淺談初中體育教學中體育游戲的作用

四川省古藺縣丹桂初級中學　李成元

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淺談初中體育教學中體育游戲的作用

四川省古藺縣丹桂初級中學李成元

體育游戲不僅能夠豐富課程內容，還會使課程變得生動有趣、精彩紛呈，使學生對課程更加感興趣。初中體育教學中，學生喜愛活潑生動的體育方式。隨著新課程改革的推行，初中體育課堂逐漸開始具有豐富的內容。本文主要分析初中體育游戲的特點，探析初中體育教學中體育游戲的重要作用，對體育游戲進行詳細闡述。

體育游戲 體育教學模式 初中生

一、體育游戲的概念及特點

1.體育游戲的概念。初中體育課程是我國九年義務教育的必修課程之一。新課程改革要求體育教學具有獨創(chuàng)性?；顫娚鷦拥捏w育游戲深受學生喜愛。體育游戲是綜合人體的一些基本生活勞動技能（如跑、跳、投等）和一些基本體育運動形式，創(chuàng)造出的符合人體運動的各種形體動作。體育游戲活動既屬于體育運動，也屬于游戲活動，能豐富體育課堂的內容和形式，為單調、枯燥的體育教學注入新鮮“血液”。

2.初中體育教學中體育游戲的特點。體育游戲在初中體育教學中具有游戲性、教育性、智力性等特點。

（1）體育游戲具有游戲性。體育游戲的重要特征在于它的游戲性，這也是學生積極主動參與體育活動的主要原因。興趣是學生體育學習的最好教師。因此，體育教學中如果有游戲，體育教學會變得充滿生機，才能夠取得良好效果。

（2）體育游戲具有教育性。體育游戲不能隨心所欲，應具有一定的要求和規(guī)則，這樣才能使學生在體育活動中得到鍛煉和學習。體育游戲的教育性是指它能夠對學生起到教育意義，這是體育游戲活動中的突出特點。體育游戲中，學生需要按照一定規(guī)則進行，規(guī)則是體育游戲起到教育意義的主要依據，能夠在無形中展現體育游戲的教育性。

（3）體育游戲具有智力性。體育游戲的智力性指學生進行體育游戲活動時需要開動腦筋，才能使活動順利進行。當一項體育游戲出現時，學生之間既存在競爭，也存在配合，這就要求學生不斷思考游戲的玩法，從而提高了學生的智力水平。

二、初中體育教學中體育游戲的作用

1.體育游戲活動能促進學生的心理健康發(fā)展。教師開展體育活動時，如果對學生所需要的體育技能要求較多，會增加學生的心理壓力，導致學生害怕、厭煩體育活動。體育游戲能夠很好地解決體育教學中遇到的問題。體育游戲活動具有娛樂性和均衡性，不對學生設定嚴格的動作標準，所以在這種體育游戲活動中，學生能夠放松心態(tài)，全身心地投入體育鍛煉中，增加學生體育鍛煉的信心，減少運動帶來的恐懼感。

2.體育游戲活動能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神。體育活動大多以集體形式展開，每位學生都能成為其中的一員。集體性的體育游戲活動能夠鍛煉學生的自律行為，使學生抱有對團隊負責的態(tài)度，盡最大努力為團隊爭光。教師應多開展集體性體育游戲活動，培養(yǎng)學生團隊合作的精神。

3.體育游戲活動能夠促進學生智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。學生在進行體育游戲活動時，需要具備一定的觀察能力、判斷能力以及記憶能力，各個感官都要靈敏地參與其中，以此促進學生智力的發(fā)展。當學生按照某一體育游戲活動的規(guī)則，開動腦筋積極思考并通過體力和智慧取得勝利后，未取勝的學生就會及時分析體育游戲活動失敗的原因，使自己反敗為勝。有些學生則通過已學的體育游戲活動，運用自己的想象力、技能等對游戲活動進行不斷地實踐，對體育游戲活動的規(guī)則以及方法進行補充或改正，使體育游戲活動變得更加有趣。通過這種鍛煉，學生的創(chuàng)新思維能力能夠得到有效提升。

三、教師開展初中體育游戲時應注意的問題

體育教師開展體育游戲活動時需要注意的問題包括：體育游戲的安全性、健康性以及秩序性。

1.體育游戲的安全性。初中的體育活動具備較強的競爭性，競爭性越大，趣味性越高。很多學生一味尋求勝利，忽略自己和同學的安全。因此，在選擇體育游戲活動時，教師有必要考慮游戲帶來的安全問題。

2.體育游戲的健康性。教師開展體育游戲活動時，游戲活動要有健康的形式和內容。對體育教學而言，體育游戲活動服務于教學，教學的目的是促進學生的全面發(fā)展。所以，體育游戲活動在達到教學目標的同時，也要有健康的內容和形式。

3.體育游戲的秩序性。教師開展體育游戲活動時會穿插游戲環(huán)節(jié)，這就需要教師在保證體育教學氛圍的同時，保證體育教學的秩序性，使教師按時、按量地完成教學任務。

四、在體育教學中提升體育游戲活動運用的建議

1.體育游戲的教育性和趣味性相互滲透。體育游戲活動的教育性、趣味性相互結合滲透是教師進行體育教學首先考慮的原則。例如，一些學生厭煩仰臥起坐運動重復機械的訓練，如果教師能夠以比賽的方式進行仰臥起坐運動，會增加學生的興趣以及動力。

2.學生的年齡要與運動量相符。初中生處于生長發(fā)育的階段，年齡較小，教師選擇的體育游戲活動必須要符合學生的接受能力，活動流程必須經過科學安排。若游戲活動超出學生的接受能力，可能會帶來一定的安全風險。

3.體育游戲活動的評價要具有真實性、及時性。學校相關部門應對體育教學建立科學的評價機制，評價機制要具有真實性、及時性。這樣才能使體育游戲活動的教學效果得到真實、準確地反映。

［1］龔海勇.淺析拓展活動在初中體育教學中的作用［J］.田徑，2016.02

［2］薛廣順.體育游戲在初中體育教學中的應用研究［J］.吉林教育，2016.09

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0139