數學思維對培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力影響的研究

滄州職業(yè)技術學院 王煥香

數學思維對培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力影響的研究

滄州職業(yè)技術學院 王煥香

隨著大學擴招，大學畢業(yè)生人數增加，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。然而，企業(yè)對大學畢業(yè)生的滿意度下降，很多畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)。面對如此激烈的就業(yè)市場，大學生如何提高自身素質，在就業(yè)市場上站穩(wěn)腳跟，成為大學畢業(yè)生不可回避的課題?，F今的就業(yè)市場缺乏創(chuàng)新型人才。大學作為我國培養(yǎng)學生的基地，在提高學生創(chuàng)業(yè)能力方面負有不可推卸的責任。數學課雖然是一門基礎學科，但是數學思維在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力方面的作用不可估量。以數學課為基礎，學生通過對數學模型建構思想的認識和參加各種實踐項目的鍛煉，能提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為走上社會打下堅實基礎。

數學思維 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 研究

隨著時代的發(fā)展，企業(yè)對人才的需求提出更高要求，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的人才在企業(yè)有更廣闊的天地。因此，學校要對大學生進行數學思維的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新能力，使他們成為社會需要的創(chuàng)新型人才，以提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，使他們能更快地適應社會，為社會的發(fā)展做出更大貢獻。

一、數學模型的建構與創(chuàng)新能力的關系

數學模型的建構是一個過程，這個過程中有學生大膽的猜想，有對具體事例的深入分析，利用數學的思想、方法和手段對實際問題進行抽象和合理地假設，創(chuàng)造性地建立數學模型。

一般情況下，數學模型是對一類數學知識的綜合，學生從具體的實例中抽象出共性的東西，用數學的語言或者符號進行概括。數學模型的建構是一種思想的認識，從具體的生活實例出發(fā)，進行分析、抽象，用數學方法進行描述并最終解決問題，形成模型化思想，解決更多類似的實際問題。

因此，數學模型是解決實際問題強有力的工具，是創(chuàng)新型人才必備的一種思想方法。利用數學模型，人們可以對實際問題進行抽象模擬，從數學的角度解決較為復雜的生活問題，并且在解決問題的過程中產生新的發(fā)現。

數學模型的建構過程是通過典型案例進行訓練，在這個訓練過程中學生接受新思想、新知識和新方法，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體著眼點，這個過程是提出問題、分析問題和解決問題的過程。

學生參與解決問題的過程可以培養(yǎng)數學思維的能力和自我潛能的激發(fā)，是一種創(chuàng)造性的學習過程，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的具體手段和方法。因此，數學模型的建構過程能激發(fā)學生創(chuàng)新思維，兩者之間是相輔相成的關系，通過對數學模型的建構能有效地提高學生的創(chuàng)新能力。

二、通過數學模型的建構競賽，提升學生的創(chuàng)新能力

國際上，尤其是由美國數學會、美國工業(yè)與應用數學學會舉辦的國際性大學生數學建模比賽，已成為國際大學生各類競賽中級別最高的一項賽事。

我國數學建模競賽起步較晚，目前已成為全國高校規(guī)模最大的基礎性學科競賽，是世界上規(guī)模最大的數學建模競賽。人們逐步認識到數學建模競賽對培養(yǎng)人才創(chuàng)新能力方面的作用，能提高學生的綜合素質，增強學生在創(chuàng)業(yè)能力中的創(chuàng)新意識。各國普遍重視數學建模競賽。

數學模型建構的競賽題目涵蓋范圍很廣，涉及工業(yè)、農業(yè)、經濟、信息技術等多個領域。隨著時代的發(fā)展，數學模型的建構更加貼近生活，基本上是社會研究的熱點問題，如2013年國賽A題就是針對日益突出的交通問題而出的。如何解決交通擁堵問題是每個人日常生活中都可能遇到的問題。這些題目直接用真實數據和情況作為建模題目，未經過整理簡化。題目是開放性的，沒有準確的答案。

參賽學生在競賽期間可以查閱參考資料，可咨詢相關方面的專家，最終的解決方案要以論文的形式提交。這樣的題目設置給學生較大的創(chuàng)作空間，能考察學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識，學生興趣較大容易激發(fā)自身潛能。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一個長期的過程

創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力。一個國家、一個民族要想長期立于不敗之地，就必須將科學技術創(chuàng)新放在首要發(fā)展的位置。信息技術、計算機技術的發(fā)展給數學專業(yè)的學生帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。

一些數學專業(yè)的學生畢業(yè)分配時或做純理論研究，或與學校、保險金融領域對接，學生就業(yè)空間較小，專業(yè)發(fā)展范圍很窄。隨著互聯網技術的發(fā)展，互聯網上產生大量數據，對互聯網數據的分析整理成為一種需求。大量的數據挖掘工作需要更多的數據挖掘人才。

數學專業(yè)的學生由于其扎實的數學功底，良好的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，在這一領域占有很大優(yōu)勢。所以，信息技術的發(fā)展為數學專業(yè)指明了在新的就業(yè)市場形勢下培養(yǎng)人才的方向，給數學專業(yè)的學生帶來新的生機和活力。

高?？梢岳米约旱男@創(chuàng)新平臺，有意識地對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，給學生更多的實踐機會，以企業(yè)的實際需求為導向，引導學生進行科技的創(chuàng)新研究。數學作為一門傳統的基礎學科，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面具有不可替代的作用。

總的說來，大學生是國家的未來。他們素質的提高，為國家在國際競爭的舞臺上獲得優(yōu)勢。創(chuàng)新型國家需要創(chuàng)新型的人才作為基礎。所以，高等學校人才培養(yǎng)的重心是健全人才培養(yǎng)機制，優(yōu)化人才培養(yǎng)結構，加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略目標，以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為依托，不斷地發(fā)展和完善人才培養(yǎng)機制。

［1］李尚志.培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質的探索：從數學建模到數學實驗［J］.大學數學，2003

［2］曹啟娥.高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力研究［J］.河南教育：中旬，2011

（本文系課題成果論文，課題名稱：數學思維對培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力影響的研究，課題編號：2016129）

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0135