田徑教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的研究

□王長江程慶敏（浙江師范大學(xué)浙江金華321004）

?

田徑教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的研究

□王長江程慶敏（浙江師范大學(xué)浙江金華321004）

摘要：本文對田徑教學(xué)中創(chuàng)新能力的基本理論進行分析，并分析了體育教育專業(yè)學(xué)生特殊的創(chuàng)新能力，揭示了田徑教學(xué)中創(chuàng)新能力是由六個系列、二十九項因素所組成的基本結(jié)構(gòu)。并提出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：田徑教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑

田徑教學(xué)是體育教學(xué)的重點，其表現(xiàn)為：教學(xué)內(nèi)容多、不易教學(xué)的實施。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是田徑教學(xué)的重中之重，學(xué)生創(chuàng)新能力可以促進田徑教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生體育教學(xué)的教學(xué)水平。而缺乏創(chuàng)新能力的學(xué)生不能適應(yīng)社會的高速發(fā)展，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們值得研究的課題。

1、體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的特殊的創(chuàng)新能力

結(jié)合本專業(yè)特點和就業(yè)預(yù)期，以及當(dāng)前社會發(fā)展對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，田徑教學(xué)應(yīng)遵循的科學(xué)性、全面性及可操作性原則，根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果確立了體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的特殊的創(chuàng)新能力。體育教學(xué)創(chuàng)新能力和運動訓(xùn)練創(chuàng)新能力是體育教育專業(yè)學(xué)生需要具備的特殊的創(chuàng)新能力，其他能力為：體育社會活動創(chuàng)新能力、體育科研創(chuàng)新能力、體育保健創(chuàng)新能力。以上能力是體育教育專業(yè)人才所具備的一般能力要求，但對不同類型的工作，應(yīng)體現(xiàn)不同的側(cè)重點。（見表1）

表1　體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)新能力

2、體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的構(gòu)成要素

根據(jù)體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)趨向來看，多數(shù)工作在縣鎮(zhèn)的學(xué)校、或縣鎮(zhèn)的體育部門，基層的條件相對來說和大城市有一定的差距，因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)顯得格外重要。田徑教學(xué)中創(chuàng)新能力要包括五個大方面和大方面中的29個小方面。

表2　田徑教學(xué)中創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)體系

3、各構(gòu)成要素中創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑

3.1、體育教學(xué)創(chuàng)新能力中各構(gòu)成要素的培養(yǎng)途徑

體育教學(xué)創(chuàng)新能力是體育教師業(yè)務(wù)能力水平的一個重要方面。

教師的組織能力是最主要的因素，課堂教學(xué)的能力中是反映體育戶外作業(yè)的特殊性因素。教師的動作示范決定著學(xué)生掌握動作的好壞，教師良好的動作示范可以使學(xué)生形成正確的動作定型，而死板的動作示范阻礙學(xué)生對動作的正確理解，從而使學(xué)生喪失信心，教學(xué)的正常進行會受到阻礙，因此，動作示范能力是教師應(yīng)該掌握的基本能力。在教學(xué)過程中，教師對于在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作要及時提出和改正，以防止錯誤動作動力定型。因此，糾正錯誤動作的能力顯得格外重要。另外，在田徑教學(xué)過程中，處理突發(fā)事件的能力也是體育教師所具備的重要的能力。

表3　體育教學(xué)創(chuàng)新能力的各培養(yǎng)途徑

3.2、運動訓(xùn)練創(chuàng)新能力中各構(gòu)成要素的培養(yǎng)途徑

在運動訓(xùn)練中，體育教師設(shè)計和組織整個訓(xùn)練過程，以及對運動員的訓(xùn)練，是運動訓(xùn)練系統(tǒng)中的中心環(huán)節(jié)。

表4　運動訓(xùn)練創(chuàng)新能力的各培養(yǎng)途徑

運動訓(xùn)練創(chuàng)新能力是學(xué)生在訓(xùn)練的過程中應(yīng)該培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力。它不僅對于鞏固課上所學(xué)的知識和技能，活躍學(xué)校文化生活，陶冶情操有重要作用。而且在運動訓(xùn)練的過程中可以發(fā)掘體育人才，對體育教育專業(yè)學(xué)生競技水平的提升具有重要的作用，通過訓(xùn)練還可以提高學(xué)生的整體技能水平。研究結(jié)果表明：學(xué)生不能靈活地運用訓(xùn)練學(xué)的知識，缺乏運動實踐，從運動員選材，到訓(xùn)練的控制，臨場的指導(dǎo)，缺乏全面的訓(xùn)練計劃。因此，在運動訓(xùn)練創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，應(yīng)該體現(xiàn)不同的側(cè)重，應(yīng)該注重學(xué)生在制定觀察分析技、戰(zhàn)術(shù)和比賽指揮過程中的培養(yǎng)。

3.3、社會活動創(chuàng)新能力中各構(gòu)成要素的培養(yǎng)途徑

體育教師在社會中扮演著不同的角色，教師學(xué)會在復(fù)雜的社會中，如何扮演好各種各樣的角色起著重要的作用。這就要求不僅在校內(nèi)要和同學(xué)、老師建立良好的關(guān)系，還要在校外和其他社會成員建立良好的關(guān)系。因此，體育教師必須具有良好的社會活動能力，主要體現(xiàn)在3個方面：如何組織群眾活動、組織競賽、進行裁判工作。從調(diào)查結(jié)果中可以得出，裁判工作能力在整體中占比例較多，應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的裁判工作能力。

3.4、體育科研創(chuàng)新能力中各構(gòu)成要素的培養(yǎng)途徑

良好的科研創(chuàng)新能力是體育教師順利完成本職工作應(yīng)具備的必要條件?，F(xiàn)代體育運動在高速發(fā)展，新技術(shù)、新理論不斷出現(xiàn)，體育教師只有具備了較強的科學(xué)研究實力，才能有可能學(xué)習(xí)和接受新東西，并將它們運用到教學(xué)和訓(xùn)練之中，促進教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練水平的提高。它主要體現(xiàn)在科學(xué)的選題、文獻的檢索、運用合適的科研方法、撰寫論文4個方面。

體育科學(xué)研究的創(chuàng)新是從一開始的話題，然后通過文獻資料、研究、設(shè)計、實施，最后完成一整個鏈系統(tǒng)工程的結(jié)果。在這個系統(tǒng)中，選題作為整個科學(xué)研究的出發(fā)點，是科研創(chuàng)新能力順利進行的重點工作。換句話說，科學(xué)的選題對科研項目的順利進行提供良好的依據(jù)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果得出：科學(xué)選題的能力所占的比重是科研創(chuàng)新能力中最大的。因此，這就要求我們必須學(xué)會進行科學(xué)的選題。通過選題，有一個初步的了解；通過選題，我們可以確?？蒲械恼w考慮，論文設(shè)計，使用材料、成品參數(shù)選擇等方面的順利進行。

3.5、體育保健創(chuàng)新能力中各構(gòu)成要素的培養(yǎng)途徑

在當(dāng)今社會，現(xiàn)代化對體育提出了促進健康為目的的發(fā)展方向，而健康教育又是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的，人們對自身健康的認識不斷增強，進而促進了健康教育的產(chǎn)生和發(fā)展。體育保健創(chuàng)新能力包括一般醫(yī)務(wù)監(jiān)督的能力、制定運動處方的能力、體質(zhì)健康測試與評價能力。

調(diào)查顯示：一般醫(yī)務(wù)監(jiān)督能力的知識在體育教育專業(yè)本科學(xué)生中比較貧乏。一般醫(yī)務(wù)監(jiān)督的現(xiàn)代醫(yī)療保健知識和使用方法，是對運動參加者的監(jiān)督和指導(dǎo)，可以促進學(xué)生健康成長、促進學(xué)生健康體質(zhì)的形成、促進學(xué)生技能水平最主要的是避免在運動過程中造成損傷。由于比賽競爭激烈、情緒緊張，容易受傷，醫(yī)務(wù)監(jiān)督更不能放松。因此，一般醫(yī)務(wù)監(jiān)督能力需要重點加強培養(yǎng)。

4、結(jié)論

對于當(dāng)前體育教育專業(yè)學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，鍛煉自主制定教學(xué)文件的能力，并能結(jié)合教材分析教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教師的教學(xué)組織，并在教學(xué)中不斷的進行實踐，大膽進行教學(xué)組織的創(chuàng)新，形成適合自己的教學(xué)組織理念；不斷培養(yǎng)觀察能力，善于發(fā)現(xiàn)自己和他人的錯誤，并通過適當(dāng)?shù)姆绞綄﹀e誤動作進行糾正。無論在教學(xué)中還是在其他活動中，學(xué)生都要學(xué)會適當(dāng)處理各種突發(fā)事件。

在不斷的觀察和分析中，形成適合比賽進行的技、戰(zhàn)術(shù)，要對比賽的成敗做到一定的了解。無論是順風(fēng)與逆風(fēng)的情況下，合理的指揮成為比賽勝利的重要條件，另外，創(chuàng)新的訓(xùn)練方法和專項能力，對于比賽的成敗也至關(guān)重要。

對于組織活動和競賽的能力還有裁判工作的培養(yǎng)，學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)等方式進行裁判工作能力的學(xué)習(xí)?？茖W(xué)選題，運用合適的科研方法，體育教育專業(yè)學(xué)生的體育科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)從學(xué)生大學(xué)四年的創(chuàng)新教學(xué)實踐中不斷進行總結(jié)。從一般醫(yī)務(wù)監(jiān)督能力進行培養(yǎng)，學(xué)校開設(shè)保健課，并不斷檢查學(xué)生掌握的情況。

5、建議

（1）樹立新的觀念，轉(zhuǎn)變通過掌握書本知識的多少來評價人才質(zhì)量的觀念。培養(yǎng)學(xué)生求知的探索精神，鼓勵學(xué)生樹立創(chuàng)新志向，并指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識的形成；

（2）修訂教學(xué)計劃構(gòu)建創(chuàng)新課程體系，以培養(yǎng)體育教育為主，遵循“強化基礎(chǔ)，注重能力、重視創(chuàng)新、整體優(yōu)化”的指導(dǎo)思想；

（3）根據(jù)本專業(yè)的特點和基礎(chǔ)教學(xué)的要求，設(shè)計、研究、規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和課程可夠，對原有的教學(xué)內(nèi)容進行必要的“砍、增、合、縮、改”；

（4）田徑教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是提高教師綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新的培養(yǎng)必須要加強教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]張力為.體育科學(xué)研究方法[M].北京:高等教育出版社,2002.

[2]陳小蓉.大學(xué)體育課程改革[M].北京:人民體育出版社,2004.

[3]土超英.高等院校體育專業(yè)教育實習(xí)理論與實踐[M].北京:人民體育出版社,2000.