大學(xué)生個性塑造過程中融入體育課程活動的研究

合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車系　錢晶晶

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大學(xué)生個性塑造過程中融入體育課程活動的研究

合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車系錢晶晶

隨著國家對國民綜合素質(zhì)的強(qiáng)調(diào)，素質(zhì)教育已成為教育改革的主旋律。作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容的體育教學(xué)，在教育活動中扮演重要角色。國外許多國家已經(jīng)把高校體育教學(xué)當(dāng)作塑造大學(xué)生個性的重要途徑。大學(xué)生個性的充分發(fā)展是現(xiàn)代社會的需要，是全面完成體育教學(xué)任務(wù)的重要保證。體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)不可分割的部分，在教學(xué)過程中發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢，需要學(xué)校采用合適的教學(xué)方法，充分利用體育的特點(diǎn)和場地器材，使教學(xué)活動符合學(xué)生實(shí)際。學(xué)校要根據(jù)新時代大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，創(chuàng)新體育教學(xué)的改革思路，改良體育課程，使教學(xué)活動符合學(xué)生實(shí)際情況，充分發(fā)展大學(xué)生個性，使其身心得到健康和諧發(fā)展，這些是當(dāng)前高校教學(xué)的重要任務(wù)。

大學(xué)生 個性塑造 體育課程 改革思路

體育教育專家海格爾教授指出：“體育課主要是教學(xué)生如何參加體育運(yùn)動，并在此過程中利用各種可能性發(fā)展學(xué)生個性?！眹鴥?nèi)外關(guān)于高校體育教學(xué)與大學(xué)生個性塑造的研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)主要以運(yùn)動訓(xùn)練和體能達(dá)標(biāo)為直接目的，從根本上忽視了學(xué)生的獨(dú)立個性。因此，高校體育教育改革必須對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新調(diào)整，根據(jù)新時代大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，創(chuàng)新體育教學(xué)的改革思路，重新改良體育課程，使教學(xué)活動符合大學(xué)生的實(shí)際情況，充分調(diào)整和發(fā)展大學(xué)生的個性，使其身心得到健康和諧發(fā)展。

本研究以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論和個性塑造相關(guān)理論為依據(jù)。研究過程中，課題組深入分析高校體育對大學(xué)生個性塑造的影響因素、作用和途徑，通過合理有效的重組、整合實(shí)現(xiàn)三者的最優(yōu)化組合，形成一套大學(xué)生體育課程改革思路，為促進(jìn)大學(xué)生良好個性的形成和發(fā)展提供參考。

一、高校體育阻礙大學(xué)生個性塑造的不利因素

阻礙大學(xué)生個性發(fā)展的體育課程因素主要包括思想觀念落后、課程模式單一老舊、師資水平不高、場地器材受限等幾個方面。

二、高校體育塑造大學(xué)生個性的作用

1.良好的身體素質(zhì)是其他素質(zhì)發(fā)展的前提和條件

“身體是革命的本錢?！比藗冞M(jìn)行勞動創(chuàng)造的前提條件是要有健康的體魄。根據(jù)馬克思主義唯物論物質(zhì)第一性的觀點(diǎn)，人體是物質(zhì)基礎(chǔ)，是“硬件”。人的道德、知識、理想、情操、信念和世界觀等“軟件”需要健康的身體作為載體和物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.高校體育是學(xué)生展示個性的場所

社會心理學(xué)家認(rèn)為“研究個性不能離開活動”。個性的發(fā)展以活動為中介，活動是個性的存在方式，只有通過活動才能發(fā)展個性。學(xué)校體育活動包含豐富多彩的活動內(nèi)容，學(xué)生可以在廣闊的領(lǐng)域里盡情游戲、奔跑、跳躍、競賽。學(xué)生可以在體育教學(xué)和各類活動中扮演不同角度，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

三、高校體育塑造大學(xué)生個性的途徑

高校體育通過體育教學(xué)、體育競賽和校園體育文化等途徑對大學(xué)生個性發(fā)展產(chǎn)生影響。例如，學(xué)校舉辦各種與專業(yè)相關(guān)的體育文化藝術(shù)節(jié)、體育活動月，開展多層次多形式的學(xué)生體育運(yùn)動會，組織學(xué)生開展拓展訓(xùn)練月，實(shí)現(xiàn)人人有體育項(xiàng)目、班班有體育活動、校校有體育的特色教學(xué)。

四、高校體育塑造大學(xué)生個性的改革思路

1.更新教育觀念，建設(shè)高質(zhì)量、高水平的師資隊(duì)伍

學(xué)校要組織師資隊(duì)伍轉(zhuǎn)變陳舊的應(yīng)試教育觀念，逐步確立科學(xué)的素質(zhì)教育觀，充分注重大學(xué)生的個性發(fā)展，突破傳統(tǒng)課堂的局限，拓寬基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)，深化科研、創(chuàng)新、社會服務(wù)意識，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)校綜合能力，進(jìn)而做到從思想上突破陳舊保守的教學(xué)理念，從語言上支持和鼓勵學(xué)生參加體育運(yùn)動，在行動上身體力行地帶領(lǐng)學(xué)生嘗試豐富多彩的創(chuàng)新型體育活動。創(chuàng)新能力師資隊(duì)伍才是高質(zhì)量、高水平的師資隊(duì)伍，是知識型和技能型相互結(jié)合的現(xiàn)代教育者。

2.因材施教，豐富體育活動課程

每個學(xué)校所在地域有所差異，不同的師資隊(duì)伍、不同來源的學(xué)生、不同的教學(xué)環(huán)境，使每個學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)及管理方式各不相同。因此，體育教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、設(shè)施條件以及體育運(yùn)動目的，以學(xué)生為主體，豐富大學(xué)生課外鍛煉活動的內(nèi)容和形式，正確開展各類體育活動，對大學(xué)生因材施教，使學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好選擇運(yùn)動項(xiàng)目，自主安排運(yùn)動時間和運(yùn)動方式。學(xué)校要激發(fā)大學(xué)生的終身體育意識，培養(yǎng)大學(xué)生的體育能力，滿足其個性發(fā)展需要。

3.加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，增加場地器材

高校實(shí)施體育運(yùn)動，場地器材是關(guān)鍵。高校根據(jù)《公共文化體育設(shè)施條例》的落實(shí)情況，因地制宜加大體育經(jīng)費(fèi)投入，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校體育設(shè)施，如體育場地的建設(shè)，加強(qiáng)對體育場地器材的管理和維修，鼓勵班級和學(xué)生自購體育器材，努力滿足學(xué)生參加體育運(yùn)動的需要。

在體育活動中塑造大學(xué)生的個性，這是時代賦予高校的義不容辭的責(zé)任。學(xué)校要時刻以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論和個性塑造相關(guān)理論為依據(jù)，時刻更新體育教學(xué)觀念，時刻從哲學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)等不同角度，了解國內(nèi)外有關(guān)高校體育與大學(xué)生個性塑造的研究現(xiàn)狀，進(jìn)而探索適合塑造大學(xué)生個性的體育課程活動的改革思路。

［1］葛書林.論體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生的個性［J］.中國成人教育，2004

［2］龐群英.高校體育的現(xiàn)狀及優(yōu)化途徑［J］.理工高教研究，2004

［3］馬 英.我國高等體育院校改革與發(fā)展的研究［D］.四川大學(xué)，2005

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0251