優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效

西安理工大學(xué)附屬中學(xué) 宋 萍

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效

西安理工大學(xué)附屬中學(xué) 宋 萍

作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段之一。教師對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)，要針對(duì)學(xué)生的接受特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征，采用多種形式的的作業(yè)形式，達(dá)到鞏固、優(yōu)化知識(shí)的目的。教師對(duì)課后作業(yè)的精心設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到減負(fù)增效的目的。

課程標(biāo)準(zhǔn) 英語(yǔ)作業(yè) 減負(fù)增效 優(yōu)化設(shè)計(jì)

減負(fù)增效是新課程的要求，是現(xiàn)代教育必備的理念。素質(zhì)教育不是不要課后作業(yè)，而是必須有高效提升知識(shí)與能力的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)上，教師要優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)模式，從實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、設(shè)計(jì)豐富多彩的作業(yè)形式，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情

加德納的多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生的智力都具備自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，有自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)類(lèi)型和學(xué)習(xí)方法。教師布置作業(yè)的時(shí)候要考慮個(gè)體差異，布置層次不同的作業(yè)。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在學(xué)生內(nèi)在的能量，使學(xué)生產(chǎn)生興趣?！苯處煵贾米鳂I(yè)時(shí)要充滿趣味性，使學(xué)生輕松愉快地完成作業(yè)，增強(qiáng)自主性、創(chuàng)造性和積極性。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)?！苯處熢O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要考慮到培養(yǎng)學(xué)生的熱情和主動(dòng)參與的積極性。中學(xué)階段學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力有待指導(dǎo)和加強(qiáng)。英語(yǔ)教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上要將英語(yǔ)知識(shí)與生活密切結(jié)合，作業(yè)形式要標(biāo)新立異，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特征，布置能打開(kāi)學(xué)生思維空間、提高創(chuàng)新能力的作業(yè)模式，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。

二、優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，注重知識(shí)重難點(diǎn)的突破

英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言之一。初中英語(yǔ)教學(xué)主要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。教師要優(yōu)化作業(yè)布置，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，通過(guò)書(shū)面、口頭以及聽(tīng)力的形式展開(kāi)教學(xué)。英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容上，教師要注意豐富形式、聯(lián)系生活，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的厭惡情緒，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我突破。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，教師要注意重點(diǎn)和難點(diǎn)的設(shè)計(jì)突破，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)時(shí)，教師要重點(diǎn)觀察學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，強(qiáng)化學(xué)生表達(dá)的流利性，通過(guò)規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用，鞏固學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、優(yōu)化作業(yè)理念設(shè)計(jì)，達(dá)到減負(fù)增效的幾點(diǎn)建議

1.作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)要體現(xiàn)實(shí)踐性的特點(diǎn)。英語(yǔ)語(yǔ)言旨在交流溝通。教師不能只在單詞上對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化反復(fù)練習(xí)，要在寫(xiě)作上實(shí)施調(diào)整。作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不能局限于教材要求，教師要善于創(chuàng)新，要在作業(yè)設(shè)計(jì)上善于捕捉具有個(gè)性化、生活化的主題。教師要拓展交流需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的意境，利用意境的開(kāi)放性和探究性，布置靈活開(kāi)放的家庭作業(yè)。具體教學(xué)過(guò)程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，如開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽或者成語(yǔ)接龍，進(jìn)行多角度、多范圍、多層次的英語(yǔ)積累和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)探求知識(shí)的習(xí)慣，使學(xué)生具有主動(dòng)探求的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)英語(yǔ)廣播等形式，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度多層次地設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

2，優(yōu)化設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)，注重在“質(zhì)”而不在“量”。英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)中，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分利用一切有利條件，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的作業(yè)。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要通過(guò)強(qiáng)化重難點(diǎn)的練習(xí)，使學(xué)生全面掌握并靈活運(yùn)用重點(diǎn)知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)要突出適量性，嚴(yán)格按照國(guó)家義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范和要求，不能增加學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，促進(jìn)學(xué)生智力的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.優(yōu)化設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)重在時(shí)效性。教師要改善傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，改變題海戰(zhàn)術(shù)?，F(xiàn)階段的英語(yǔ)教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和吸收能力特點(diǎn)，在減負(fù)增效的背景下，減少作業(yè)的題量，提升學(xué)生的能力。英語(yǔ)作業(yè)的布置設(shè)計(jì)中，教師要統(tǒng)籌安排，制定出“講—學(xué)—練”相結(jié)合的授課模式，嚴(yán)格按照時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，突出重難點(diǎn)，提升能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力。

4.優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。教師要設(shè)計(jì)一些網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，適應(yīng)學(xué)生的興趣要求和時(shí)代特征?，F(xiàn)階段的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱衷。教師要設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，教師要注重體現(xiàn)作業(yè)的具體內(nèi)容和環(huán)境，規(guī)定時(shí)間性，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，教師要堅(jiān)持以學(xué)生全面發(fā)展為本，提升能力為重點(diǎn)。教師要合理設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生能力的發(fā)展要求。

［1］張榮琴.“減負(fù)增效”背景下如何設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)作業(yè)［J］.才智，2012

［2］周兆棟，陳志琴.新課程理念下對(duì)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中減負(fù)增效的探究［J］.中學(xué)生英語(yǔ)：外語(yǔ)教學(xué)與研究，2012.

［3］林中訓(xùn).減負(fù)增效——初中英語(yǔ)課后作業(yè)合理性和有效性的研究［J］.無(wú)線音樂(lè)·教育前沿，2011

［4］吳 娟.初中英語(yǔ)作業(yè)布置如何“減負(fù)增效”的初步探究［J］.校園英語(yǔ)（教研版），2012

［5］中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)初中英語(yǔ)多樣化［J］.作業(yè)形式的實(shí)驗(yàn)研究，2007

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ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0047