面對高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型《自動控制原理》課程教學(xué)改革初探

大連科技學(xué)院　鄒存名　單　慧

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面對高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型《自動控制原理》課程教學(xué)改革初探

大連科技學(xué)院鄒存名單慧

本文探討高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型自動控制原理課程教學(xué)方法改革，提出將傳統(tǒng)自動控制系統(tǒng)課程中的經(jīng)典控制理論與工程實踐教學(xué)相融合，將一些在工程中已經(jīng)成功應(yīng)用的設(shè)計實例引入自動控制原理教學(xué)內(nèi)容，探討控制理論的工程化教學(xué)方法。根據(jù)自動控制理論的發(fā)展精簡教學(xué)內(nèi)容，探討工程實例與自動控制原理課程融合教學(xué)方法，增加理論課程的應(yīng)用性研究.

自動控制原理 教學(xué)改革 工程實踐教學(xué) 工程實例

《自動控制原理》是電類專業(yè)的專業(yè)課，在專業(yè)課程體系中具有舉足輕重的作用。該課程理論性較強(qiáng)，具有科學(xué)方法論的鮮明特點(diǎn)，對工程實踐具有重要的指導(dǎo)意義，但學(xué)生很難理解，不容易與實際相結(jié)合。目前，我校正處于應(yīng)用型轉(zhuǎn)型階段，人才培養(yǎng)模式正往應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)型，學(xué)生運(yùn)用自動控制原理這一科學(xué)方法論解決工程實踐問題。本文通過教學(xué)內(nèi)容融合的方法，加大實例教學(xué)等方面對《自動控制原理》課程應(yīng)用型教學(xué)改革進(jìn)行詳細(xì)探析。

一、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

培養(yǎng)方案必須將工程實踐課程教學(xué)安排在《自動控制原理》課程教學(xué)之前?！蹲詣涌刂圃怼氛n程教學(xué)內(nèi)容中，以實例教學(xué)為中心，在教學(xué)中采用回憶式、討論式等方法，注意調(diào)動學(xué)生對以往工程實例學(xué)習(xí)的記憶，融合實踐課程教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析解決問題能力和創(chuàng)新能力。將教學(xué)內(nèi)容分為控制理論方法講解，實例應(yīng)用、技術(shù)討論。講課時有問題的提出，分析解決問題的思路、總結(jié)，概念準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出理論聯(lián)系實際，適時體現(xiàn)應(yīng)用型教學(xué)特點(diǎn)，將現(xiàn)代工程實例滲透到自動控制原理課程的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)方法的改革

課程采用傳統(tǒng)黑板教學(xué)方式和現(xiàn)代多媒體技術(shù)相結(jié)合，以課堂教學(xué)為主，實驗課程為輔。該課程理論性和抽象性較強(qiáng)，教師必須在實例教學(xué)上下狠功夫，融合教學(xué)內(nèi)容，注重應(yīng)用性。授課過程注重回憶以前工程實例教學(xué)課程內(nèi)容和理論化教學(xué)相結(jié)合，盡量用學(xué)生以前學(xué)過的實例解釋有關(guān)概念，學(xué)生感到控制理論有實踐價值，然后再以自動化專業(yè)術(shù)語進(jìn)一步解釋其工程意義。

實驗課：結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)的知識體系結(jié)構(gòu)的融會工程實例驗證過程，使學(xué)生更好地認(rèn)識控制理論的應(yīng)用。

討論課：以學(xué)生學(xué)過、已有的工程實例為工程背景，通過課堂討論形式增強(qiáng)理論知識點(diǎn)的應(yīng)用過程，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。課后布置項目中遇到的問題作為思考題或討論題，對啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用思維、理解理論概念、提高分析和解決工程實踐問題的能力大有裨益。

習(xí)題課：精選典型理論習(xí)題、通過詳細(xì)講解，著重強(qiáng)調(diào)解題思路，明確解題規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三能力。

作業(yè)反饋：注重作業(yè)批改對學(xué)生的時效性，對學(xué)生作業(yè)要即使批改，發(fā)現(xiàn)一些共性問題應(yīng)立即處理。

三、教學(xué)手段的應(yīng)用

應(yīng)用型教學(xué)過程中，首先，從學(xué)生已有知識點(diǎn)進(jìn)行回憶，增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容之間的關(guān)系認(rèn)識，通過已學(xué)的工程實例聯(lián)系控制理論課程內(nèi)容，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從實踐到理論，加深學(xué)生對自動控制原理這門課程的理解。

其次，講授過程淡化繁瑣理論推導(dǎo)與理論運(yùn)算，強(qiáng)化實踐應(yīng)用，突出分析思路與分析方法。

最后，教學(xué)互動方面注意利用比較熱門的技術(shù)話題、介紹國內(nèi)外研究近況、對技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行深入探討，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師不僅要通過工程經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)歷教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識，如何應(yīng)用知識，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)理論知識，將現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法相融合。大量應(yīng)用視頻、圖片、PPT代替板書，節(jié)省教師和學(xué)生的時間，使教師可以集中精力傳授教學(xué)內(nèi)容。同時，將形象生動的大量工程實例搬上屏幕，做到新內(nèi)容、新體系、新方法、新手段的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)效果是普通教學(xué)手段不能比擬的。

四、結(jié)束語

《自動控制原理》課程教學(xué)改革實踐在教學(xué)改革中的主要目的是將原有的理論教學(xué)內(nèi)容與已有工程實例知識體系相融合，對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行深入探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《自動控制原理》的興趣，對培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有極大的推動作用，對培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論知識解決實際工程問題的能力、創(chuàng)新能力具有重要意義。

［1］胡壽松.自動控制原理（第六版）［M］.北京：科學(xué)出版社，2013

［2］徐穎秦，潘 豐.自動控制原理立體化教學(xué)新體系的探索與實踐［J］.電力系統(tǒng)及其自動化學(xué)報，2012

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0060