奔跑②

忍不住想回到那次奔跑……

脫下厚重的棉衣，換上輕薄的外套。看著窗外新燕啄泥的景象，我決定出門轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。當(dāng)然，可不能忘了帶上我的撥浪鼓！

走在田野上，看著遠處青翠的針葉林在藍天的映襯下顯得格外明朗，心情也愉悅起來。我忽然停住了腳步，蹲下身子一看，竟是“紡織娘”。一身綠油油的裙幅擺動著，它動了動小腦袋，是在瞧我這“龐然大物”嗎？它不時發(fā)出幾聲鳴叫，是在和我比誰聲音響嗎？我可有撥浪鼓！我轉(zhuǎn)動著撥浪鼓，“咚咚咚咚”，一聲又一聲，和“吱——吱——”聲不相上下。我樂了，開始興沖沖地奔跑，我撅著小屁股，顛顛地，還忍不住手舞足蹈起來，邊跑邊轉(zhuǎn)動著我的撥浪鼓。鼓的“咚咚咚”和我奔跑的“咚咚咚”交相呼應(yīng)。

跑累了我便坐在田埂上休息，腳旁的麥穗正在拔節(jié)，鼻子嗅到的是濕潤的和著青草香的泥土的芬芳。我趴在地上享受著這原野的曠味。忽然間，抬頭看見一只只蝴蝶在我的頭頂飛旋。我驚奇地差點叫出聲來。它們是被我身上的花衣衫所吸引？還是被我奔跑的活力所感染？竟然飛到這里。

我忙起身，奔跑著去追逐那些花蝴蝶，不覺間跑遠了，不覺間我長大了……

夏日的涼風(fēng)習(xí)習(xí)地吹在我的身上，可我的內(nèi)心仍是燥熱的。這是最后一場接力賽了，我是最后一棒，倘若這場贏了，我們班便是年級的總冠軍。

“啪！”槍聲響起，我站在跑道上為女生們加油！接第一棒的同學(xué)剛開始有些沒緩過神，不過很快她就追趕上了，以最快的速度將接力棒傳給第二位同學(xué)，第二位同學(xué)奔跑起來，跑得越來越快，將其他選手遠遠地甩在身后。很快我的身后便傳來了同學(xué)的聲音：“涵，準(zhǔn)備接棒。”我開始慢慢地向前移動并不斷回頭望，她將接力棒傳到我手心的那一刻，我用力握緊，向前奔跑，可誰知我腳上的鞋帶竟松了。我無法顧及，只得咬緊牙關(guān)繼續(xù)奔跑。

賽道旁的“加油”聲不停地飄向身后。我奔跑著，耳邊聽得見獵獵的風(fēng)聲和清晰的喘氣聲。眼看著勝利在望，第一名就要屬于我了，鞋帶卻如蛇般滑滑地游出來，終于我還是摔倒了。那一刻眼前一片空白，只覺心臟還在隱隱跳動。

“涵，醒醒啊?！蔽冶犻_雙眼，女生們都在我的身旁，望著遠處早已沒了的人影。我知道比賽結(jié)束了。我吃力地爬起來，看著手中的那根棒。

“不！就算失敗了，我也要到達終點?！蔽覀円恍腥吮寂茉谫惖郎希覀儭氨寂堋钡煤苈苈?，似乎在走一個時光隧道。當(dāng)我跨過終點時，眼淚竟不由自主地流了下來，這是開心的淚水。

當(dāng)我還沉浸在受眾人夸贊的夢中時，房門外已傳來了媽媽的腳步聲，她急匆匆地打開房門，跑來床邊將我叫起，“涵寶，起床了！”溫柔的聲音響起，可就算再溫柔動聽我還是想再睡會兒。

快速地吃完早飯，戴上圍巾，套好手套，出發(fā)上學(xué)。一路上我小跑著，不時看看天上飛過的小鳥和早凋盡樹葉的干枯的樹枝。“該死，這已經(jīng)是第六個紅綠燈了?！蔽铱戳丝词直?，秒針不停地奔跑著，分針也緊追其后。終于，燈綠了。我快速地奔跑起來，不時繞過行人喊著“借過”，終于跑到校門口，門衛(wèi)大爺微笑著說：“今天有點晚了?！?/p>

我沖進教室，奔跑到座位旁將書包放下，鈴聲剛好結(jié)束。老師走進來了。

我奔跑著長大，走過一年又一年，卻發(fā)現(xiàn)一次次奔跑越來越累。我什么時候能再回到家鄉(xiāng)的田埂上盡情地奔跑，再在賽道上揮灑汗水呢？

專家點評

這是一篇別開生面的賽場作文，不僅是內(nèi)容與主題的童真、純真、真摯打動著評委，更在于表達，在于表達的藝術(shù)。

其一，圍繞賽題巧妙地選取自己生活中的三個“奔跑”的片斷連綴成文：兒時春天田野上的奔跑——童年夏日賽場上的奔跑——少年深秋上學(xué)時的奔跑，三個不同的人生階段，三個不同的季節(jié)與場景，三種不同的奔跑姿態(tài)，特別是那三種不同的心境與體驗，不斷變化的奔跑風(fēng)景，給讀者不同的審美體驗，也留給讀者沉甸甸的思考或反省。

其二，雖是三個片斷，但能給讀者善于布局、巧于過渡、文章渾然一體的好感。兒時奔跑，田野逐蝶，“不覺間跑遠了，不覺間我長大了……”于是自然過渡到了第二個場景，校園跑道，接力摔倒，如此意外，好難剎車，可蔣涵同學(xué)來了一個純真的童年伙伴一起攜手如穿越時光隧道般地跑向終點的特寫，失敗不失友誼，失敗不失信心，失敗反而是以一片“開心的淚光”作結(jié)，并暗暗照應(yīng)下文，向著初中生活這一心中的另一個美好奔去。而最后在奔跑著的初中生活敘述之后，用“一次次奔跑越來越累”的不雜一點虛假的感受收住，并用“什么時候能再回到家鄉(xiāng)的田埂上盡情地奔跑，再在賽道上揮灑汗水呢？”這樣的念想照應(yīng)了前兩個奔跑的故事，讓全文成為一個不可分割的整體；讓讀者釋懷了開篇何以要說“忍不住想回到那次奔跑……”更讓讀者明白，這三個故事之間的經(jīng)緯關(guān)聯(lián)、前后襯托之構(gòu)思妙處。

其三，蔣涵同學(xué)特別有一顆敏感的心，熱愛大自然，能與花草、動物對話；熱愛生活，能捕捉生活中的點點滴滴，能在細微處感覺生命的意義。這是在“越跑越累”的學(xué)習(xí)生活環(huán)境下還能保有的最為珍貴的東西，也正是這一點，讓這篇文章顯得與眾不同。

（蔡 明）

選手自述

我叫蔣涵，算得上是一個小小的文藝青年吧！我喜歡閱讀，特別是林徽因的作品。喜歡她澄澈純凈的性格，喜歡她處事不驚的生活態(tài)度。

寫作是我表達內(nèi)心的一種方式。筆起筆落，如靈動的翅影，絢麗著我人生每一段的美好時光。喜歡窩在家中的某個陽光傾瀉的角落，捧一本詩歌集，讀讀想想，體悟著詩歌中美好的意境。

“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！蔽膶W(xué)于我，便是如此。