培養(yǎng)護(hù)士批判性思維在我國護(hù)理教育中的迫切性

安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院　　鄭　雪　　劉　婷

培養(yǎng)護(hù)士批判性思維在我國護(hù)理教育中的迫切性

安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄭雪劉婷

目前護(hù)理工作的效果包含兩個方面，一是護(hù)理的實踐性工作，二是護(hù)理的護(hù)理思維模式。護(hù)理工作中，實踐性工作有一定的發(fā)展，但是護(hù)理的科學(xué)性思維需要進(jìn)一步發(fā)展。科學(xué)性思維方式中，批判性思維方式是非常重要的方面。這對我國護(hù)理教育的發(fā)展非常重要，對護(hù)士的素質(zhì)教育非常重要。本文探討我國護(hù)理教育中培養(yǎng)護(hù)士護(hù)理批判性思維的迫切性。

護(hù)士 批判性思維 護(hù)理 教育

一、前言

臨床護(hù)理中，護(hù)士護(hù)理所需要的素質(zhì)要有實踐性技術(shù)，也要有好的素質(zhì)以及思維方式。進(jìn)行病人護(hù)理的時候，護(hù)士要對病人進(jìn)行照顧，還要考慮各種各樣的問題，維護(hù)病人的利益。做各種決定的時候，護(hù)士對事情進(jìn)行批判性思考，可以使護(hù)理的決定更加明智與理智，更符合病人的利益。批判性思維有利于護(hù)理的質(zhì)量以及綜合質(zhì)素地提高，對護(hù)理工作的實踐有指導(dǎo)意義。

二、批判性思維

1.概念

批判性思維是人們思考的時候，全面地看待問題，對事物進(jìn)行全面分析，分析過程中審視自己的方式與別人的方式。但是批判性思維在護(hù)理領(lǐng)域的概念一直沒有確切定義，比較早的解釋在1964年的時候有學(xué)者提出，即批判性思維是知識、技巧以及態(tài)度的綜合。1990年，有學(xué)者在報告中提出，批判性思維過程是思維調(diào)整的過程，這個過程中人們理性地對事物進(jìn)行判斷，對各種可能性進(jìn)行分析，盡量少的讓感情因素產(chǎn)生干擾。護(hù)理時表現(xiàn)為護(hù)士分析病人的病情、心理以及家庭背景等因素，根據(jù)這些情況制定一個好的護(hù)理方案。批判性思維貫穿在整個護(hù)理過程中，與護(hù)理的各個環(huán)節(jié)相聯(lián)系。批判性思維滲透在護(hù)理工作中，能使護(hù)士將工作做得更好。

2.組成

批判性思維的組成一般有兩個部分，一是態(tài)度，一是技巧。態(tài)度指進(jìn)行批判性的思維時，個人所具有的性格特征，如理性、公正、勤奮以及誠實等素質(zhì)。思維活動的技術(shù)指闡述、推理、說明的能力。這兩個部分在批判性思維中相互滲透，任何一方的缺乏都會使思維不完善不完整，導(dǎo)致思維片面性。

三、批判性思維在護(hù)理工作中的發(fā)展

1.批判性思維在國外護(hù)理工作中的發(fā)展

1989年，美國學(xué)者將批判性思維納入護(hù)理本科教育體系。批判性思維在大學(xué)教育中持續(xù)性滲透。國外教育方針對批判性思維的重視促進(jìn)了其在護(hù)理工作中的發(fā)展。實踐證明，批判性思維能加強(qiáng)學(xué)生的實際能力，使護(hù)理工作做得更好。

2.批判性思維在國內(nèi)護(hù)理工作中的發(fā)展

目前，我國護(hù)理教育中已有一些院校意識到批判性思維對護(hù)理教育理念的重要性，并且在教育中予以實施，取得了一定效果。但是，這一教育模式的規(guī)模有限，只是影響到少數(shù)護(hù)理人員。

四、批判性思維在護(hù)理教育中的迫切性

1.專業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)大需要批判性思維

目前，隨著醫(yī)療條件的發(fā)展，護(hù)理人員的工作內(nèi)容不僅是簡單的照顧病人，還需要專業(yè)化護(hù)理。隨著護(hù)理觀念的更新，護(hù)士的臨床工作以及實踐更加復(fù)雜。護(hù)理時，護(hù)士的工作更加具有獨立性，需要護(hù)士更加獨立地判斷，要求護(hù)士有更加專業(yè)的素質(zhì)。目前，護(hù)理工作中，護(hù)士除要具備基本的素養(yǎng)外，還要有多種能力面對復(fù)雜的工作。例如，護(hù)理時，護(hù)士要分析臨床問題，要與人合作，要能獨立獲取信息，要自我學(xué)習(xí)，能夠?qū)τ趩栴}進(jìn)行批判性分析。批判性思維貫穿在整個護(hù)理過程中，是其他工作能力的基礎(chǔ)，能促進(jìn)護(hù)理人員整體素養(yǎng)的提高。

2.技術(shù)發(fā)展需要批判性思維

目前，社會發(fā)展速度快，信息更新也非常快。面對這些信息的時，護(hù)士需要有批判性思維，將有價值的信息找出來，利用這些信息，能提高自己的知識以及技能素養(yǎng)。護(hù)理教育中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的批判性獨立思考，使其能在工作中具有獨立分析的能力，將工作做得更好。

五、批判性思維培養(yǎng)的不利因素

1.教育中的不利因素

新的護(hù)理教育理念中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。目前的教育注重于知識培養(yǎng)，對學(xué)生素質(zhì)教育的缺失值得重視。傳統(tǒng)的教育模式在初期可能能使護(hù)理人員很快進(jìn)入工作，但是在后期發(fā)展中會使其遇到一定阻礙。

2.護(hù)理人員自身的不利因素

目前，我國護(hù)理工作人員的學(xué)歷偏低，大多是中專以及大專學(xué)歷水平。這種情況導(dǎo)致在護(hù)理工作中，護(hù)理人員無法完成高要求。護(hù)士需要提高理論學(xué)習(xí)水平以及解決問題的能力。

六、結(jié)束語

目前，護(hù)理教育中培養(yǎng)護(hù)士的批判性思維十分重要。護(hù)理工作面對各種信息與問題，護(hù)理人員進(jìn)行批判性判斷，能加強(qiáng)判斷的準(zhǔn)確性，使護(hù)理工作做得更好。目前，我國的護(hù)理教育中對批判性思維培養(yǎng)的重視程度不夠，需要進(jìn)一步提升。相關(guān)學(xué)校要加強(qiáng)對相關(guān)專業(yè)學(xué)生的批判性思維培養(yǎng)，提高對這方面教學(xué)的重視。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0138