數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值及實施策略

蘇幼云

摘 要：數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的教學(xué)價值和教學(xué)意義。更好地在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式，對提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；價值；策略

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)中提到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個有趣的、豐富的活動過程。將游戲運用到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中具有非常好的應(yīng)用價值，游戲能夠調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，不斷提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)價值分析

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)方式發(fā)生了一定的變革，教學(xué)地位也發(fā)生變化，逐漸形成了以學(xué)生為中心的教學(xué)主體地位和教學(xué)方式。但是學(xué)生在教學(xué)活動中缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情和積極性仍然不高，因此教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，進一步提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在游戲教學(xué)過程中，游戲本身充滿了挑戰(zhàn)性和趣味性，通過游戲教學(xué)活動的開展，充分發(fā)揮了學(xué)生的特長，將學(xué)生的優(yōu)點運用到實踐學(xué)習(xí)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，激發(fā)學(xué)生對于未知世界的探索和求知欲，讓學(xué)生更加主動地探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為一種興趣加以培養(yǎng)和探索，通過數(shù)學(xué)游戲的挑戰(zhàn)過程，鍛煉學(xué)生的品質(zhì)，讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動中表現(xiàn)地更加勇敢和熱情，可以有更加堅強的意志力。

第二，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。教師應(yīng)營造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在整個教學(xué)活動開展時可以更好地適應(yīng)發(fā)展變化的環(huán)境，滿足教學(xué)和學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)自己的動手能力和動腦能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，這樣有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。在游戲數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展過程中，學(xué)生可以獨立思考，自己對設(shè)想進行判斷和認識，能夠在探索中鍛煉自身的創(chuàng)造性。在游戲團隊合作過程中，學(xué)生的溝通能力和人際交往能力得到鍛煉和提升。

二、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展過程中的實施策略

第一，將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到引言、緒論教學(xué)活動中。在這部分教學(xué)過程中，將引言和生活中的一些現(xiàn)象進行聯(lián)系，將其介紹給學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

第二，將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到數(shù)學(xué)新概念教學(xué)活動開展過程中。新概念的提出需要學(xué)生耗費更多的精力和時間加以理解和認識。教師將新概念的學(xué)習(xí)引入數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展過程中，可以更快地讓學(xué)生理解和掌握新知識。教師應(yīng)設(shè)計一個全班學(xué)生都可以參與的游戲活動，通過開展游戲活動，使一些抽象的、晦澀難懂的數(shù)學(xué)難題變得具體化、模型化、游戲化，通過這樣的游戲教學(xué)方式，教師可以更加輕松地進行數(shù)學(xué)問題講解和說明，使學(xué)生更容易理解和接受知識，對相關(guān)的知識點也可以快速、準確地回憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

第三，應(yīng)用到數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)性質(zhì)公式的教學(xué)活動開展過程中。以往在教授數(shù)學(xué)公式、定理時，教師往往機械地將公式定理寫出來，然后讓學(xué)生進行背誦和記憶，這樣的教學(xué)活動和教學(xué)過程非常枯燥，學(xué)生有時候雖然記住了公式定理，但是一旦出現(xiàn)了實際問題，不懂得如何加以利用和應(yīng)用。因此，這種情況下的教學(xué)效率是非常低下的。正因為如此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展過程中，逐漸引入了數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式，實現(xiàn)了從外部到內(nèi)部的一個連續(xù)的教學(xué)過程，尤其是在開展數(shù)學(xué)公式定理性質(zhì)的教學(xué)活動過程中，教師需要引入游戲方式，通過輕松易懂的方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過主動學(xué)習(xí)和認識，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更輕松、更快捷地掌握所學(xué)習(xí)的公式定理，使學(xué)生學(xué)以致用。

例如，在學(xué)習(xí)三角形相似時，因為大小不一，學(xué)生對三角形的結(jié)構(gòu)的把握存在很大難度，經(jīng)常會出現(xiàn)死記硬背的情況，這就導(dǎo)致學(xué)生難以很好地將其充分利用，在教學(xué)活動開展過程中，不能更好地應(yīng)用教學(xué)知識進行實踐指導(dǎo)，因此需要教師將一些生活實例進行引入，使概念具體化，從而提升教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動的開展，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展過程中具有重要作用和意義，廣大教育工作者一定要認識到將游戲方式引入教學(xué)活動過程中帶來的利弊，能夠準確地把握客觀的初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要和教學(xué)計劃目標(biāo)，充分利用游戲方式進行教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)積極性，能夠準確地把握學(xué)生的心理特點，開展各種不同類型的游戲教學(xué)方式，進一步使學(xué)生能夠在一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

參考文獻：

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