“郵集”作為教具在教學(xué)上的應(yīng)用研究
——以中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》課程為例

恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院　常　偉

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“郵集”作為教具在教學(xué)上的應(yīng)用研究
——以中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》課程為例

恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院常偉

教具的作用是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。郵票可以作為教具使用。教師可以將郵票組成郵集作為教具，貫穿于整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中。這是對(duì)教學(xué)應(yīng)用的又一項(xiàng)探索與研究。

教具 郵集 教學(xué)應(yīng)用

教具作為教學(xué)輔助工具，能夠使學(xué)生從視覺(jué)上、觸覺(jué)上先對(duì)事物產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，再由教師解析事物內(nèi)涵，從而使學(xué)生達(dá)到感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的有機(jī)結(jié)合。多媒體技術(shù)具有視聽(tīng)效果，但缺乏實(shí)物的觸感和真實(shí)感，不能完全替代傳統(tǒng)教具。郵票作為教具具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。郵票的設(shè)計(jì)與發(fā)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，郵票的題材廣泛，印制精良，比網(wǎng)絡(luò)上搜索的圖片更專(zhuān)業(yè)，信息量更大。

筆者是一名高職院校教師，是有二十多年郵齡的集郵愛(ài)好者，常將郵資票品（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“郵品”）作為教具輔助教學(xué)。筆者發(fā)現(xiàn)《社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容適合用郵品作為教具。筆者嘗試按郵集的制作方法完整地編組出一部郵集，讓集郵貼片作為教具貫穿整個(gè)課程，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、深研教學(xué)內(nèi)容為收集郵品做準(zhǔn)備

《社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》是中等職業(yè)教育學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。教材合理選材、編排，較好地處理傳統(tǒng)內(nèi)容和現(xiàn)代內(nèi)容的關(guān)系，吸收了社會(huì)科學(xué)的最新研究成果，有利于開(kāi)闊學(xué)生視野。

教學(xué)內(nèi)容分為“走進(jìn)社會(huì)科學(xué)”“政治制度”“思想文化”“對(duì)外交流與合作”“人類(lèi)與環(huán)境”“城市與城市化”“人口、種族和宗教”“旅游業(yè)”“人類(lèi)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)”“人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系”等。我國(guó)有很多都契合教學(xué)內(nèi)容，其中涉及人物、歷史、外交、文學(xué)、藝術(shù)、科技、環(huán)保、旅游等郵品，人們都能購(gòu)買(mǎi)到。教學(xué)內(nèi)容中包括的外國(guó)事物以及國(guó)外發(fā)行的郵品也可以加入收集。

二、組集方式定位與郵品收集

國(guó)內(nèi)外每年都會(huì)舉辦多次集郵展覽，展出的展品就是郵集。郵集是由一頁(yè)頁(yè)的貼片組成的。作為教具的郵集不必采用專(zhuān)業(yè)編組，而應(yīng)圍繞課程內(nèi)容采用專(zhuān)題的方式編排，一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)就是一個(gè)專(zhuān)題。同時(shí)，教師可借鑒郵集類(lèi)別中的開(kāi)放類(lèi)展品，對(duì)郵品中沒(méi)有表現(xiàn)的事物用畫(huà)片、照片、實(shí)物等反映，突出郵集的教具功能。

“璀璨奪目的中國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)”課題中，提到先秦至明清時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)。郵票可以用來(lái)作為教具。例如，我國(guó)郵政發(fā)行了《唐詩(shī)三百首》《宋詞》和《元曲》套票小版張，三套共18枚郵票，教師可以加以借鑒。我國(guó)郵政用中國(guó)古典文學(xué)名著這一重大選題方式發(fā)行了系列郵票，教師介紹明清小說(shuō)成就時(shí)可以借用這套郵票。我國(guó)郵政發(fā)行的中國(guó)古代繪畫(huà)郵票包括，《簪花仕女圖》《韓熙載夜宴圖》《步輦圖》《清明上河圖》《洛神賦圖》《神駿圖》《搗練圖》《浴馬圖》郵票等。

不僅是郵票，封、片、戳等郵品，非郵票的畫(huà)片、照片、實(shí)物等都可以成為教師教學(xué)的展示素材。

教師指導(dǎo)學(xué)生收集時(shí)還需做到同一品種要有復(fù)制品，因?yàn)橛械泥]品既要展示正面圖案，也要展示背面文字。教師要為教學(xué)過(guò)程中郵票可能有損壞做準(zhǔn)備。

三、郵集教具的制作

首先，教師指導(dǎo)學(xué)生郵集應(yīng)有好的前言和綱要，這樣才能激發(fā)學(xué)生的觀賞熱情。綱要要簡(jiǎn)明扼要，引人入勝，讓學(xué)生對(duì)課程的主要內(nèi)容一目了然。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將收集的郵品按綱要進(jìn)行分類(lèi)，從中選擇突出教學(xué)內(nèi)容的、有代表性的、品相好的郵品進(jìn)行整理。其次，學(xué)生要將郵品用郵展專(zhuān)用的護(hù)郵袋和貼片紙包裝制作成貼片加以保護(hù)。一是由于郵品具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，要花費(fèi)一定的費(fèi)用購(gòu)買(mǎi)；二是教具郵票需要反復(fù)使用，這樣做可減少磨損，讓郵集發(fā)揮更大作用。教學(xué)單元內(nèi)的郵品要按歷史時(shí)期的先后順序編排，同時(shí)要有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，突出教學(xué)內(nèi)容中要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)。每張貼片上的郵品布局要美觀，票、片、封等郵品種類(lèi)搭配要合理，文字說(shuō)明要清楚準(zhǔn)確。貼片與貼片之間要有聯(lián)系，層次要分明，避免單調(diào)、臃腫和混亂。

另外，教師還可以發(fā)動(dòng)有興趣的學(xué)生參與郵集制作。在打印文字、整理擺放郵品的過(guò)程中，學(xué)生感受郵票的魅力，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

四、郵集教具的使用

首先，教師指導(dǎo)學(xué)生使用郵集教具時(shí)最好與PPT課件配合。這樣做一是能夠節(jié)約板書(shū)時(shí)間，使學(xué)生有更多時(shí)間欣賞貼片上的郵品；二是無(wú)法用郵品或畫(huà)片等表現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)可以通過(guò)幻燈片呈現(xiàn)。

其次，教師應(yīng)嚴(yán)格按照授課計(jì)劃把握教學(xué)進(jìn)度。教師不是每次課都要將整部郵集拿出來(lái)給學(xué)生講解，這樣會(huì)分散學(xué)生的注意力。教師只需要拿相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的貼片，在有限時(shí)間里將授課內(nèi)容用郵品講透。期末復(fù)習(xí)時(shí)，教師可用整部郵集來(lái)串講，讓學(xué)生溫故知新。

再次，貼片要及時(shí)更新。如果沒(méi)有適合的郵品表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師一旦收集到新郵品，就應(yīng)該補(bǔ)充進(jìn)去。同時(shí)，教師應(yīng)吸收學(xué)生反饋的教學(xué)意見(jiàn)和建議，對(duì)郵品編排、文字說(shuō)明等進(jìn)行改進(jìn)和完善。

對(duì)《社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》這樣適合用郵品教具授課的課程，教師可以將郵票的思想性、史料性、知識(shí)性、藝術(shù)性與課堂教學(xué)相結(jié)合，使郵集教具貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。一部完整的郵集作為課程教具，能夠使學(xué)生體會(huì)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生益智增知，得到全面發(fā)展。

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0147

常偉（1968—），男，恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院教務(wù)科科長(zhǎng)，研究方向：教育管理、農(nóng)業(yè)教育