中央蘇區(qū)軍隊系統(tǒng)醫(yī)務(wù)學(xué)校教學(xué)特點探究

贛南醫(yī)學(xué)院 漆艷春 劉 微 劉善玖

中央蘇區(qū)軍隊系統(tǒng)醫(yī)務(wù)學(xué)校教學(xué)特點探究

贛南醫(yī)學(xué)院 漆艷春 劉 微 劉善玖

中央蘇區(qū)軍隊系統(tǒng)醫(yī)務(wù)學(xué)校歷經(jīng)于都創(chuàng)辦、茶嶺建設(shè)和瑞金發(fā)展三大時期，教學(xué)中秉承少而精的重點教育原則，重視醫(yī)療教育和預(yù)防教育，采用直觀、形象的教學(xué)方法，培養(yǎng)了大量醫(yī)務(wù)技術(shù)人才，成為我軍醫(yī)務(wù)學(xué)校的搖籃，為后來我國醫(yī)學(xué)院校的建立和醫(yī)學(xué)教育的開展樹立了典范。

中央蘇區(qū) 醫(yī)務(wù)學(xué)校 教學(xué)特點

中央蘇區(qū)醫(yī)務(wù)學(xué)校分為紅軍部隊系統(tǒng)和地方系統(tǒng)，創(chuàng)建人分別是賀誠和傅連暲。軍隊系統(tǒng)的醫(yī)務(wù)學(xué)校冠以“中國工農(nóng)紅軍”，地方系統(tǒng)的醫(yī)務(wù)學(xué)校冠以“中央紅色”的校名，以示區(qū)別，但宗旨都是為部隊、為蘇區(qū)培養(yǎng)“紅色醫(yī)生”。從1931年11月中國工農(nóng)紅軍軍醫(yī)學(xué)校（后更名為中國工農(nóng)紅軍衛(wèi)生學(xué)校）創(chuàng)辦到1934年中央紅軍長征，學(xué)校凝練出別具特色的教學(xué)特點，為蘇區(qū)培養(yǎng)了大批政治堅定、技術(shù)優(yōu)良的紅色醫(yī)生。

一、軍隊系統(tǒng)醫(yī)務(wù)學(xué)校創(chuàng)建背景

二十世紀(jì)三十年代，中央蘇區(qū)地處偏遠農(nóng)村，民眾日常生活缺乏衛(wèi)生知識，醫(yī)療人才稀缺。國民黨的“圍剿”與封鎖，使中央蘇區(qū)向社會征招的醫(yī)務(wù)人才屈指可數(shù)。此時紅軍隊伍迅速發(fā)展，中國工農(nóng)紅軍的醫(yī)療衛(wèi)生隊伍無論是上級派遣的紅軍醫(yī)務(wù)技術(shù)人員，還是主動參加革命隊伍的醫(yī)生，其數(shù)量十分有限。所以，利用自身技術(shù)力量在紅軍部隊中創(chuàng)辦正規(guī)的院校醫(yī)學(xué)教育，培養(yǎng)自己的紅色醫(yī)生，迫在眉睫。

二、軍隊系統(tǒng)醫(yī)務(wù)學(xué)校發(fā)展歷程

1.于都創(chuàng)辦初期

1931年11月，在賀誠的提議下，中央蘇區(qū)創(chuàng)辦中國工農(nóng)紅軍軍醫(yī)學(xué)校。1932年2月15日，學(xué)校正式開學(xué)并在于都一個天主教堂內(nèi)舉行了隆重的開學(xué)典禮。學(xué)校創(chuàng)建之初，環(huán)境艱苦，物資困難，人員緊缺，教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，沒有完善的教學(xué)設(shè)備，談不上完整的教學(xué)計劃。

2.茶嶺建設(shè)時期

1932年8月，經(jīng)軍委主席朱德批準(zhǔn)，學(xué)校遷至興國縣茶嶺紅軍總醫(yī)院附近。茶嶺期間的衛(wèi)生學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模擴大，辦學(xué)條件大為改善，有了基本的教學(xué)設(shè)備，解決了臨床實習(xí)場所，特別是師資力量得到充實。學(xué)校辦學(xué)過程中，得到茶嶺百姓的大力支持，學(xué)校與當(dāng)?shù)厝罕婈P(guān)系非常密切。

3.瑞金發(fā)展時期

1933年8月，衛(wèi)生學(xué)校搬遷至瑞金，與同年3月從汀州遷來的中央紅色醫(yī)務(wù)學(xué)校合并，名為中國工農(nóng)紅軍衛(wèi)生學(xué)校。此時，學(xué)校學(xué)員人數(shù)大增，約有500人左右，教學(xué)工作有較大改進，教學(xué)計劃進一步規(guī)范，學(xué)制定為1年，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備更為充實。1934年10月，中國工農(nóng)紅軍衛(wèi)生學(xué)校奉命隨主力紅軍開始長征。

三、軍隊系統(tǒng)醫(yī)務(wù)學(xué)校教學(xué)特點

1.教學(xué)原則：少而精的重點教育

為在短期內(nèi)迅速培養(yǎng)盡可能多的醫(yī)務(wù)人員，軍隊系統(tǒng)醫(yī)務(wù)學(xué)校堅持“少而精的重點教育”原則。實行8個月到1年的短期速成學(xué)制，課程以內(nèi)科學(xué)和外科學(xué)為主，把基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)內(nèi)容壓縮到必需的程度，重點教會學(xué)生處理多發(fā)病中的四種?。函懠?、痢疾、潰瘍、疥瘡，圍繞戰(zhàn)傷的急救和四肢傷處理等基本知識編寫教材、安排教學(xué)計劃，使學(xué)生畢業(yè)后面對最多、最普遍、最常見的傷病能處置得當(dāng)。時任中央紅色醫(yī)務(wù)衛(wèi)生學(xué)校校長的賀誠說：“用短期速成、少而精的方法，培養(yǎng)大批衛(wèi)生干部以應(yīng)急需，是環(huán)境使然，又是合情合理的方針?！?/p>

2.教學(xué)內(nèi)容：重視預(yù)防教育

軍隊系統(tǒng)醫(yī)務(wù)學(xué)校重視醫(yī)療教育的同時，也十分重視預(yù)防醫(yī)學(xué)教育。1932年中央政府執(zhí)行委員會副主席項英撰寫《紅色中華》社論《大家起來做防疫的衛(wèi)生》，系統(tǒng)闡述預(yù)防醫(yī)學(xué)的目的和做法。隨后《紅色中華》發(fā)表《我們要怎樣來預(yù)防瘟疫》，詳細(xì)向軍民介紹各種具體的防疫辦法。在政府的大力推動下，軍隊系統(tǒng)醫(yī)務(wù)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容中增加預(yù)防醫(yī)學(xué)的內(nèi)容。1931年編輯的《衛(wèi)生講話》以廣大指戰(zhàn)員為對象，作為連隊的衛(wèi)生課教材。學(xué)校用通俗易懂的語言編寫《四種病》一書，印發(fā)給衛(wèi)生人員學(xué)習(xí)，著重防治瘧疾、痢疾、疥瘡、下腿潰瘍4種多發(fā)病。除軍醫(yī)科外，學(xué)校還舉辦保健班、衛(wèi)生院訓(xùn)練班，學(xué)生畢業(yè)后在衛(wèi)生運動和保健工作中具有骨干作用。

3.教學(xué)方法：直觀、形象

按照“挑部隊中最常見的病來教，挑部隊中最常用的藥來教，講不懂，就做給他們看”的指示精神，學(xué)校教學(xué)倡導(dǎo)直觀教學(xué)和形象教學(xué)，幫助學(xué)員快速、牢固地掌握知識，取得了顯著的教學(xué)效果。

例如，講注射方法，教師就拿注射器在課堂上當(dāng)面注射一次。講戰(zhàn)傷外科時，教師結(jié)合傷員實際情況講授，一邊進行實際操作處置，一邊給學(xué)員講解道理，使學(xué)員能很快地掌握技術(shù)知識。沒有止血帶，教師就用繃帶、繩子，或把被單、衣服撕成條等辦法解決。教師把藥名編成簡單的歌方便記憶，如“阿司匹林托氏散，先治咳嗽后治喘”等。醫(yī)科后期課程開始后，學(xué)員除學(xué)習(xí)外，每日下午到附屬醫(yī)院實習(xí)。

中央蘇區(qū)軍隊系統(tǒng)醫(yī)務(wù)學(xué)校是中央蘇區(qū)時期重要的醫(yī)務(wù)學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下開展醫(yī)學(xué)教育的一面旗幟，培養(yǎng)了大量醫(yī)務(wù)技術(shù)人才，為后來我國醫(yī)學(xué)院校的建立和醫(yī)學(xué)教育的開展樹立了典范，其在實踐中凝練的教學(xué)特點成為新中國醫(yī)學(xué)院校建設(shè)與發(fā)展的寶貴精神財富。

［1］劉善玖，鐘繼潤，張莉芳.中央蘇區(qū)醫(yī)學(xué)教育資料匯編［M］.北京：解放軍出版社，2015

［2］張興榮等.值得重視的歷史經(jīng)驗——中央蘇區(qū)預(yù)防醫(yī)學(xué)教育史略［J］.江西醫(yī)藥，1988

（本文系2015年度江西省高校人文社會科學(xué)研究項目“中央蘇區(qū)醫(yī)務(wù)學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)研究”階段性成果，項目編號：JC1505）

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0242

漆艷春（1978—），江西萍鄉(xiāng)人，碩士研究生，贛南醫(yī)學(xué)院高教研究室主任科員，副教授