多媒體在特殊教育學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

江蘇省灌云縣特殊教育學(xué)校 陳 勇

多媒體在特殊教育學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

江蘇省灌云縣特殊教育學(xué)校 陳 勇

近幾年，隨著多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，教育領(lǐng)域?qū)λ膽?yīng)用逐漸增多。新時(shí)期教育教學(xué)改革背景下，特殊教育學(xué)校在多媒體技術(shù)的使用上仍然存在諸多不足之處。本文主要分析特殊教學(xué)學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀，闡述多媒體技術(shù)在這一學(xué)科當(dāng)中的應(yīng)用策略。

多媒體技術(shù) 體育教學(xué) 應(yīng)用策略

特殊教育學(xué)校中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用沒有形成全面系統(tǒng)的研究體系，只有個(gè)別學(xué)科存在關(guān)于多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)性研究。體育學(xué)科一直受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多體育教師不能將多媒體技術(shù)靈活運(yùn)用其中，制約了特殊教育學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、多媒體對(duì)體育教學(xué)的作用

1.給學(xué)生提供直觀感受

和傳統(tǒng)體育教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)融入體育教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)是能給學(xué)生帶來(lái)直觀感受。多媒體技術(shù)融合文字、圖像、聲音和動(dòng)畫等多種元素，表現(xiàn)形式較為新穎、生動(dòng)。

例如，向?qū)W生介紹前滾翻動(dòng)作的時(shí)候，教師可以先進(jìn)行動(dòng)作示范，然后讓學(xué)生觀看大屏幕，多媒體技術(shù)會(huì)使動(dòng)作分解呈現(xiàn)在學(xué)生面前。之后，教師用文字進(jìn)行講解，學(xué)生一邊聽教師講解，一邊在腦海中形成較為完整的技術(shù)動(dòng)作。練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能更為主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

特殊教育學(xué)校中的學(xué)生群體具有一定的特殊性，無(wú)論是生理還是心理上，他們都和普通學(xué)生存在著一些差別。所以，教師講解體育動(dòng)作時(shí)，一些特殊教育學(xué)校的學(xué)生往往不能理解。教師利用多媒體教學(xué)，能將原本復(fù)雜枯燥的內(nèi)容通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生觀看之后，會(huì)在腦海當(dāng)中形成深刻的印象。教師制作多媒體課件的過(guò)程，可以播放一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3. 有效提高教學(xué)質(zhì)量

通過(guò)多媒體教學(xué)，教師能在有效的時(shí)間中更為準(zhǔn)確地表達(dá)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生能更為積極主動(dòng)地根據(jù)自己的需要進(jìn)行練習(xí)。從這一方面看，多媒體教學(xué)具有顯著的優(yōu)勢(shì)，減輕教師負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體在特殊教育學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1. 體育實(shí)踐教育方面的應(yīng)用

傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)主要采用技能教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其動(dòng)作的形成主要通過(guò)感官獲得，“看”是學(xué)生的主要信息來(lái)源。這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有被動(dòng)性特征，內(nèi)在潛能不能得到有效發(fā)揮。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，其在動(dòng)作示范方面會(huì)表現(xiàn)得力不從心。多媒體技術(shù)能將圖像動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，教師通過(guò)配以同步解說(shuō)的手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

例如，呈現(xiàn)跳遠(yuǎn)的空中動(dòng)作時(shí)，教師可以利用圖像和動(dòng)畫進(jìn)行同步解說(shuō)、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和定格，進(jìn)而更為生動(dòng)直觀地展現(xiàn)跳遠(yuǎn)空中動(dòng)作的要點(diǎn)，從而使學(xué)生加深理解。

此外，利用多媒體技術(shù)當(dāng)中所具備的交互性和共享性，教師可以制作相應(yīng)的理論課件，從而實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話的學(xué)習(xí)目的。大量的實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容帶有交互性和娛樂(lè)性的聯(lián)系，能幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。

2.加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已成為信息傳播的重要工具，校園網(wǎng)的建設(shè)能連接學(xué)校內(nèi)部和外部的信息，幫助教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)信息共享。具體來(lái)說(shuō)，校園網(wǎng)建設(shè)當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)注重將多媒體輔助教學(xué)納入學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃中，制定相應(yīng)的多媒體教學(xué)計(jì)劃。其次，學(xué)校應(yīng)研究和開發(fā)多媒體體育教學(xué)系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自動(dòng)選取學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略的目標(biāo)。

相關(guān)教學(xué)部門可以充分利用軟件資源，制定相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)緊密結(jié)合。從一定程度上來(lái)說(shuō)，學(xué)校利用系統(tǒng)監(jiān)控和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，能使學(xué)生更好地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到跨時(shí)空的體育教育。

3.提高體育教學(xué)信息素質(zhì)

多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)教師有較高的要求，最為主要的就是教師的信息素質(zhì)。由于受到主客觀因素的影響，個(gè)別體育教師對(duì)電腦的使用和了解都有限，有的教師只是停留在基本的計(jì)算機(jī)操作層面上，不能真正認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)和多媒體帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。因此，特殊教育學(xué)校有必要對(duì)在職教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其適應(yīng)現(xiàn)代教育，與社會(huì)的發(fā)展需要相契合。

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師計(jì)算機(jī)基本常識(shí)以及多媒體課件的培訓(xùn)，使特殊教育學(xué)校的體育教師能對(duì)其所獲取的信息進(jìn)行組合，在新角度和新層次上產(chǎn)生新思想。只有這樣，學(xué)校才能保證教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生與教材的特點(diǎn)，選擇合適的切入點(diǎn)，真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的價(jià)值。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著新時(shí)期教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值將會(huì)進(jìn)一步凸顯。特殊教育學(xué)校體育教學(xué)工作者應(yīng)認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的作用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，在滿足學(xué)生主體發(fā)展需要的同時(shí)，能有效提高教學(xué)效果。

［1］王俊鵬.計(jì)算機(jī)與多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.當(dāng)代體育科技，2012

［2］袁鵬飛，翟淑會(huì).論多媒體技術(shù)在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國(guó)信息技術(shù)教育，2014

［3］李璟明.多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0001