如何加強(qiáng)小學(xué)生素質(zhì)教育

劉領(lǐng)先

（河北省保定市清苑區(qū)陽城鎮(zhèn)王辛力小學(xué)，河北 保定 072150）

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如何加強(qiáng)小學(xué)生素質(zhì)教育

劉領(lǐng)先

（河北省保定市清苑區(qū)陽城鎮(zhèn)王辛力小學(xué)，河北 保定 072150）

摘要：隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的發(fā)展給基礎(chǔ)教育帶來了諸多生機(jī)與活力，同時(shí)也給農(nóng)村小學(xué)帶來了許多挑戰(zhàn)與困惑。小學(xué)階段是小學(xué)生成長的啟蒙階段，也是思想道德形成的重要階段，加強(qiáng)小學(xué)生素質(zhì)教育，不僅能有效地提高小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，而且對學(xué)生將來的發(fā)展也有著重要意義。當(dāng)前在教學(xué)工作中，走素質(zhì)教育之路，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一是重視小學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)；二是明確小學(xué)生素質(zhì)教育的要求；三是注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)；四是提高課堂教學(xué)效率是小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的根本；五是小學(xué)教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)注意的問題：全面訓(xùn)練，培優(yōu)扶差，因材施教，針對性要強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；小學(xué)生；素質(zhì)教育

隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的發(fā)展給基礎(chǔ)教育帶來了諸多生機(jī)與活力，同時(shí)也給農(nóng)村小學(xué)帶來了許多挑戰(zhàn)與困惑。小學(xué)階段是小學(xué)生成長的啟蒙階段，也是思想道德形成的重要階段，加強(qiáng)小學(xué)生素質(zhì)教育，不僅能有效地提高小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，而且對學(xué)生將來的發(fā)展也有著重要意義。當(dāng)前在教學(xué)工作中，走素質(zhì)教育之路，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、重視小學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)

開展素質(zhì)教育，首先要抓好學(xué)生的思想品德教育。在給學(xué)生傳授知識(shí)發(fā)展智力的同時(shí)，適時(shí)滲透思想道德教育，使學(xué)生通過知識(shí)的學(xué)習(xí)和智能的訓(xùn)練，潛移默化地受到愛國主義教育，傳統(tǒng)美德教育，科學(xué)思想和科學(xué)作風(fēng)的教育等，促使學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念，初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學(xué)的人生觀。我們學(xué)校就非常重視學(xué)生的素質(zhì)教育，每天早誦讀《弟子規(guī)》，晚反思，力求用弟子規(guī)規(guī)范學(xué)生的言行。有一次我們班的兩個(gè)小孩打架，學(xué)生向我報(bào)告，我找到了他們兩個(gè)，可是誰都覺得有理，互不相讓，我就用弟子規(guī)中的話來教育他們，《弟子規(guī)》中說道：兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。你們兩個(gè)應(yīng)該像兄弟姐妹一樣和睦相處，先找到自己的錯(cuò)誤，后來他們兩個(gè)找到了自己的錯(cuò)誤，互相道了歉，后來成了最要好的朋友。我經(jīng)常這樣教育我的學(xué)生我們班同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，對老師彬彬有禮，具有了良好的思想道德品質(zhì)。

二、明確小學(xué)生素質(zhì)教育的要求

從小給學(xué)生打好知識(shí)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要的意義。我認(rèn)為，實(shí)行素質(zhì)教育的全過程應(yīng)該這樣做：一是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)；二是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我們學(xué)校還開展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是我們的機(jī)器人社團(tuán)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)

實(shí)施素質(zhì)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學(xué)生真正掌握強(qiáng)身健體的本領(lǐng)，終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，要堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成能力。我們實(shí)行的高效課堂模式，大大鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

四、提高課堂教學(xué)效率是小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的根本

用好新教材是小學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，素質(zhì)教育排斥“加強(qiáng)班點(diǎn)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”這種苦教苦學(xué)的做法，提倡在和諧愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“六小時(shí)內(nèi)留在校園，六小時(shí)外還給學(xué)生，”減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以便學(xué)生的個(gè)性和才能能夠得到充分的發(fā)揮，課堂教學(xué)必須是高質(zhì)量、高效率的。課堂上我們充分利用多媒體課件，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在課堂上輕松地學(xué)會(huì)，牢牢地掌握，學(xué)生由苦學(xué)變成了樂學(xué)。記得我在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，我用課件為學(xué)生出示了小興安嶺一年四季的美景，學(xué)生一節(jié)課特別興奮，而且對小興安嶺的位置，以及小興安嶺的景色記憶非常深刻，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松愉快，起到了事半功倍的作用，大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

五、小學(xué)教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)注意的問題

（一）全面訓(xùn)練，培優(yōu)扶差。

素質(zhì)教育是面向全體，是“全民性”的，高效率的，教學(xué)課必須以占大多數(shù)的中差生為訓(xùn)練主體，真正做到既“培優(yōu)”又“扶差”，努力實(shí)現(xiàn)全員達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中班我們班分成了五組，有好中差三種學(xué)生，在小組內(nèi)好學(xué)生一對一的幫助差生，并且?guī)?dòng)中等生不斷提高，使班級整體水平有了很大的提高。

（二）因材施教，針對性強(qiáng)。

要提高教學(xué)效率，還要能夠克服教學(xué)上的隨意性和盲目性，盡量減少課堂教學(xué)中的“內(nèi)耗”現(xiàn)象，要幫助學(xué)生找準(zhǔn)知識(shí)的缺陷，針對薄弱環(huán)節(jié)和加強(qiáng)指導(dǎo)，做到因人而異，因材施教，不平均使用力量。我在課下留家庭作業(yè)時(shí)，實(shí)行分層作業(yè)，使好學(xué)生能夠得到更高地提升，也能使差學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)，也不會(huì)是差生喪失對學(xué)習(xí)的信心。

小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)該進(jìn)一步開闊思路，糾正偏差，抓好科技教育、藝術(shù)教育、閱讀和寫作能力，少關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，多關(guān)注學(xué)生的運(yùn)用能力，多一份思考，多一份智慧，多一份理性，多一份平和，只有這樣，祖國的花朵在人類靈魂工程師的澆灌下才會(huì)越開越艷。

中圖分類號：G623.15

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0085-01