地方本科院校圖書(shū)館助力學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)研究

肖武云，黃立冬

(湘南學(xué)院 圖書(shū)館，湖南 郴州 423000)

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地方本科院校圖書(shū)館助力學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)研究

肖武云，黃立冬

(湘南學(xué)院 圖書(shū)館，湖南 郴州 423000)

以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能是地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要內(nèi)容，也是圖書(shū)館教育輔助職能的新方向。地方本科院校圖書(shū)館應(yīng)找準(zhǔn)服務(wù)定位，為學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)以及就業(yè)提供有效支持。

地方本科院校；圖書(shū)館；職業(yè)技能

2013年6月應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟成立，目前很多本科院校已經(jīng)成為了聯(lián)盟的一份子。2014年5月國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)文件《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，要“采取試點(diǎn)推動(dòng)、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育”[1]。至此，曾經(jīng)討論要不要轉(zhuǎn)型、應(yīng)不應(yīng)該轉(zhuǎn)型的主題已經(jīng)向如何實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型、如何更好地建設(shè)應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校的主題轉(zhuǎn)變。地方本科院校作為新進(jìn)本科院校的一員，成為了這次轉(zhuǎn)型發(fā)展的主力軍。

1　地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展需要注意的幾個(gè)地方

我國(guó)經(jīng)過(guò)三十多年的改革開(kāi)放，面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，如何為這次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供充足的勞動(dòng)力，是高等教育的天然使命，1999年以來(lái)新設(shè)立的本科院校，尤其是地方本科院校，更是這次轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。隨著相關(guān)政策的不斷出臺(tái)，很多高校知道了自己為什么要轉(zhuǎn)，但具體怎么轉(zhuǎn)卻很困惑，因?yàn)檫@本來(lái)就是一項(xiàng)新事務(wù)，沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)可循，很多在轉(zhuǎn)型的院校成果如何也有待實(shí)踐檢驗(yàn)。地方本科院校如何找到一條適合自己的轉(zhuǎn)型之路，可能需要大量實(shí)踐去探索，轉(zhuǎn)型之路不可操之過(guò)急。

高校的行政色彩決定了我國(guó)的高等教育是按學(xué)校等級(jí)配置資源，按辦學(xué)層次來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校水平，導(dǎo)致有段時(shí)期老牌本科院校都效仿985、211院校的模式去辦學(xué)，而新建本科院校則面臨著向上看不齊、向下看不起的尷尬境界。地方本科院校如何正確找到自己的定位尤其關(guān)鍵，如果把大學(xué)分為應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)型本科人才培養(yǎng)兩個(gè)類別的話，它無(wú)疑是兩者兼而有之，現(xiàn)階段應(yīng)立足應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)。應(yīng)用型本科在辦學(xué)層次上屬于本科，是學(xué)術(shù)型本科的初級(jí)層次，大多剛從大專院校升級(jí)而來(lái)，但絕不是高職高專的簡(jiǎn)單加強(qiáng)版。在培養(yǎng)目標(biāo)上，學(xué)術(shù)型本科一般都有完整的本科、碩士和博士三個(gè)階段，以培養(yǎng)科學(xué)研究人才為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，是國(guó)家頂尖的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)基地。應(yīng)用型本科以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等市場(chǎng)急需的專業(yè)人才為目標(biāo)，可以說(shuō)是以就業(yè)為導(dǎo)向的，在教育上注重專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)術(shù)型本科人才培養(yǎng)通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律，形成理論、檢驗(yàn)理論或修正理論；應(yīng)用型本科的教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，其目的是如何在理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐。

無(wú)論是應(yīng)用型還是學(xué)術(shù)型本科院校都離不開(kāi)學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，這是本科教育與專科教育的本質(zhì)區(qū)別所在。應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)須強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生存能力，在技術(shù)應(yīng)用研究與創(chuàng)新等方面有優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用型本科教育如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性而放棄學(xué)術(shù)性的話，將喪失其本科屬性，與高職高專無(wú)異。應(yīng)用型本科教育忽視職業(yè)教育的話會(huì)給學(xué)生就業(yè)帶來(lái)很大困難，畢竟這些學(xué)生多數(shù)是直接面臨就業(yè)的，如果就業(yè)形勢(shì)一直不好，那就會(huì)危機(jī)到學(xué)校的生存。在地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，人才培養(yǎng)的應(yīng)用性與學(xué)術(shù)性不是對(duì)立的關(guān)系，而是兩者兼而有之，這才是地方本科院校的特色與定位[2]。

2　大學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與閱讀的重要性

隨著我國(guó)高校的擴(kuò)張，大學(xué)生數(shù)量暴增，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出。雖然在我們的國(guó)情中，大學(xué)畢業(yè)生能否找到工作或找到什么樣的工作更多的是靠父母，但父母解決不了工作的學(xué)生仍然不少。本科高校除了提高大學(xué)生的基本能力與綜合能力之外，也要向高職高專院校學(xué)習(xí)，逐步加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)，實(shí)習(xí)時(shí)間要適當(dāng)延長(zhǎng)，質(zhì)量更是要嚴(yán)格把關(guān)。加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)，有利于學(xué)生找準(zhǔn)自己的社會(huì)定位，避免盲目就業(yè)、縮短職業(yè)適應(yīng)期，增強(qiáng)他們的社會(huì)生存力與競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，要樹(shù)立起正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀，在社會(huì)上找到正確的定位。學(xué)校要根據(jù)社會(huì)及企業(yè)需求，重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生結(jié)合自身興趣愛(ài)好、能力水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)等情況，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓他們學(xué)習(xí)的目的性更強(qiáng)。這樣可以促使學(xué)生合理安排在校的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與圖書(shū)館資源，培養(yǎng)其自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。此外，在目前考證流行的社會(huì)背景下，要鼓勵(lì)學(xué)生多考證，并按考到證書(shū)的多少與層次給予免修相應(yīng)學(xué)分的獎(jiǎng)勵(lì)，一些好的證書(shū)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是就業(yè)的金磚。

作為大學(xué)三大支柱之一的圖書(shū)館，在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，尤其是在培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)與科研能力方面。圖書(shū)館發(fā)揮作用的途徑就是閱讀，大學(xué)生在閱讀中汲取知識(shí)，提高修養(yǎng)，閱讀本身就是人類的一種高級(jí)行為，是人類獲取知識(shí)與文明傳承的根本所在。人類之所以可以不斷取得進(jìn)步與發(fā)展，那是建立在學(xué)習(xí)總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的，人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，閱讀就是人成長(zhǎng)的最基本因素。真正的人生需要文化知識(shí)作為底色，人類需要通過(guò)大量閱讀提升自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，尤其是正處于最佳學(xué)習(xí)時(shí)期的大學(xué)生，他們不僅有最充足的時(shí)間去閱讀，更是有最好的閱讀條件——圖書(shū)館，不懂的地方還有老師可以詢問(wèn)。閱讀可以從智商與情商上使人的精神、心理、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生變化，當(dāng)人們處在人生的十字路口不知所措時(shí)，最好就是靜下心來(lái)讀書(shū)，也許就會(huì)有意想不到的收獲[3]。閱讀使人在語(yǔ)言文字的有限性和思想的無(wú)限性之間感受作者人生中的精彩，用有限的時(shí)間去體會(huì)別人窮其一生總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在怦然心動(dòng)的精神遨游中體會(huì)人生的意義，在思想火花的碰撞下產(chǎn)生新的知識(shí)。在與書(shū)相伴的閱讀中，捕捉作者那稍縱即逝的思想火花，在有限的時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)不同的生命真諦[4]。如何讓圖書(shū)館與大學(xué)生這場(chǎng)知識(shí)與青春的相約綻放光華，圖書(shū)館有很多工作可以做。

3　圖書(shū)館在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中的工作創(chuàng)新

圖書(shū)館收藏大量的圖書(shū)就是要給讀者閱讀的，只有通過(guò)閱讀才能將文獻(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。作為地方本科高校的圖書(shū)館，在配合學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力方面所起的主要作用也是通過(guò)一系列與閱讀相關(guān)的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。費(fèi)爾巴哈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，好的書(shū)籍只有通過(guò)用心去讀，反復(fù)琢磨，仔細(xì)體會(huì)之后才能掌握它的精髓，才能完整地吸收它[5]。因此，如何引導(dǎo)人們進(jìn)行閱讀，讓人們?cè)谙硎苤羞M(jìn)行閱讀，讓更多的人把閱讀當(dāng)成習(xí)慣并保持終身，讓閱讀成為校園主流文化，是圖書(shū)館工作創(chuàng)新的職責(zé)所在。

3.1加強(qiáng)紙質(zhì)文獻(xiàn)資源的建設(shè)

圖書(shū)館作為一個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)，與其他組織最大的區(qū)別所在就是擁有大量文獻(xiàn)知識(shí)，文獻(xiàn)知識(shí)是圖書(shū)館一切工作開(kāi)展的源頭[6]。圖書(shū)館要轉(zhuǎn)型發(fā)展，要助力學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)自然要從源頭抓起，那就是在文獻(xiàn)知識(shí)的采購(gòu)上進(jìn)行調(diào)整。首先，要注重職業(yè)技能類圖書(shū)的購(gòu)買(mǎi)，當(dāng)然理論學(xué)術(shù)性的圖書(shū)也不能少，要從原來(lái)看不上高職高專類圖書(shū)轉(zhuǎn)變成適當(dāng)采購(gòu)；其次，要多采購(gòu)各種類的考試用書(shū)，如果條件允許還可以建立考證考級(jí)專業(yè)書(shū)庫(kù)，因?yàn)槁殬I(yè)資格證書(shū)是勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是與學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)的事；再次，創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一種形式，創(chuàng)業(yè)類的圖書(shū)必將成為以后圖書(shū)館的重點(diǎn)館藏，采購(gòu)方面要有所偏重；最后，除了考試與創(chuàng)業(yè)類的圖書(shū)，還要盡可能地收集讀者想要看的圖書(shū)，并及時(shí)購(gòu)買(mǎi)，看的人多的圖書(shū)就是有價(jià)值的，買(mǎi)回來(lái)沒(méi)人看的圖書(shū)哪怕內(nèi)容有價(jià)值，也發(fā)揮不出來(lái)。

紙質(zhì)文獻(xiàn)資源的建設(shè)還要注重結(jié)合地方特色、學(xué)科特色，形成自己的特色館藏。特色學(xué)科與特色館藏相結(jié)合，培養(yǎng)的學(xué)生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力自然而然就有優(yōu)勢(shì)。特色化是一個(gè)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)施起來(lái)卻并不容易的事，因?yàn)樗瘘c(diǎn)要求不高，重在堅(jiān)持。有的學(xué)校幾十年發(fā)展下來(lái)，某些學(xué)科一直是優(yōu)勢(shì)學(xué)科，那么這些學(xué)科的圖書(shū)自成體系也積累成為了自己特色的館藏。有的學(xué)校在學(xué)科建設(shè)上總是跟著別人跑，今年流行的專業(yè)就重點(diǎn)發(fā)展，過(guò)幾年冷門(mén)了直接放棄，進(jìn)而發(fā)展新的熱門(mén)學(xué)科，圖書(shū)的采購(gòu)也這樣，最終導(dǎo)致圖書(shū)館的藏書(shū)沒(méi)有了延繼性，自然也就形成不了特色館藏。圖書(shū)館要建設(shè)特色館藏可以從地方特色出發(fā)，比如一些本地學(xué)者的圖書(shū)是一定要收藏的，本地出版的圖書(shū)期刊報(bào)紙更是要收藏，尤其是本校出版的報(bào)紙雜志，因?yàn)檫@類圖書(shū)如果知識(shí)度不高流傳范圍是十分有限的，外地的圖書(shū)館基本不會(huì)收藏，但對(duì)于地方史研究來(lái)說(shuō)就是珍貴的資料。除了地方特色的出版物，還可以收藏本校學(xué)生的畢業(yè)論文，因?yàn)榈胤奖究圃盒＾k學(xué)層次稍低，很多學(xué)校都沒(méi)有碩士點(diǎn)，本科學(xué)生的畢業(yè)論文只能自己來(lái)保存，圖書(shū)館就應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起這一重任，隨著學(xué)校的發(fā)展壯大與圖書(shū)館的日積月累，這就是特色館藏了。特色館藏建設(shè)還要立足學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，重點(diǎn)保障優(yōu)勢(shì)學(xué)科的圖書(shū)采購(gòu)，哪怕是這一學(xué)科不是社會(huì)公認(rèn)的熱門(mén)專業(yè)，圖書(shū)館還是要堅(jiān)持收藏不動(dòng)搖，只有長(zhǎng)期穩(wěn)定的收藏才能最終形成特色[7]。

3.2注意電子文獻(xiàn)資源的采購(gòu)

如今是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)有取代傳統(tǒng)閱讀占據(jù)閱讀主導(dǎo)地位的趨勢(shì)，圖書(shū)館電子資源的知識(shí)總量超過(guò)紙質(zhì)資源的知識(shí)總量已經(jīng)是一種常態(tài)。地方本科院校圖書(shū)館的采購(gòu)經(jīng)費(fèi)往往不充足，所以要根據(jù)自身?xiàng)l件選擇適合自己的、學(xué)生有迫切需要的、買(mǎi)了之后使用率很高的，這些都是優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)的對(duì)象。社會(huì)上很多崗位需要的是真正擁有一技之長(zhǎng)的人，而不是空有滿腦子理論的學(xué)者，獲取被人認(rèn)可的技能最好途徑就是考證。為了應(yīng)付越來(lái)越普遍的各種考試，圖書(shū)館要購(gòu)買(mǎi)一些本校學(xué)生用得多的考試輔導(dǎo)數(shù)據(jù)庫(kù)，比如考研輔導(dǎo)數(shù)據(jù)庫(kù)、模擬考證平臺(tái)等，便于學(xué)生提高應(yīng)試技能，增加通過(guò)率。做為新進(jìn)本科院校往往實(shí)力與資金有限，可以通過(guò)加入一些區(qū)域性的圖書(shū)館聯(lián)盟或系統(tǒng)性的圖書(shū)館聯(lián)盟，以獲得兄弟圖書(shū)館的支持，滿足小部分的特殊文獻(xiàn)資源需求，針對(duì)普遍使用的數(shù)據(jù)庫(kù)，還是要進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)。

隨著數(shù)據(jù)資源的普及，存儲(chǔ)技術(shù)的成熟，數(shù)據(jù)文獻(xiàn)的使用比起紙質(zhì)文獻(xiàn)來(lái)說(shuō)有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)，從圖書(shū)館的圖書(shū)流通率就很能看出問(wèn)題。圖書(shū)館可以適當(dāng)減少紙質(zhì)文獻(xiàn)的保存，尤其是空間有限的圖書(shū)館，重點(diǎn)保障新書(shū)能及時(shí)上架流通。原來(lái)的圖書(shū)館多半把過(guò)往紙質(zhì)期刊進(jìn)行裝訂，老的圖書(shū)存放到二線書(shū)庫(kù)，以后都可以適當(dāng)改變，比如期刊僅保留近兩年的，老舊圖書(shū)只保存一個(gè)樣本進(jìn)二線庫(kù)，當(dāng)然要購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的電子圖書(shū)。有條件的圖書(shū)館還要加強(qiáng)電子閱覽室的建設(shè)，尤其是免費(fèi)的電子閱覽室，圖書(shū)館盡可能提供全覆蓋的免費(fèi)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。要讓學(xué)生體會(huì)到電子圖書(shū)知識(shí)的權(quán)威性與系統(tǒng)性，形成良好的電子圖書(shū)閱讀習(xí)慣而不是只知道從網(wǎng)絡(luò)上獲取一些信息片段，有條件的圖書(shū)館還應(yīng)該對(duì)校友開(kāi)通電子文獻(xiàn)資源的訪問(wèn)權(quán)限。

3.3創(chuàng)新服務(wù)方式與提升服務(wù)水平

圖書(shū)館除了擁有大量圖書(shū)吸引人前來(lái)之外，還擁有最好的學(xué)習(xí)空間，這是圖書(shū)館核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。很多讀過(guò)大學(xué)的人都有著一段難忘的圖書(shū)館學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這往往是值得回味的，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@里學(xué)到的知識(shí)將影響后面的人生。圖書(shū)館要利用自身的這一優(yōu)勢(shì)，精心打造各種學(xué)習(xí)空間與創(chuàng)客空間，為培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)業(yè)能力提供幫助。學(xué)習(xí)空間自然不必多說(shuō)，圖書(shū)館到處都是，需要改進(jìn)的是服務(wù)設(shè)施的提升、空間設(shè)計(jì)的調(diào)整等。創(chuàng)客空間里除了提供必要的桌椅之外還要打造出創(chuàng)業(yè)的氛圍，比如一些創(chuàng)業(yè)成功的案例、成功人士的演講、創(chuàng)業(yè)指南、創(chuàng)業(yè)資金獲取途徑、創(chuàng)業(yè)類期刊、報(bào)紙與圖書(shū)、創(chuàng)業(yè)者的聚集、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的作品等。圖書(shū)館通過(guò)創(chuàng)客空間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、意識(shí)與能力，有一定的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，有積極的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力等，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)方式之一，這也是人才培養(yǎng)的新趨勢(shì)。創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生[8]，圖書(shū)館的創(chuàng)客空間就是一種可行的教育模式。有條件的圖書(shū)館還可以編制創(chuàng)業(yè)信息指南，為學(xué)生提供最新的創(chuàng)業(yè)途徑與信息。

圖書(shū)館要對(duì)自己的服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新來(lái)提升其服務(wù)水平，可以通過(guò)與學(xué)生社團(tuán)合作，開(kāi)展一些與圖書(shū)館相關(guān)的活動(dòng)，宣傳推廣閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，吸引學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館。圖書(shū)館買(mǎi)了新書(shū)也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男麄?，比如貼一些宣傳海報(bào)都是可以的。拿出一些熱門(mén)暢銷圖書(shū)去開(kāi)展圖書(shū)漂流，走進(jìn)食堂，走進(jìn)宿舍等。提供志愿者服務(wù)崗位，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，奉獻(xiàn)精神，這本身就是一項(xiàng)服務(wù)技能實(shí)踐。此外，開(kāi)展全校性的文獻(xiàn)檢索課程，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，甚至是科研寫(xiě)作能力，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與就業(yè)也是十分有利的，尤其是那些以后考上研究生的學(xué)生。

4　結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館作為學(xué)生的第二課堂，不要把工作僅限于提供圖書(shū)借閱上，而是要在培養(yǎng)大學(xué)生方全面成長(zhǎng)上盡可能多地參與進(jìn)來(lái)。在地方本科院校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型的大背景下，圖書(shū)館要積極轉(zhuǎn)變，從資源建設(shè)與創(chuàng)新服務(wù)方面都要著力于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才服務(wù)。圖書(shū)館要利用文獻(xiàn)資源、空間場(chǎng)所與圖書(shū)情報(bào)專業(yè)人才等諸多優(yōu)勢(shì)，以就業(yè)與可持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能方面提供盡可能多的選擇與幫助，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

[1] 國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定[EB/OL].(2014-5-2)[2016-02-10].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1778/201406/170691.html.

[2] 胡曉清,李建啟.地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展需要明確的基本問(wèn)題[J].教育與職業(yè),2014(21):18-20.

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(責(zé)任校對(duì)龍四清)

10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.07.025

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2014年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目(NO.493)

肖武云(1972-)，男,湖南嘉禾人，教授,碩士，主要從事英語(yǔ)教學(xué)與圖書(shū)館管理研究。

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