思想政治課推進大學(xué)生軟實力的培養(yǎng)途徑探析
——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課為例

阿壩師范學(xué)院 周艷康

成都市青白江區(qū)人民法院民一庭 陳 楊

思想政治課推進大學(xué)生軟實力的培養(yǎng)途徑探析
——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課為例

阿壩師范學(xué)院 周艷康

成都市青白江區(qū)人民法院民一庭 陳 楊

大學(xué)生軟實力是大學(xué)生實力的重要組成部分，是由課內(nèi)延伸到課外的個人品德、團隊協(xié)作能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等各方面的能力，對大學(xué)生成長成才具有不可估量的影響。本文試從思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的相關(guān)章節(jié)出發(fā)，探索思政課推進大學(xué)生軟實力的培養(yǎng)途徑。

思想政治課 軟實力 途徑

一、大學(xué)生軟實力概述及對大學(xué)生的重要意義

1.軟實力。關(guān)于軟實力定義，有“軟實力之父”美譽的美國政治學(xué)家約瑟夫·奈（Joseph S. Nye Jr）指出，軟實力是區(qū)別于依賴軍事、經(jīng)濟等硬實力因素之外的迂回方式，是“權(quán)力的第二張面孔”，是“某種令人傾慕的價值觀”。有專家預(yù)言，未來大國之間的競爭歸根到底是文化軟實力的競爭。軟實力對一個國家已是如此重要，對一個人的重要性更是不可估量。

2.大學(xué)生軟實力及對大學(xué)生的意義。大學(xué)生實力一般從硬實力和軟實力兩個方面分析。硬實力一般指能展現(xiàn)學(xué)生實力的有形的載體，也就是俗話說的看得見、摸得著的東西，如學(xué)歷水平、資歷證書、專業(yè)技能等有固化的標準可量化進行評判的東西。軟實力是可以感知的、潛在的隱性力量，如個人文化心理素質(zhì)、與人溝通交際能力、團隊協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新精神等。

現(xiàn)代社會的發(fā)展越來越注重大學(xué)生的軟實力。大學(xué)生就業(yè)時，用人單位在注重在校成績、計算機英語等級等傳統(tǒng)條件外，更加注重學(xué)生的溝通能力、課外實踐經(jīng)歷及獲得成果，這些能力是大學(xué)生進入職場后可以長久發(fā)揮作用的后勁，是長期學(xué)習(xí)、實踐的積累，其中學(xué)習(xí)能力是一個人終生受用的本領(lǐng)。加強大學(xué)生軟實力的培養(yǎng)，對大學(xué)生的成長成才直至成為社會精英、行業(yè)骨干意義重大。

二、思修課對提升大學(xué)生軟實力的重要作用

思想修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是中宣部、教育部規(guī)定的高校思想政治理論課程系列中的第一門課程，內(nèi)容涵蓋理想信念、愛國傳統(tǒng)、道德修養(yǎng)、法制精神等，教育和引導(dǎo)大學(xué)生認識自我、認識環(huán)境、認識時代特征，培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)、優(yōu)良的道德品質(zhì)和健全人格，在推動大學(xué)生軟實力的培養(yǎng)上能發(fā)揮重要作用。根據(jù)教材內(nèi)容歸納如下。

1.勵志教育促進大學(xué)生樹立崇高的理想信念。目前我國現(xiàn)行教育體制是大學(xué)“嚴進寬出”，擺脫了緊張嚴肅的中學(xué)教育，大學(xué)新生進入新的環(huán)境不適應(yīng)，容易荒廢學(xué)業(yè)，導(dǎo)致不能畢業(yè)甚至違法犯罪的案例不少，從根本上說是學(xué)生理想信念不堅定。思想品德修養(yǎng)與職業(yè)道德課作為大學(xué)思想政治第一課，第一章著重講解理想信念，有助于大學(xué)生在新階段對自己、對社會有新的認識，從而立志。教師應(yīng)教育大學(xué)生認清個人理想與社會理想的統(tǒng)一，立志當高遠，更須躬行。筆者作為一線教師，每年開學(xué)初，都會結(jié)合理想信念給學(xué)生布置寫自己理想及對大學(xué)生活規(guī)劃的作業(yè)。理想信念就是動力，能推動一個人主動學(xué)習(xí)、接受新事物，提升軟實力。

2.價值觀、生活觀教育促進大學(xué)生與自我、與社會和諧相處。這是作為一個社會人應(yīng)具備的最基本的一種能力。當代大學(xué)生多為“90后”獨生子女，優(yōu)越的成長背景加上競爭激烈的社會環(huán)境容易造就當代大學(xué)生吃苦能力差，面對逆境承受能力較差。通過思想品德修養(yǎng)與職業(yè)道德課可以幫助學(xué)生樹立高尚的人生追求，確立積極進取的人生態(tài)度，用科學(xué)高尚的人生觀指引人生。通過科學(xué)對待人生觀環(huán)境的章節(jié)，能夠促進大學(xué)生自我身心的和諧以及與他人、與社會、與自然的和諧相處，使學(xué)生走入社會后面對紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境時通過自我修養(yǎng)，用積極地態(tài)度直面逆境。

3.增進法制知識的理解。作為通識教育的一門課，思想道德與法律基礎(chǔ)從法律精神、法治理念對學(xué)生進行系統(tǒng)的講解。讓學(xué)生認識到社會主義法律的本質(zhì)、作用、運行；國家憲法的特征、基本原則；通過中國社會主義法律體系來領(lǐng)會法律精神，理解法律體系。通過社會主義法治理念及社會主義法治思維方式的培養(yǎng)教會大學(xué)生自覺維護社會主義法律權(quán)威，維護自身利益，這將對大學(xué)生的一生都受益匪淺。授人以魚不如授人以漁，課程開設(shè)的目的是為樹立大學(xué)生的法制思維，讓法制成為文化“基因”的一分子，時時刻刻警示自己，保護自己。

4.培養(yǎng)學(xué)生高尚品格。素質(zhì)是一個人軟實力的最凸顯表現(xiàn)。素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成，也不僅僅通過課堂就能培養(yǎng)，但課堂的教育意義重大。思想品德修養(yǎng)與職業(yè)道德課從公共生活中、職業(yè)生活中、婚姻家庭生活與法律及個人品德養(yǎng)成中的道德與法律進行詳細講解。指導(dǎo)大學(xué)生在人生不同階段、不同場合、不同角色中遵守行為規(guī)范，錘煉高尚品格。這是大學(xué)生要面臨就業(yè)，面對人生新階段時必備的軟實力。

三、思修課與提升學(xué)生軟實力相結(jié)合的現(xiàn)實途徑

1.加強師資隊伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)對高校教師進行及時培訓(xùn)、進修，尤其應(yīng)注重入職新教師專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從師資力量方面給高校思想政治課予以質(zhì)量保障。當前思想政治課快速發(fā)展，學(xué)校應(yīng)牢牢抓住這個機遇，內(nèi)外施力，共同聯(lián)動，明確思想政治課的重要性，加強對思想政治課的投入及關(guān)注。

2.注重課堂教學(xué)模式創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)根據(jù)新課程改革結(jié)合“90后”大學(xué)生的特征，尤其是接受特征，在教學(xué)設(shè)計、課堂講授、課后作業(yè)等方面下功夫。例如，在愛國主義精神章節(jié)，可由一些時事如世界政治格局演變、地緣政治形勢等方面進行課堂導(dǎo)入，激起大學(xué)生的興趣，起到良好的課堂效果。在課后作業(yè)方面也大有文章可做，可參考一些相關(guān)課后練習(xí)題，這樣學(xué)生印象較深。也可進行一些開放型話題，如對當前社會某些現(xiàn)象的看法、對法律的了解等，既進行了課堂教學(xué)的鞏固也能掌握學(xué)生的思想動向，一舉兩得。

3.開拓課外實踐途徑。現(xiàn)有的課外實踐方式因?qū)W校專業(yè)及其他因素不同而不盡相同。例如，筆者所在學(xué)校的思想政治課都有課外實踐手冊，分為影視、文學(xué)、社會調(diào)研三大類，考察方式為論文方式，通過讀（觀）后感增強學(xué)生的愛國主義教育，社會調(diào)查過程培養(yǎng)了學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)及總結(jié)能力，也是軟實力提升的過程。有條件的地區(qū)可以組織學(xué)生到愛國主義基地實地考察，積極鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各種形式的課外實踐。

4.活躍校園文化，為提升大學(xué)生軟實力創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。校園文化是一個學(xué)校課外活動活力的體現(xiàn)。高校文化是我國先進文化創(chuàng)造和傳播的先鋒。改革開放以來，我國社會呈現(xiàn)出文化大交融、思想大碰撞的景象，高校文化必須堅持社會主義特色，站穩(wěn)意識形態(tài)這塊高地，也就要求學(xué)校必須上好思想政治課。一般認為，大學(xué)文化由行為文化、物質(zhì)文化、精神文化及制度文化四個方面組成。大學(xué)精神所包含的求真務(wù)實的科學(xué)精神、人文精神、藝術(shù)精神和創(chuàng)新的時代精神是提升大學(xué)生軟實力的重要方面，所以必須加強大學(xué)生的課外教育與實踐，培育能趕上社會發(fā)展能為時代做出貢獻的大學(xué)生，切實達到育人的作用。

5.轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想觀念。就業(yè)是當前的社會難題，除外部環(huán)境外，也受學(xué)生自身素質(zhì)因素影響。理想信念的缺失、對自身技能提升的不重視導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)大軍中不占優(yōu)勢，部分大學(xué)生不能順利就業(yè)。從職業(yè)教育角度來講，職業(yè)道德和職業(yè)操守教育對學(xué)生進入職場后的長足發(fā)展也十分必要。許多同一單位的同事畢業(yè)自不同學(xué)校，學(xué)歷也不盡相同，但從他們在單位的發(fā)展來看，一些相對學(xué)歷低，學(xué)校名氣小的員工做得更好，這就是軟實力的作用。后勁持久，也是軟實力的重要特色。

四、結(jié)束語

大學(xué)生軟實力的提升需要多方共同努力。現(xiàn)代社會的發(fā)展對大學(xué)生的團隊協(xié)作、開拓創(chuàng)新、誠實守信等方面要求越來越高，為了實現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到社會的順利接軌，就要在大學(xué)階段加強對大學(xué)生軟實力教育。隨著社會的發(fā)展時代的需要，學(xué)校要實現(xiàn)多方力量聯(lián)動，共同策劃，通過與思想政治課的巧妙結(jié)合，進一步研討推進大學(xué)生軟實力的培養(yǎng)途徑，開拓更有效的模式，實現(xiàn)與時俱進。

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［2］戚 紅，鞏 巖.論大學(xué)生軟實力的提升途徑［J］.山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2012

［3］寧德強，羅慶昌.校園文化對大學(xué)生“軟實力”提升的作用機制研究［J］.重慶交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0152

周艷康（1987—），女，漢族，河南延津人，碩士研究生，阿壩師范學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育、馬克思主義中國化；陳楊（1985—），女，滿族，浙江寧波人，碩士研究生，成都市青白江區(qū)人民法院