試析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育理念及實(shí)踐

阿衣古麗·買買提

【摘要】語(yǔ)文是一門語(yǔ)言學(xué)科，是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)人的思想情況，通過(guò)思想情況的表達(dá)讓聽眾明白自己的所思所想。所以，情感利用在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位。在我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育教學(xué)理念的影響下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該注重落實(shí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。本文主要分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的重要意義，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的相關(guān)實(shí)踐問(wèn)題，為小學(xué)語(yǔ)文教師提出幾點(diǎn)實(shí)施策略和建議，以供參考。希望通過(guò)本文的分析能快速實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教育的情感教育的戰(zhàn)略目標(biāo)，優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)策略，以達(dá)到提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的三維目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 情感教育 理念及實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0171-01

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、以及軍事的發(fā)展，中文在國(guó)際上的地位越來(lái)越高。對(duì)于小學(xué)生而言，語(yǔ)文的教育更要從小抓起。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，情感在他們的學(xué)習(xí)和生活，以及心理發(fā)展中有著極其重要的作用。因此，在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的情感因素，從而有效提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

一、語(yǔ)文情感教育的內(nèi)涵分析

在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用情感教育的內(nèi)涵就是，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中除了要對(duì)認(rèn)知因素的作用具有充分的認(rèn)識(shí)之外，還要將情感因素的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)，從而對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行不斷的完善，并且使課堂教學(xué)的效果得以增強(qiáng)。從這里我們就可以發(fā)現(xiàn)，情感教育屬于一種“人”的教學(xué)，其最主要的目標(biāo)就是將情智雙全的人培養(yǎng)出來(lái)。要想通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生健全的人格進(jìn)行培養(yǎng)，就必須要全面實(shí)施情感教育，之所以如此，主要是由于語(yǔ)文課本身的情感因素就非常豐富?？傊楦性谇楦薪逃谐耸且环N教學(xué)的方法之外，同時(shí)也是教學(xué)的一個(gè)非常重要的目的。不管是實(shí)施教學(xué)過(guò)程，還是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，情感因素在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有所涉及，而且發(fā)揮了重要的作用。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用情感教育的策略

2.1分析關(guān)鍵句，激發(fā)學(xué)生的情感

在小學(xué)語(yǔ)文的教材之中，大部分的句子都是用來(lái)描寫自然景觀的，對(duì)于情感的表達(dá)作者往往只會(huì)用幾個(gè)極少的關(guān)鍵句子來(lái)進(jìn)行表達(dá)。因此，老師們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于文中出現(xiàn)的帶有作者情感的關(guān)鍵句子要進(jìn)行深入的分析，這樣才能讓學(xué)生們更好地體會(huì)到文章中的情感表達(dá)。特別是對(duì)于一些寓情于景的文章，如果老師不對(duì)一些關(guān)鍵句子進(jìn)行深入地分析，同學(xué)們是很難自己體會(huì)到的。比如說(shuō)《桂林山水》，這篇文章所展示的內(nèi)容都是大自然的自然風(fēng)光之美，其隱藏的是作者熱愛大自然的情感，如果沒有老師們的引導(dǎo)，那么同學(xué)們是很難體會(huì)到作者這一情感的，以為這篇文章僅僅是一篇描寫風(fēng)景的文章。由此可見，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，老師們一定要多注意文章中情感表達(dá)的關(guān)鍵句，從而不斷激發(fā)學(xué)生們的情感，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)。

2.2建立和諧融洽的師生、生生關(guān)系

在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)閹熒g的良好關(guān)系，對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的提升有很大的幫助，所以一定要保證師生之間的關(guān)系和和睦的。通常情況下，小學(xué)生的自尊心比較強(qiáng)，并且心理承受的壓力比較脆弱，但是他們有喜歡在其他人面前體現(xiàn)的非常強(qiáng)，從而希望得到別人的認(rèn)可和肯定。所以教師在進(jìn)行語(yǔ)文情感教育的時(shí)候，必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)與他們進(jìn)行溝通和交流，并且要關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，從而就能夠構(gòu)建相對(duì)和睦的師生關(guān)系。所以情感教育是非常關(guān)鍵的。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倘若學(xué)生與學(xué)生之間出現(xiàn)了不好的情緒或者矛盾，教師就要細(xì)心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，讓他們成為要好的朋友，并且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中互相幫助和理解，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，也能夠更好的帶動(dòng)他們會(huì)的思維，從而大大的提高學(xué)習(xí)的效率。除此之外，還要開展具有意義的課堂和課外活動(dòng)，這樣就能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生與學(xué)生之間的情感。

2.3情感教育能夠?qū)W(xué)生高尚的情感進(jìn)行培養(yǎng)

語(yǔ)文情感教育可以將和諧的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)建出來(lái)，而老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間在積極的溝通和交流情感過(guò)程中的良好氛圍就會(huì)積極地影響到學(xué)生的身心發(fā)展。和諧的人際關(guān)系在學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展中具有十分重要的作用，而有效地介入情感則能夠?qū)⒑椭C的人際關(guān)系很好地營(yíng)造出來(lái)。在具體的語(yǔ)文情感教育中輕松愉悅的主動(dòng)參與、民主自由的討論以及寬松的課堂氣氛等都能夠幫助語(yǔ)文教學(xué)建立和諧、融洽的人際關(guān)系。

2.4創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

由于小學(xué)生的閱歷不豐富，情感單純也比較淺顯，因此，小學(xué)生很容易進(jìn)入到文章中，思緒跟著課文內(nèi)容轉(zhuǎn)動(dòng)，被文章中的一系列事件熏陶和感染，被文章中的人物帶動(dòng)情緒。因此，教師可以利用小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在準(zhǔn)確領(lǐng)悟到課文情感的前提下，曉之以理、動(dòng)之以情，在現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)一個(gè)情感適宜的、背景相符的、時(shí)間和地點(diǎn)與課文相近的情境，使學(xué)生在這樣的情境下學(xué)習(xí)課文。同時(shí)，對(duì)于小說(shuō)類的文章，可以組織學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。

2.5教師應(yīng)該盡力提高學(xué)生的認(rèn)知水平

在學(xué)習(xí)之余，給學(xué)生提供一些必要的知識(shí)，讓學(xué)生能夠獲得更多的知識(shí)?！笆谥贼~，不如授之以漁?！毕胍嬲靥岣邔W(xué)生的知識(shí)水平，只是教給他們知識(shí)是起不到什么作用的，應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們自主地去學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)還應(yīng)該有計(jì)劃地去指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些書籍，通過(guò)書籍的閱讀，不但可以讓學(xué)生獲得豐富的知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，陶冶他們的情感和氣質(zhì)，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛真理、熱愛學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，離不開情感教育。小學(xué)語(yǔ)文教師要積極地對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育，培養(yǎng)學(xué)生理解和感受能力，使學(xué)生的情操得以陶冶，人文素養(yǎng)得以提升，使小學(xué)生在良好的情感教育下實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)不斷向更光明的前方邁進(jìn)。

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