)鍵。教師要充分利用這個(gè)因素，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)平等、和諧、活躍、民主的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與到學(xué)習(xí)中來，才能取到事半功倍的效果。

一、做好課前準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生充分搜集有關(guān)文字資料、圖片資料，查閱書刊及其他信息源

在上每一節(jié)科學(xué)課時(shí)，學(xué)生都是懷著一顆好奇心、求知欲的。豐富多樣的活動(dòng)資料是學(xué)生開展各種探究活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是上好科學(xué)課的前提。例如：在學(xué)習(xí)“種子發(fā)芽了”一課時(shí)，為了使本節(jié)課能夠順利進(jìn)行，課前我要讓學(xué)生充分準(zhǔn)備大豆、玉米、花生等種子，并用水浸泡一天，以備第二天帶到學(xué)校上科學(xué)課做實(shí)驗(yàn)用，并引導(dǎo)學(xué)生把在家觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行整理，這樣上課時(shí)，學(xué)生就有了做實(shí)驗(yàn)的素材及師生、生生交流的第一手資料。這樣學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也富有成就感，從而加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。因?yàn)橛辛苏n前的充分準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生積極參與的欲望和興趣，并愿意與同學(xué)合作與交流，分享自己的探究成果，這樣就會(huì)讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中完成了這一課的學(xué)習(xí)，從而也就取得了更好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，活躍科學(xué)課堂教學(xué)，把學(xué)生的好奇心引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來

在教學(xué)中設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性與注意力，要想讓學(xué)生對(duì)科學(xué)課感興趣，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生求知的欲望，教師課前就得精心備課，備教材，備學(xué)生，備教師。特別是要設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的導(dǎo)入。例如，在教學(xué)“潛望鏡的秘密”一課時(shí)，一開始上課，我就裝出一副很神秘的樣子對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？”學(xué)生異口同聲地大聲喊：“喜歡。”我緊接著講出游戲的規(guī)則：“做一個(gè)‘隔窗找物的游戲，必須蹲在窗戶下面，看誰能想方設(shè)法看到窗外的景物。在整個(gè)游戲的過程中，任何同學(xué)都必須遵守游戲規(guī)則，不能為了能看到窗外的景物而站起來，誰先來？”學(xué)生都摩拳擦掌、躍躍欲試、迫不及待地?fù)屩鴩L試。有的學(xué)生把一面鏡子高高地舉起，效果可想而知；有的學(xué)生舉起兩面鏡子，不停地變換角度，效果也不是很理想；還有的學(xué)生舉起三面鏡子……學(xué)生懷著極大的熱情與求知欲，想方設(shè)法地想看到窗外的景物，但效果都不是很好。這時(shí)再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)想一下是否還有更好的方法。

師：想一想我們是不是可以借助什么儀器來看呢？

生：潛望鏡！

師：你們是怎么知道的？

生：在科普讀物里、十萬個(gè)為什么、電視上、網(wǎng)上都看到過。

師：（出示潛望鏡）想不想用潛望鏡來觀察一下呢？

學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)著到前面來試，觀察結(jié)束后，都懷著激動(dòng)又興奮的心情說能夠看到窗外的景物，并且看得那么清楚。蹲在窗子下看不到的景物，用潛望鏡卻能看到。潛望鏡究竟存在什么樣的秘密呢？這樣又激發(fā)了學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。通過游戲?qū)牖顒?dòng)，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)，而且又培養(yǎng)了學(xué)生愛觀察、善動(dòng)腦、勤動(dòng)手、自己獲取知識(shí)的能力與方法，為進(jìn)一步更好地學(xué)習(xí)潛望鏡的相關(guān)知識(shí)做好了鋪墊。

三、組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性

當(dāng)前，小學(xué)科學(xué)課堂特別注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)材料一般都是教師精心挑選或課前布置由學(xué)生準(zhǔn)備的。學(xué)生一般也能夠非常順利地使用這些材料做實(shí)驗(yàn)。為什么要做實(shí)驗(yàn)，怎樣才能做好實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程需要注意哪些事項(xiàng)，教師都應(yīng)毫無保留地告訴學(xué)生，讓學(xué)生明白，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，不能毫無目的地去做實(shí)驗(yàn)。否則，即使學(xué)生做得非常熱鬧，其實(shí)效果非常低下，盡管做得高興，但真正學(xué)到的知識(shí)卻很少。

實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案教師可以讓學(xué)生自行制訂，教師進(jìn)行點(diǎn)撥與指導(dǎo)。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案相對(duì)較好的，教師要給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)。如果有不合理的，教師要適時(shí)幫助學(xué)生分析問題，找出原因、解決問題，直到設(shè)計(jì)出正確的方案為止。這也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。例如，在學(xué)習(xí)“斜面”一課中探究的問題是“斜面為什么可以省力”。實(shí)驗(yàn)報(bào)告單給學(xué)生提供了觀察實(shí)驗(yàn)的方法，并強(qiáng)調(diào)要做多次實(shí)驗(yàn)。用不同長(zhǎng)度的木板打斜面，引導(dǎo)學(xué)生分別改變斜面的高度與長(zhǎng)度進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，特別是測(cè)力計(jì)的使用，看看哪一個(gè)小組想得周到。然后這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以放手，讓學(xué)生自由充分地發(fā)揮。這是一個(gè)培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主動(dòng)手能力的好機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過多次實(shí)驗(yàn)找出結(jié)論，即斜面的坡度越小，越省力，斜面的坡度越大，越不省力，從而知道了利用斜面提升物體省力的規(guī)律。讓每個(gè)學(xué)生都充分參與其中，從而取得更加理想的教學(xué)效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，但自制力相對(duì)較低，上課注意力也不夠集中。教師要靈活地選擇各種不同的教學(xué)方式、方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓科學(xué)課成為學(xué)生向往的一方樂土。