公眾的環(huán)境生態(tài)意識及其測評分析

徐琳+劉越+宋慧茹

[摘 要]文章以安徽省蚌埠市六個行政區(qū)公眾為目標(biāo)對象，建立環(huán)境生態(tài)意識測評體系，結(jié)合相關(guān)統(tǒng)計軟件，運用基于線性加權(quán)平均法的綜合測評法測評公眾的環(huán)境生態(tài)意識水平，對影響因素做方差分析，對顯著影響因素做多元計量分析，得到不同影響因素下各組別人群環(huán)境生態(tài)意識的強弱，得出結(jié)論并探討改善途徑。

[關(guān)鍵詞]環(huán)境生態(tài)意識；影響因素；蚌埠市

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.12.165

1 引 言

環(huán)境意識是人們對環(huán)境生態(tài)的認(rèn)知水平和為保護(hù)生態(tài)環(huán)境而調(diào)整自身經(jīng)濟社會活動和協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自然關(guān)系的實踐活動的自覺性。就安徽省蚌埠市而言，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，不合理的經(jīng)濟活動造成一系列生態(tài)環(huán)境破壞。近年來頻頻受到多種環(huán)境問題困擾，要想改善生態(tài)環(huán)境、改善生活環(huán)境，就必須提高環(huán)境生態(tài)意識。所以本文以安徽省蚌埠市為例研究公眾的環(huán)境生態(tài)意識。

2 課題闡述

2.1 研究目的與意義

研究公眾的環(huán)境生態(tài)意識旨在得出蚌埠市不同年齡、性別、職業(yè)等人群環(huán)境生態(tài)意識現(xiàn)狀，分析影響因素，得出結(jié)論并有針對性地提出切實可行的建議，提高公眾環(huán)境生態(tài)意識。

2.2 研究思路

（1）環(huán)境生態(tài)意識測評體系的建立

一般環(huán)境生態(tài)意識包括兩方面：環(huán)境保護(hù)認(rèn)知水平和環(huán)境保護(hù)行為。由于普通公眾對一般性環(huán)境生態(tài)問題知之甚少，本文從對環(huán)境生態(tài)的理解和認(rèn)識入手，將環(huán)境認(rèn)知水平分為自我環(huán)保意識和影響他人參與環(huán)保意識。前者選用節(jié)約程度和垃圾處理程度作為指標(biāo)，后者選用宣傳意識和監(jiān)督意識作為指標(biāo)。環(huán)境保護(hù)行為則從衣、食、住、行入手，選擇洗滌用品的使用情況、日常生活用品的循環(huán)使用情況、常用電器能耗情況和日常出行方式作為指標(biāo)。另外，公眾對環(huán)保工作的關(guān)注度也體現(xiàn)環(huán)境生態(tài)意識的強弱，進(jìn)而引入環(huán)保工作滿意度，選用空氣質(zhì)量滿意度、水質(zhì)量滿意度、噪聲治理效果滿意度和周邊綠化情況滿意度作為指標(biāo)。構(gòu)建如圖1測評體系。

圖1 環(huán)境生態(tài)意識的測評體系

（2）調(diào)查策劃和調(diào)查實施

選取蚌埠市蚌山區(qū)、龍子湖區(qū)、禹會區(qū)、淮上區(qū)、蚌埠新城開發(fā)區(qū)、蚌埠高新技術(shù)開發(fā)區(qū)作為調(diào)查地點，由樣本量計算公式最終確定發(fā)放問卷400份，有效問卷366份。在保證問卷信度與效度的前提下，統(tǒng)計得到的問卷分布與蚌埠市實際情況相符，具有代表性。

3 調(diào)查數(shù)據(jù)分析

3.1 基于線性加權(quán)平均法的綜合測評

運用基于線性加權(quán)平均法的綜合測評法測評公眾環(huán)境生態(tài)意識水平，具體方法如下：E=4i=1EiWi，Ei=nj=1EiWij。E為綜合指數(shù)；Ei為一級指標(biāo)，Wi為一級指標(biāo)的權(quán)重，Eij為二級指標(biāo)，Wij為二級指標(biāo)的權(quán)重。要想得出蚌埠市的綜合指數(shù)，關(guān)鍵是得到每一個二級測評指標(biāo)Eij的值，本文采用賦值法確定Eij的值。得到不同性別、職業(yè)、家庭月平均收入等人群一級指標(biāo)得分如圖2所示。

圖2 不同性別、職業(yè)環(huán)境生態(tài)意識一級指標(biāo)得分

由圖2知：男性得分均略高于女性。環(huán)境認(rèn)知水平得分最高的是商業(yè)服務(wù)業(yè)人員，環(huán)境保護(hù)行為得分最高的是企事業(yè)管理人員，環(huán)保工作滿意度得分最高的是在校學(xué)生，不同職業(yè)公眾的環(huán)境生態(tài)意識有差異。

圖3 不同收入、年齡、學(xué)歷環(huán)境生態(tài)意識一級指標(biāo)得分

由圖3知：環(huán)境認(rèn)知水平、環(huán)境保護(hù)行為整體與收入水平呈正相關(guān)關(guān)系；環(huán)保工作滿意度隨著收入的提高開始呈現(xiàn)下降趨勢，之后出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。不同年齡段中青年得分最高、少年和老年的得分都偏低。環(huán)境生態(tài)得分隨教育程度的提高而提高。根據(jù)一級指標(biāo)得分結(jié)合公式得到公眾環(huán)境生態(tài)意識綜合得分中評價較差的有12項，較好的有7項，優(yōu)良的只有2項，說明整體評價水平不高。

3.2 影響因素的單因素方差分析

將性別、年齡、家庭月收入、學(xué)歷、職業(yè)作為單個因素進(jìn)行分析，分析結(jié)果顯示年齡對環(huán)境生態(tài)意識沒有顯著影響，家庭月平均收入、學(xué)歷、職業(yè)對環(huán)境生態(tài)意識有顯著影響。

圖4 年齡、收入、學(xué)歷、職業(yè)的單因素方差分析盒狀圖

由圖4知：18～35歲和36～60歲人群更接近中心水平線，除18-35歲上下四分位數(shù)和均值相差較小外，其他年齡段人群上下四分位數(shù)和均值之間的差別較大?？傮w上收入越向上偏離中心水平線。不同學(xué)歷，前三個偏離情況較為明顯且其上下四分位數(shù)、均值差別較大并均位于中心水平線以下，本科及以上人群的環(huán)境生態(tài)意識高于中心水平。企事業(yè)管理人員和在校學(xué)生的環(huán)境意識均值位于中心水平線以上，各職業(yè)人群環(huán)境生態(tài)意識不夠穩(wěn)定，有待加強。

3.3 多元計量分析

對有顯著影響的因素即收入、學(xué)歷和職業(yè)做多元計量分析，每組選取適當(dāng)?shù)膶φ战M作為被解釋變量，其余的組別作為解釋變量，得到回歸系數(shù)，反映不同影響因素下各個組別人群環(huán)境生態(tài)意識的強弱并做殘差分析。分析結(jié)果顯示：2000以下為對照組，收入由低到高系數(shù)分別為-1.4693、0.8840、-0.3959、1.2632，小學(xué)及以下為對照組，學(xué)歷由低到高系數(shù)分別為：1.9625、0.9793、0.5875、-0.1592，企事業(yè)非管理人員為對照組，企事業(yè)管理人員、商業(yè)服務(wù)業(yè)人員、在校學(xué)生、其他系數(shù)分別為1.4179、-1.4761、0.2499、-0.3544。

說明家庭月平均收入在6000～8000元的人群和8000元以上人群環(huán)境意識明顯高于2000元以下人群。初中與本科及以上環(huán)境生態(tài)意識明顯高于小學(xué)及以下人群。企事業(yè)管理人員和在校學(xué)生與企事業(yè)非管理人員之間的環(huán)境生態(tài)意識呈負(fù)相關(guān)，其余兩個呈正相關(guān)。即企事業(yè)管理人員和學(xué)生環(huán)境意識明顯高于企事業(yè)非管理人員。對殘差圖進(jìn)行分析可以說明：實際上人們選擇家用電器不僅僅考慮價格因素，所以收入水平與常用電器能耗情況之間并非簡單線性關(guān)系。對不同受教育水平和不同職業(yè)的環(huán)境生態(tài)意識做回歸分析時，作為生活必需品的含磷洗滌劑數(shù)據(jù)存在異?？梢岳斫?。一般出行方式受職業(yè)的影響，這里的異常說明兩者之間也并非簡單線性。

4 結(jié) 論

蚌埠市公眾的整體環(huán)境生態(tài)意識較為薄弱。環(huán)境生態(tài)意識的強與弱與性別無必然關(guān)系。不同職業(yè)的人在環(huán)境生態(tài)意識差距較大，學(xué)生、企事業(yè)管理人員、商業(yè)服務(wù)人員環(huán)境生態(tài)意識較好；收入水平即生活水平高低影響環(huán)境生態(tài)意識，一般來說收入越高環(huán)境生態(tài)意識越強；不同年齡段的人環(huán)境生態(tài)意識差別較大；青壯年（18～35歲及36～60歲）環(huán)境意識相對較強；學(xué)歷對環(huán)境生態(tài)意識有較大影響，總體上受教育水平越高環(huán)境生態(tài)意識越強。

5 改善途徑

開展“環(huán)境保護(hù)宣傳進(jìn)社區(qū)”活動，環(huán)保局應(yīng)該在各個社區(qū)定期開展環(huán)境保護(hù)宣傳工作，讓環(huán)保意識深入人心。從教育入手加強青少年的環(huán)境生態(tài)意識，政府和教育部門應(yīng)將環(huán)境生態(tài)意識提上教學(xué)日程，從小培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識，使之根深蒂固。加強二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高收入水平，改善人們的生活條件也是提高環(huán)境生態(tài)意識必不可少的手段。將環(huán)境生態(tài)意識融入單位文化，形成與本單位制度文化相互融合，不可分割的一部分，營造文明生態(tài)的工作氛圍，讓良好的社會環(huán)保意識在每一位員工的自覺遵守下得以實現(xiàn)。充分利用微博、朋友圈等現(xiàn)代媒體，使其成為宣傳環(huán)境生態(tài)意識的媒介。

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