六盤水營盤地區(qū)的地質特征與地質實習教學探索

劉小亮，艾德春，劉鴻

六盤水營盤地區(qū)的地質特征與地質實習教學探索

劉小亮，艾德春，劉鴻

普通地質實習是本科教學中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是提高地質人才質量的重要保障。分析營盤地區(qū)地質特征，結合近3年營盤地區(qū)普通地質實習經(jīng)驗，認為此處是地質實習的理想場所。將此地作為實習基地不但可以培養(yǎng)地質人才，為教師科研提供方便，還可以緩解貴州高校地質專業(yè)實習基地偏少，特別是黔西至今無一處地質實習基地的困境。

地質實習；實習基地建設；營盤地區(qū)；地質特征

貴州六盤水市的營盤鄉(xiāng)一帶，具有獨特的地質地貌。此處地層出露完整，構造演化劇烈，更有北盤江經(jīng)此處流過，江谷兩側地形切割強烈，形成了峻嶺比高、懸崖飛瀑、峭壁連綿之地貌景觀。該地區(qū)已經(jīng)開發(fā)出“一線天”等旅游景點，其險峻、壯麗之勢不亞于在其下游的北盤江大峽谷。六盤水師范學院地質教研室把此處作為普通地質學課程的野外地質實習基地已經(jīng)近3年。經(jīng)過多次野外踏勘，反復論證在這里開展實踐教學的可行性，并結合這3年的地質實習經(jīng)驗，認為這個地區(qū)具有顯著的地質特征，是適宜進行普通地質實習的良好場所。

一、營盤地區(qū)的地質特征分析

（一）地層系統(tǒng)發(fā)育完整

六盤水市營盤鄉(xiāng)位于貴州東部，區(qū)域地質構造屬于揚子準地臺黔北臺隆六盤水斷陷區(qū)。營盤地區(qū)處于六盤水斷陷區(qū)內(nèi)的發(fā)耳旋卷構造中，呈現(xiàn)一系列放射狀弧形褶曲和沖斷層。區(qū)內(nèi)出露地層較為完整，由寒武系下統(tǒng)至第4系，其中缺失中上寒武統(tǒng)、奧陶系、下及上志留統(tǒng)、下泥盆統(tǒng)、上侏羅統(tǒng)及白堊系。其中以石炭系、二疊系和三疊系出露面積最廣，發(fā)育最好。此外本區(qū)的上二疊統(tǒng)峨眉山玄武巖分布非常普遍，實習過程中，老師帶領學生沿公路走的時候，可以看到被蘭花菁大斷層分割的溝谷兩邊到處是玄武巖石地層，危巖聳立、公路掛壁，非常壯觀。

（二）地質作用現(xiàn)象豐富

普通地質實習是學生在學習完《普通地質學》后進行的第一次重要實習，是該門課程教學的一個延續(xù)，其目的不僅是鞏固和加深課堂理論知識和基本概念的理解，更主要的是培養(yǎng)學生觀察、分析和解決實際地質問題的能力，初步建立正確的地質思維。同時，使學生進一步了解地質專業(yè)，培養(yǎng)從事地質工作的興趣，使他們以后能夠更好地學習構造地質學、工程地質學、土力學、水文地質學等相關的專業(yè)知識。因此，地質認識實習場所的選擇在地質工程專業(yè)的本科生教學中起著十分重要的作用。

地質作用是指由于受到某種能量（外力、內(nèi)力）的作用，引起地殼組成物質、地殼構造、地表形態(tài)等不斷變化。主要包括構造運動、巖漿活動、地震作用、變質作用、風化作用、剝蝕作用、搬運作用、沉積作用和固結成巖作用等。這一切活動的結果，使地表的凸出部分受到風化、侵蝕等作用的破壞，破壞的產(chǎn)物在低凹部位沉積形成新的巖石。營盤地區(qū)地質作用現(xiàn)象豐富，有由構造運動引起的蘭花菁大斷層、金竹林斷層、慶口逆斷層等；有分布于該地區(qū)臨近的羊場向斜，該向斜核部為侏羅系地層，向兩翼很規(guī)律地變老，依次為三疊系、二疊系、石炭系。這種在向斜兩翼有規(guī)律、產(chǎn)出完整的構造現(xiàn)象，是學生認識褶曲的良好場所。

另外，本區(qū)還有巖漿作用引起的大面積出露的峨眉山玄武巖地層。峨眉山玄武巖時代屬中二疊世晚期至晚二疊世早期，分布于川西、滇、黔西等西南各省。主要為陸相裂隙式或裂隙—中心式溢出的基性巖流，以玄武巖為主，局部地區(qū)有粗面巖、安山巖、流紋巖及松脂巖等，常具拉斑玄武巖結構、氣孔及杏仁狀結構，與下伏茅口組呈假整合或不整合接觸，與上覆宣威組呈假整合接觸。營盤地區(qū)玄武巖組厚度達四五百米，是學生認識描述巖漿巖的理想場所。

本區(qū)外力作用地質現(xiàn)象豐富。北盤江流經(jīng)營盤地區(qū)形成的河流沖刷作用極為顯著。營盤地區(qū)由于河流切割沖刷作用，河流兩側坡降大，灘多流急，河床切割深，以峽谷為主，間有小型河谷盆地或寬谷。由于石炭系石灰?guī)r的發(fā)育，導致喀斯特地貌極為普遍，兩岸常見峰叢洼地、峰叢谷地、漏斗、落水洞，沿河常有暗河、伏流匯入，地質現(xiàn)象豐富、風景宜人，是學生認識外力地質作用的理想之地。

總體上，營盤地區(qū)地質現(xiàn)象充分地記錄了揚子地區(qū)地質演化過程和構造運動變化的重要過程。這里地質現(xiàn)象豐富完整，且大多分布于沿公路鐵路線兩側，是普通地質實習的天然實驗室。

（三）礦物巖石及古生物類型豐富

實習地區(qū)地層最老寒武系，最新第4系，此處經(jīng)歷了漫長的地質演化歷史，留下了從巖漿巖、變質巖到沉積巖等各種類型的巖石組別。例如，可帶領學生沿著公路觀察兩側的玄武巖地層；在北盤江江底河灘上認識礫巖、玄武質熔巖角礫巖；在石炭系發(fā)育的石灰?guī)r中區(qū)分各類石灰?guī)r，如瘤狀灰?guī)r、燧石結核灰?guī)r、生物灰?guī)r、鮞?；?guī)r、礫屑灰?guī)r、砂屑灰?guī)r等。另外，營盤地區(qū)還是一個豐富的天然標本庫，這里的礦物標本有石英、方解石、白云石、長石、黃鐵礦、黃銅礦、石膏等。貴州被譽為古生物王國，在營盤地區(qū)，石灰?guī)r地層中產(chǎn)出大量的古生物化石，其中蜓類、腕足類、筆石類、有孔蟲類及珊瑚化石等隨處可見。甚至在本地區(qū)玄武巖組底部都發(fā)現(xiàn)有孔蟲、腕足類及珊瑚等海相化石。在北盤江溝谷處隨便坐在一大塊的石灰?guī)r上休息時就能看到各類菊石、蜓類化石。這使得學生們興趣大增，爭先恐后的來認識化石，學習興趣非常濃厚。

（四）種類多樣的礦產(chǎn)資源

營盤地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，其中以上二疊統(tǒng)龍?zhí)督M沉積的品質優(yōu)良的煤炭資源而著稱。區(qū)內(nèi)不僅煤炭資源儲量豐富，而且煤質優(yōu)良，對西南各省市的經(jīng)濟發(fā)展起到了重要作用。在本區(qū)內(nèi)發(fā)育的上二疊統(tǒng)峨眉山玄武巖組中有銅礦等各類金屬礦產(chǎn)資源。另外還有磷礦及質純的石灰?guī)r礦產(chǎn)出。

二、地質實習基地建設初探

（一）現(xiàn)有條件的優(yōu)勢和劣勢

學校坐落于祖國西南邊陲素有江南煤都之城的六盤水市。區(qū)內(nèi)除了有豐富且品質優(yōu)良的煤炭資源外，還有發(fā)育較完整的地層以及各類地形地貌，是實習基地的首選場所。學校目前已經(jīng)創(chuàng)辦了礦業(yè)工程系，形成了地質、采礦、安全、化工等一條龍專業(yè)體系。針對目前所設置的專業(yè)，地質教研室已建立了數(shù)百件礦物巖石標本室，數(shù)十公里近30多個地質觀察點，作為地質及采礦、安全等專業(yè)地質認識實習的基地。

但地質工程專業(yè)是學校的一個新辦專業(yè)，地質實習的實踐教學環(huán)節(jié)還不成熟、不成體系。貴州是我國西南省市較落后的地區(qū)，整個貴州省地質專業(yè)少，地質實習基地多集中在貴陽地區(qū)，周邊地區(qū)地質專業(yè)學生實習很不方便，嚴重阻礙了為西部省份培養(yǎng)地質人才的步伐。由于學校的學生大多來自山區(qū)農(nóng)村，一次較遠距離的地質實習，會加重學生的經(jīng)濟負擔，更糟糕的是學校地質專業(yè)師資力量的匱乏，使得地質野外實習教學環(huán)節(jié)跟不上。這也是六盤水師范學院地質教研室努力在本地尋求新的、具有典型地質特征的地質實習基地的目的和意義所在。

（二）地質實習教學體系現(xiàn)狀

地質工程專業(yè)在大二第一學期開設了54學時的普通地質學課程，學期末組織學生去營盤地區(qū)進行為期一周的普通地質實習。理論課程和實習課程安排合理，選擇冬季也是為了避免西南地區(qū)夏季炎熱對實習的影響。為了不打無準備之仗，在實習前一周，帶隊教師統(tǒng)一為學生授課，系統(tǒng)講解營盤地區(qū)的地層、構造、巖石、礦產(chǎn)以及地表易發(fā)生的地質災害現(xiàn)象和防治工程，這樣學生在實習中就不會盲目的跟著隊伍“拉練”。

（三）地質實習內(nèi)容安排

在充分吸收國內(nèi)著名地質院校地質實習經(jīng)驗的基礎上，將普通地質實習劃分為野外地質作業(yè)和室內(nèi)資料整理、報告編寫2個階段。

1.野外地質作業(yè)的主要教學內(nèi)容

熟練掌握紙質地形地質圖的閱讀；熟練掌握地質羅盤的使用方法；會認識、區(qū)分3大類巖石的基本特征并能簡單描述；會識別各種基本的地質現(xiàn)象。

2.室內(nèi)資料整理和報告編寫

在野外地質實習完成后，就要對采集到的地質資料、觀察到的地質現(xiàn)象進行梳理歸納，這一環(huán)節(jié)是由理論到實踐，再經(jīng)過實踐檢驗后回歸到理論的一個過程，是學生更深刻地認識某一地質現(xiàn)象的必經(jīng)之路。首先，在實習過程中，讓學生自己去摸索，把所觀察到的地質現(xiàn)象跟課本上所學內(nèi)容聯(lián)系起來，尋找差別，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，激發(fā)學生對地質行業(yè)的熱愛。其次，由學生獨立編寫地質實習報告。學校一改以往地質報告編寫一成不變的做法，不限定報告編寫提綱，提倡學生將運用書本知識解釋地質現(xiàn)象以及最后解決地質現(xiàn)象的一系列過程反映到地質報告里。這種做法得到了地質教研室?guī)熒钠毡檎J可，也是素質教育在地質野外實習中的一種體現(xiàn)。

三、前景

本著優(yōu)化當下地質實習教學任務，為西南地區(qū)培養(yǎng)合格地質工作者的初衷，必須緊抓機遇，刻苦務實，開拓創(chuàng)新，從以下幾個方面著手努力：

（1）以學生為主體，5到7名學生為1組，由1名老師帶領，做到野外講解全面，及時考查，培養(yǎng)學生的地質素養(yǎng)，提高學生分析問題、解決問題的能力。

（2）完善設備，擴充標本庫。充分利用普通地質實習的機會在野外進行標本采集，擴充地質實驗室的巖石礦物標本庫。以學生作為標本采集、拍照以及地質信息數(shù)字化的主力。如每一個巖石標本建立后，會把采集此標本學生的名字掛上去，增加學生的成就感。數(shù)據(jù)顯示，去年巖礦石標本的學生采集數(shù)量，是前年的2 到3倍。課程教學與野外教學環(huán)節(jié)效果相當顯著。

（3）優(yōu)化地質實習路線，建成一條地質內(nèi)容豐富、典型的地質路線。加強與西南各省院校的聯(lián)合，盡快把營盤實習基地建立起來。

［1］肖淑容.基礎地質實習之我見［J］.中國地質教育，2007（3）.

［2］張傳恒，王根厚，王訓練.地質學理科基地班課程設置的改革與思考［J］.中國地質教育，2005（1）.

［3］繆秉魁，吳志強.強化野外地質實習基地建設提升本科教學質量：以桂林理工大學野外實習基地建設為例［J］.高教論壇，2012（5）.

［4］劉鴻，艾德春.六盤水市地質認識實習基地建設的可行性研究［J］.六盤水師范學院學報，2014（1）.

［5］譚先鋒.李祖兵.關壩地區(qū)的地質特征與地質實習教學研究［J］.重慶科技學院學報（社會科學版），2012（3）.

［6］馬瑩，馬玉孝.新辦非地質類專業(yè)的地質實習教學探索：以攀枝花學院為例［J］.大學教育，2013（11）.

（編輯：張齊）

G642

A

1673-1999（2016）06-0120-03

劉小亮（1984-），男，碩士，六盤水師范學院（貴州六盤水 553004）礦業(yè)工程系講師，研究方向為地質工程。

2016-03-17

貴州省教育廳教學質量與教學改革工程重點項目（黔高教發(fā)［2013］446號）；貴州省高等學校教學質量與教學改革工程項目（黔教高發(fā)［2012］426號）。