關(guān)于師范院校中化學教育的思考

江西省萬年師范學校 饒小寶

關(guān)于師范院校中化學教育的思考

江西省萬年師范學校 饒小寶

師范院校的化學教學中，任課教師要認真研究學生的專業(yè)特點和現(xiàn)有水平，設計出適合學生專業(yè)特點的化學教學課程。尤其在幼兒師范專業(yè)中，學生要掌握科學的化學專業(yè)知識，要將這些知識與生活實踐聯(lián)系。因此，如何做好師范院校的化學教育是值得教師研究思考的課題。

師范教育 化學教育

一、培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的必要性

1.培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)是時代發(fā)展的需要

師范院校的學生將來大多數(shù)要從事教育工作。尤其是幼兒師范專業(yè)的在校生，他們在將來的工作崗位上要擔當起科學啟蒙的重任。專業(yè)扎實的化學科學素養(yǎng)是學生的必備素質(zhì)。當前，我國實施科教興國的戰(zhàn)略，科學文化是第一生產(chǎn)力，未來人才需要具備的素養(yǎng)要從基礎教育抓起。教師具備專業(yè)素質(zhì)，能擔當科學啟蒙的重任?；瘜W是一門與生活緊密相連的學科，高素質(zhì)的教師可以在生活中發(fā)現(xiàn)化學、應用化學，向?qū)W生講授化學。

2.培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)是師范生可持續(xù)發(fā)展的需要

師范生作為未來教育的實施者，必須具有扎實的知識基礎、豐富的文化底蘊以及孜孜以求的科學精神，才能在走出大學校門以后適應日益變化的社會需要。學校要轉(zhuǎn)變教育觀念，著眼于為學生今后的學習和發(fā)展打基礎，培養(yǎng)的人才要具有持續(xù)發(fā)展的潛力和內(nèi)在品質(zhì)?？茖W技術(shù)的突飛猛進意味著知識更新異常迅速，學生不能以結(jié)束學校的學習作為學習的終結(jié)。學生要讓學習貫穿于一生?！盎瘜W源于生產(chǎn)實踐，又要為生產(chǎn)實踐服務?！被瘜W教學要結(jié)合學科特征，培養(yǎng)和提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力以及相應的態(tài)度、習慣和個性品質(zhì)，使學生更好地適應將來工作的需要，最大限度地實現(xiàn)自身的社會價值。

3.培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)是化學教學本身的需要

師范專業(yè)的化學課教學不僅要讓學生掌握化學基礎知識、基本技能，還需要將化學知識和技能與過程方法、科學精神、情感態(tài)度等進行結(jié)合滲透，努力反應科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，從中激發(fā)學生的好奇心與求知欲，使學生在探究過程中體驗學習科學的樂趣，激發(fā)科學探索的熱情，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度，形成健康的心理素養(yǎng)，進而能勇敢地面對學習的艱辛，努力克服學習中遇到的困難，獲得適應終身學習和未來發(fā)展的基本素質(zhì)。

二、師范專業(yè)學生的化學教學策略

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師水平

化學教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，意識到師范生身上的重擔，認識到自身的責任，重視化學科學的研究、教學的創(chuàng)新。近年來，化學科學領域不斷出新，與之相結(jié)合的生物化學正在改變著人們生活的方方面面。因此，化學教師一定要在平時教學之余，廣泛閱讀專業(yè)文獻，不斷深入研究，提升自身的專業(yè)水平，給學生帶來更多的知識和專業(yè)熏陶。學校教務管理部門應設立相應的制度，督促教師不斷提高自身水平，使教師有危機意識，給學生帶來更多的價值。

2.重視對幼師學生化學實驗的教學研究

師范院校的教學，尤其是幼兒師范專業(yè)學生的化學教學，存在一些弊端和“瓶頸”。部分幼師學生主觀上不重視化學學習，認為將來就業(yè)主要是帶幼兒唱歌、跳舞、畫畫，而化學根本與就業(yè)沒有關(guān)系。因此，他們在主觀上輕視該學科，課上不認真聽講，實驗不投入，實驗報告敷衍了事。

科教興國的大形勢下，幼兒教育已經(jīng)跟以往大不相同?；瘜W教師要給學生做好思想工作，讓他們意識到化學學科的重要價值。同時，化學教師要不斷提高自身水平，將化學實驗課上得生動有趣，注重啟發(fā)學生的好奇心，提高他們對學科的興趣。首先，教師要認真研究教學內(nèi)容和大綱，選擇合適的教學方法，科學呈現(xiàn)化學實驗。教師要考慮到學生的水平，同時要確?；瘜W實驗教學的質(zhì)量，完成既定教學目標。其次，學生動手實驗的過程中，教師要密切關(guān)注，悉心指導，及時提醒學生注意可能出現(xiàn)的意外情況。對一些膽小的學生，教師要及時給予鼓勵，讓他們大膽動手，認真思考。另外，教師要經(jīng)常性地組織學生進行課外化學實驗探究，使幼師學生能主動掌握課堂以外的化學實驗，使學生的化學實驗技能更豐富，形成一定的開拓與創(chuàng)新能力。

3.注重歸納和小結(jié)，認真書寫實驗報告

實驗報告是學生做完實驗之后的總結(jié)，報告應說明整個實驗過程以及自己成功或失敗的原因所在?；瘜W教師應規(guī)范實驗報告的格式，向?qū)W生講清楚實驗報告的書寫規(guī)范，強調(diào)實驗報告的重要性，嚴格批改學生的實驗報告，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。有的學生思想上不重視，行動上不嚴謹，實驗報告敷衍了事。教師對這樣的學生要嚴格要求，做好耐心細致的思想工作，不能放任自流。對認真書寫實驗報告的學生，教師要給予肯定和表揚，對優(yōu)秀的學生從專業(yè)的角度適當拔高，讓他們的化學水平有更多的提升空間，不僅止于教材。實驗報告是必不可少的環(huán)節(jié)，教師一定要嚴格要求學生認真總結(jié)歸納。

綜上所述，師范院校尤其是幼兒師范專業(yè)學生的化學教育不可輕視。教師要認真研究專業(yè)知識，提高自身專業(yè)水平，熱愛自己的專業(yè)，熱愛教育事業(yè)，將這種熱愛傳承給學生。筆者認為，教師在師范學?；瘜W教學中應充分利用生活實際，提出問題，使學生切實認識到目前人類所面臨的危機，引導學生通過努力學習化學，尋找解決問題的途徑，培養(yǎng)學生的參與意識和決策能力，在未來的教學生涯中，給自己的學生更多、更有益的影響。

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［2］王 剛.中西方小學科學教師培養(yǎng)策略比較［J］.教學與管理，2009

［3］胡勝平，干文婷.中美小學科學教師專業(yè)化培養(yǎng)之比較［J］.科學教育，2009

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0120