利用體育教學(xué)平臺(tái)引導(dǎo)和促進(jìn)單招學(xué)生道德行為規(guī)范

于連坤

(承德石油高等專科學(xué)校 體育健康與藝術(shù)教育部,河北 承德 067000)

利用體育教學(xué)平臺(tái)引導(dǎo)和促進(jìn)單招學(xué)生道德行為規(guī)范

于連坤

(承德石油高等?？茖W(xué)校 體育健康與藝術(shù)教育部,河北 承德 067000)

單招學(xué)生已經(jīng)成為高職高專院校的重要組成部分，針對(duì)單招學(xué)生在思想道德和行為準(zhǔn)則等方面存在著集體觀念淡薄、沒(méi)有擔(dān)當(dāng)、知而不行、表里不一等問(wèn)題，發(fā)揮體育教育其特殊的教育功能，利用體育教育平臺(tái)引導(dǎo)和規(guī)范單招學(xué)生的道德行為，嚴(yán)格考勤，強(qiáng)化課堂紀(jì)律，增加隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，增加耐力練習(xí)，利用拓展訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生相互間的信任和幫助。

體育教學(xué)；單招學(xué)生；道德規(guī)范

單獨(dú)招生是教育部為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，突出高職教育特色，積極推進(jìn)高考招生制度的一項(xiàng)改革[1]?？荚嚇?biāo)準(zhǔn)和原則全由學(xué)校自主決定，導(dǎo)致了學(xué)生文化水平參差不齊、道德行為良莠不齊。部分學(xué)生缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，責(zé)任意識(shí)較差，在體育教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)的淋漓盡致，特別是一些自主招生的學(xué)生，對(duì)此學(xué)校、社會(huì)應(yīng)采取相應(yīng)的有效對(duì)策，體育教育作為學(xué)校教育的重要手段之一，可以有力地促進(jìn)學(xué)生良好道德行為的養(yǎng)成。

1 單招學(xué)生在思想、品德、行為上存在的問(wèn)題

1)集體觀念淡薄。自主招生的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)、不愿接受簡(jiǎn)單的灌輸傳統(tǒng)教育，在自我意識(shí)中存在著本位主義思想，缺乏集體觀念，特別是很多自主招生的學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)品質(zhì)不強(qiáng)、合作意識(shí)較差。

2)缺乏擔(dān)當(dāng)。有些學(xué)生做事缺乏負(fù)責(zé)態(tài)度，對(duì)他人、他事、社會(huì)缺少關(guān)愛(ài)。對(duì)集體活動(dòng)和公益事業(yè)缺乏必要的熱情，不能勇于承擔(dān)責(zé)任。

3)言行不一。主要表現(xiàn)在對(duì)道德規(guī)范知之甚少，導(dǎo)致了不良行為的產(chǎn)生。知而不行,表里不一，大部分學(xué)生對(duì)一些道德規(guī)范是知道的，但在實(shí)際行動(dòng)中卻不去遵守。

2 問(wèn)題產(chǎn)生的因素分析

2.1 社會(huì)因素

當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，外來(lái)文化良莠不齊，青少年的人生觀、價(jià)值觀、世界觀沒(méi)有完全形成，很多影響使一些學(xué)生偏離了正確方向。應(yīng)試教育的體制無(wú)法滿足青少年的個(gè)性發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)疑是一個(gè)精神流亡的圣地，一個(gè)情感宣泄的場(chǎng)所；科幻小說(shuō)、電子游戲等構(gòu)成的虛擬世界對(duì)暴力血腥的渲染、對(duì)色情的描繪、對(duì)奇跡的崇拜；電視、報(bào)紙等媒體不斷曝光的刑事案件、生活的貧富落差、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈等常常及其他們對(duì)金錢的崇拜，對(duì)傳統(tǒng)文化的“怨恨”甚至?xí)a(chǎn)生反叛情緒，極易為不法分子所利用。以上種種跡象都對(duì)青少年的身心健康造成嚴(yán)重的影響，極易做出違反道德規(guī)范的事情。

2.2 學(xué)校因素

由于高中學(xué)校注重升學(xué)率，從學(xué)校的高層到一般的職員都以發(fā)展學(xué)生的智力為主，換句話說(shuō)就是“應(yīng)試教育”，由于受到“應(yīng)試教育”的影響，追求升學(xué)率就成了教師的核心觀念。這樣一來(lái)，教師和家長(zhǎng)之間就有了一個(gè)“共謀”，教師們也不希望學(xué)生自由自在地去確立與自己的興趣和愿望相吻合的理想世界。無(wú)形之中給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，很多學(xué)校逐不知不覺(jué)地漸淡化思想道德和法律方面的教育，更談不上社會(huì)公益活動(dòng)。使得學(xué)生在非智力因素等方面缺少鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，甚至多數(shù)學(xué)校在高三年級(jí)取消體育課教學(xué)，嚴(yán)重違背了“德、智、體”全面發(fā)展的教育方針。

2.3 家庭因素

多數(shù)家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，以孩子的學(xué)習(xí)好壞來(lái)衡量其價(jià)值。忽視孩子社會(huì)生活能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生離開父母之后生活交往獨(dú)立做事能力較差。教育方法簡(jiǎn)單粗暴，缺失對(duì)孩子心理健康的關(guān)注。對(duì)孩子百般寵愛(ài)而嚴(yán)格不足。還有家庭處于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化底層，家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，家長(zhǎng)文化程度不高以及家長(zhǎng)忙于生計(jì)很少關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理上的變化，在教育引導(dǎo)上不能很好的指導(dǎo)和幫助，只是在經(jīng)濟(jì)上給予必要的投入，輕視了思想道德、思想品質(zhì)方面教育和影響。養(yǎng)成了一些不健康的品格。

3 通過(guò)體育等多種形式的活動(dòng)引導(dǎo)和促進(jìn)單招學(xué)生道德行為規(guī)范

3.1 結(jié)合體育教學(xué)強(qiáng)化軍訓(xùn)成果

1)嚴(yán)格考勤，強(qiáng)化課堂紀(jì)律。軍訓(xùn)的目的是培養(yǎng)和磨煉大學(xué)生果斷、頑強(qiáng)、自制、勇敢和堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。通過(guò)2周左右的軍訓(xùn)對(duì)學(xué)生身體、心理都有了深刻觸動(dòng)和大幅度的提升，思想上有了很大的進(jìn)步。要想將良好的軍訓(xùn)成果延續(xù)下去，體育教學(xué)過(guò)程必須嚴(yán)格考勤、強(qiáng)化課堂紀(jì)律。由于體育教學(xué)其教育形式更接近軍事化，用軍訓(xùn)的方式或半軍事化教學(xué)的方式進(jìn)行管理和授課，是一種非常好的教育方法和手段。在今天這種優(yōu)勝劣汰、競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，健全的意志品質(zhì)將成為高職院校學(xué)生正確把握人生航向、迎風(fēng)破浪邁向理想的必備條件。

2)體育課的內(nèi)容可增加隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的比例。隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)是體育教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)中合理地組織學(xué)生活動(dòng)，可以集中學(xué)生的注意力、增強(qiáng)節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性和審美觀念，能培養(yǎng)和提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念的思想道德水平。例如反向動(dòng)作的練習(xí)，是學(xué)生注意力高度集中，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，一旦出錯(cuò)小則受罰，大則影響整個(gè)集體。必要時(shí)可以組織隊(duì)列隊(duì)形比賽，通過(guò)比賽將德育思想逐漸滲透到體育教學(xué)之中。久而久之，在單招學(xué)生的心目中形成了集體榮譽(yù)高于一切的思想。

3)體育教學(xué)內(nèi)容靈活多變?cè)黾幽土毩?xí)的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的學(xué)生身體素質(zhì)較差，惰性較強(qiáng)、拈輕怕重、不感興趣的事情要么不做要么做了也不是發(fā)自內(nèi)心的，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量很難保證。為提高單招學(xué)生的耐力素質(zhì)，將男學(xué)生的1 000 m、女學(xué)生的800 m調(diào)整為YOYO(體能測(cè)試)，把直線運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)距離改為折現(xiàn)運(yùn)動(dòng)短距離，但總距離沒(méi)有大的變化并伴有一定的提示音，將枯燥的機(jī)械的運(yùn)動(dòng)變?yōu)橛腥さ撵`活運(yùn)動(dòng)。改變教學(xué)中的練習(xí)方式能夠提高學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下，能與教師很好地配合完成教學(xué)內(nèi)容。

4)運(yùn)用體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣不是與生俱來(lái)的，是在一定條件的影響下發(fā)展變化的。在體育教學(xué)過(guò)程中將動(dòng)作難度降低進(jìn)行分組競(jìng)賽，提高單招學(xué)生的參與度，就有機(jī)會(huì)獲勝，使其在活動(dòng)中體驗(yàn)快感，逐漸產(chǎn)生興趣。教師在教學(xué)方法上靈活多變，教學(xué)內(nèi)容新穎生動(dòng)是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

3.2 利用拓展訓(xùn)練增強(qiáng)相互間的信任和幫助，更能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神

將拓展訓(xùn)練納入到體育課之中。拓展訓(xùn)練是人為設(shè)置的障礙，或者說(shuō)是有意識(shí)的挫折教育形式。例如：“畢業(yè)墻”訓(xùn)練。面對(duì)畢業(yè)墻大家都認(rèn)為這是很難完成而且比較危險(xiǎn)的任務(wù)，估計(jì)需要半個(gè)小時(shí)，甚至?xí)r間更長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)大家的短暫商討的就開始了，經(jīng)過(guò)大約20 min左右的時(shí)間較比順利地完成了。這個(gè)游戲告訴大家，解決任何事情都會(huì)遇到很多困難，面對(duì)“不可能”完成的任務(wù)，不必選擇放棄和退縮，只要大家彼此都相信，依靠團(tuán)隊(duì)的力量，就一定能戰(zhàn)勝困難。

3.3 體育競(jìng)賽對(duì)單招學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力起到積極的作用

1)在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目活動(dòng)中，對(duì)角色有明顯的特征。例如：足球比賽中的后衛(wèi)、前鋒和中鋒，都有各自的位置，所起的作用也不同，各負(fù)其責(zé)，這就決定了他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)角色的作用。必要時(shí)能夠及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充。體育競(jìng)賽經(jīng)常舉辦，單招學(xué)生積極參加，逐漸適應(yīng)團(tuán)隊(duì)各部位的職責(zé)，提高了對(duì)自己擔(dān)任此角色的責(zé)任和認(rèn)可度。

2)體育教學(xué)和競(jìng)賽的開展是在特定的環(huán)境和規(guī)則要求下進(jìn)行的，要求參賽選手對(duì)比賽場(chǎng)地(館)設(shè)施及周邊環(huán)境給予愛(ài)護(hù)和保護(hù)，以及對(duì)注意事項(xiàng)的了解。特別是對(duì)比賽規(guī)則應(yīng)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研讀直至熟練于心，比賽時(shí)加以自我約束，避免在較短時(shí)間內(nèi)被淘汰出局。所有這些將有助于增強(qiáng)單招學(xué)生的約束意識(shí)，有益于單招學(xué)生適應(yīng)和體驗(yàn)未來(lái)工作的社會(huì)環(huán)境的要求，規(guī)范自己的文明行為。

3)無(wú)論個(gè)人比賽還是團(tuán)隊(duì)比賽，既有接受別人的幫助和保護(hù)，又有主動(dòng)幫助他人的責(zé)任；既有個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)又有與他人或集體合作的比賽[2]。體育活動(dòng)的合作與競(jìng)爭(zhēng)能培養(yǎng)學(xué)生勇敢進(jìn)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、激發(fā)斗志、勇于拼搏、不到最后絕不放棄的精神，這種精神對(duì)大學(xué)生們的學(xué)習(xí)、工作和生活有著非常積極的作用。

4)變通能力是一種良性的轉(zhuǎn)變態(tài)度和自我調(diào)適，是現(xiàn)代人成功的品質(zhì)。在體育運(yùn)動(dòng)中，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有相似的地方，但不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目又沒(méi)有固定的模式。例如打乒乓球，在發(fā)球時(shí)，由于乒乓球與球拍接觸的部位不同以及摩擦力的大小，決定了每次發(fā)球都會(huì)產(chǎn)生不同的運(yùn)動(dòng)軌跡，每次接發(fā)球都要應(yīng)對(duì)來(lái)自不同方向、力量大小和旋轉(zhuǎn)強(qiáng)度的變化，這就需要大學(xué)生在平時(shí)要了解和學(xué)習(xí)乒乓球旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)、旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的原因進(jìn)而在運(yùn)動(dòng)中熟練地掌握識(shí)別和判斷乒乓球旋轉(zhuǎn)的強(qiáng)度[3]。而其他球類項(xiàng)目規(guī)則、運(yùn)動(dòng)方式、參與的人數(shù)等方面與乒乓球運(yùn)動(dòng)是有區(qū)別的，這就要求參賽選手用積極的思維方式去應(yīng)對(duì)目前處境，在規(guī)則允許的情況下勤于思考、善于學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐，終究會(huì)尋求出解決問(wèn)題的辦法。將這種優(yōu)良的品質(zhì)和作風(fēng)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐，對(duì)高職院校學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力是大有幫助的。

4 結(jié)語(yǔ)

筆者通過(guò)體育教學(xué)如何引導(dǎo)和促進(jìn)對(duì)單招學(xué)生道德行為規(guī)范進(jìn)行了分析和研究，希望通過(guò)針對(duì)性探索能夠摸索出一套行之有效的教學(xué)模式，以促進(jìn)單招學(xué)生的道德行為規(guī)范不斷提高，為單招學(xué)生步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

[1] 胡濱.以人為本做好高職高專單獨(dú)招生學(xué)生管理[J].職教與成教，2010，8(1)：80-81.

[2] 傅強(qiáng).高校體育文化提高高職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的內(nèi)在機(jī)制[J].體育學(xué)刊,2014,21(1)：74-76.

[3] 于連坤.校園體育文化對(duì)促進(jìn)高職院校大學(xué)生全面發(fā)展的作用[J].承德石油高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2015(4)：74-77.

Guiding and Promoting Independent Recruitment Students’ Ethical Standards through Physical Teaching Platform

YU Lian-kun

(Department of Sport Health and Art Education, Chengde Petroleum College, Chengde 067000, Hebei, China)

Independent recruitment students have become an important part of higher vocational colleges. Considering the ethical problems among independent recruitment students, i.e. weak collective idea, less responsibility, knowing without doing, duplicity etc., this paper suggests guiding and promoting independent recruitment students’ ethical standards, strict attendance rules, strengthening classroom principle, more queue formation exercises, more endurance exercises, and building mutual trust and help by outward bound.

physical education; independent recruitment student; ethical standards

2016-05-07

于連坤(1964-)，男，吉林大安人，講師，主要研究方向?yàn)轶w育教育，郵箱lkyu@cdpc.edu.cn。

G64

A

1008-9446(2016)06-0061-03