構(gòu)建初中物理高效課堂

江西省安?？h滸坑學(xué)校 趙興杰

構(gòu)建初中物理高效課堂

江西省安?？h滸坑學(xué)校 趙興杰

近年來，隨著素質(zhì)教育的逐步深入，高效課堂、有效課堂越來越受到人們的重視。但是，教師難免受以前教學(xué)模式的影響，將教學(xué)概念化、系統(tǒng)化，學(xué)生學(xué)起來費力，教師教起來辛苦，課堂教學(xué)始終是老樣子，沒有取得良好的效果。素質(zhì)教育給課堂增添了新的生機和活力，課堂變成學(xué)生自己的舞臺，教學(xué)目標(biāo)得到了重新設(shè)定，學(xué)生的創(chuàng)造力、使命感、責(zé)任感被激發(fā)出來。課堂是教師教學(xué)教育的主要陣地，構(gòu)建高效課堂教學(xué)成為教師工作的重點。高效課堂要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教學(xué)方法和教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

初中物理 高效課堂

物理教學(xué)過程中，教師既要激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科內(nèi)在的興趣，又要向?qū)W生講解知識，教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。教師在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，使學(xué)生進(jìn)步，構(gòu)建高效課堂。

一、巧妙運用課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中物理學(xué)習(xí)是起始點也是關(guān)鍵點。在學(xué)生的眼里，物理是充滿新奇的科目。但是，學(xué)生開始學(xué)習(xí)物理時會發(fā)現(xiàn)學(xué)好物理是不容易的事，尤其是對抽象難懂的物理公式和定理的學(xué)習(xí)。這些挫敗了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使物理課堂變?yōu)樽屓瞬恢频恼n堂。因此，物理教師調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性十分重要。

物理知識從生活中來，要運用到生活中去。教師必須根據(jù)實際情況，在課堂教學(xué)時提出與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的問題，啟發(fā)學(xué)生思考。例如，講授《光的折射》一節(jié)時，教師可先創(chuàng)設(shè)以下情景。人們通過老花鏡看書上的字會怎樣？看遠(yuǎn)處的物體會怎樣？透過圓形金魚缸看缸里的金魚發(fā)現(xiàn)金魚會怎樣？透過裝滿水的杯子看插入水中的筷子發(fā)現(xiàn)筷子會在分界處折彎，為什么？學(xué)生帶著這些問題學(xué)習(xí)，會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽課的興致，為高效課堂做好準(zhǔn)備。

二、活躍課堂，講究藝術(shù)

教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)要靠教師不斷提高教學(xué)能力，苦練教學(xué)本領(lǐng)，對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化配置和利用。

1.喚醒情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)的源泉。初中物理存在較多難于理解的概念、規(guī)律和定理。學(xué)生學(xué)習(xí)遇到挫折，容易產(chǎn)生厭煩情緒，降低對物理學(xué)習(xí)的興趣。為讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師要有目的地創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)。例如，物理教學(xué)過程中，教師時常穿插講授生活物理知識，使學(xué)生知道學(xué)好物理是一種需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，改變學(xué)生對物理的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的科學(xué)精神。

2.建立良好的課堂秩序

良好的學(xué)習(xí)離不開良好的課堂秩序。學(xué)生要向提高學(xué)習(xí)效率，必須有好的課堂秩序。

初中學(xué)生注意力分散，不容易集中，教師的批評不能讓學(xué)生注意力集中，反而會適得其反。教師要用幽默詼諧的語言喚起學(xué)生的注意力。

三、加強師生之間的情感交流

愛因斯坦認(rèn)為：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！笨鬃诱J(rèn)為；“知之者，不如好之者，好之者不如樂之?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感來源于對物理教師的熱愛。親其師，信其道，就是這個道理。加強課堂上師生之間的情感交流，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加教師的親和力，形成特殊的教育功能。因此，教師在教學(xué)中要重視與學(xué)生的情感交流。首先，教師要運用語言魅力，把抽象的概念變得簡單易懂，把枯燥的內(nèi)容變得生動有趣。其次，物理課堂教學(xué)中，教師要做到目光親切深沉，表現(xiàn)自然親近，語言豐富易懂，營造一種和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識。教師對學(xué)生的參與要給予積極鼓勵，不能不認(rèn)可學(xué)生的參與。再次，教師要認(rèn)真解答課外學(xué)生的問題，不能搪塞學(xué)生，和學(xué)生談心聊天，聽取他們的意見，更好地為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生感受到教師的殷切關(guān)懷和期待。課堂上師生之間積極的情感交流會使學(xué)生受到鼓舞和激勵，使學(xué)生從心里感受到教師的關(guān)懷，讓學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)好物理。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀測，以操作實驗調(diào)動學(xué)生的好奇心

物理是以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，現(xiàn)行新教材更是突出實驗在教學(xué)中的重要地位，教材中的插圖反映了學(xué)生在日常生活中常見或可顯現(xiàn)的簡單物理現(xiàn)象。教師在教學(xué)中要充分重視物理現(xiàn)象，爭取為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的物理情境，幫助學(xué)生形成直觀的物理圖景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋物理現(xiàn)象，從而實現(xiàn)理論聯(lián)系實踐，使理論知識在實踐中得到證實。

教師必須有目的地讓學(xué)生學(xué)會思考和觀察，指導(dǎo)他們應(yīng)該觀察什么、怎樣進(jìn)行觀察，進(jìn)而使學(xué)生辨明觀察對象的特征及變化條件。同時，教師要指導(dǎo)學(xué)生實驗。實驗是物理現(xiàn)象的再現(xiàn)，初中學(xué)生的好奇心決定他們對實驗展示的神奇現(xiàn)象的濃厚興趣。一些學(xué)生有膽怯心理，這使他們敢想不敢干。這時教師要充分發(fā)揮演示實驗在教學(xué)中的作用，培養(yǎng)他們敢于動手、怎樣動手、善于觀察的能力。教師合理分配學(xué)生小組，鼓勵學(xué)習(xí)較差的學(xué)生積極參與。實際操作過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，力爭創(chuàng)設(shè)熱烈、活躍、緊張、有序的實驗探究氛圍，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性。

總之，教師構(gòu)建高效課堂時，可以在巧妙運用課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師要活躍課堂，講究藝術(shù)，加強師生之間的情感交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，以操作實驗調(diào)動學(xué)生的好奇心等。課堂和諧高效性方面還有很多研究的空間，教師要在課堂教學(xué)中大力挖掘，總結(jié)經(jīng)驗。

高國方.大膽實踐新課標(biāo)，物理課堂展新貌［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），2013.03

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0053