淺談如何在初中數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育

江西省上饒市信州區(qū)鳳凰學校 方 琦

淺談如何在初中數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育

江西省上饒市信州區(qū)鳳凰學校 方 琦

新課程改革進程中，如何對學生實施素質(zhì)教育是擺在每位教師面前的一項重要任務(wù)。初中數(shù)學教師在數(shù)學課堂教學中貫徹素質(zhì)教育，提高學生的綜合素質(zhì)，是其努力探索并積極實踐的教學任務(wù)。

初中數(shù)學 課堂教學 素質(zhì)教育 更新觀念 學法指導

一、教師要不斷更新教育教學理念，樹立正確的數(shù)學教學素質(zhì)觀

在初中數(shù)學課堂教學過程中順利實施素質(zhì)教育，教師要轉(zhuǎn)變教育教學理念，樹立正確的人才觀和教學質(zhì)量觀。新課程標準理念確立學生在教學過程中的主體地位，教師要能發(fā)揮自己的主導作用，引導學生積極主動探究新知識，實現(xiàn)學生的全面健康發(fā)展。教師在教學生數(shù)學知識的同時，教育學生學會做人、學會做事、學會求知、學會創(chuàng)造。

初中階段數(shù)學教學的主要目的是培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，提高學生的綜合素質(zhì)，使他們成為具有一定創(chuàng)新意識和實踐能力的人。每個學生都是一個獨立的個體，他們在知識水平、學習能力、興趣愛好等方面不盡相同，教師要正視學生之間存在的個體差異，創(chuàng)設(shè)有利條件，因材施教，力爭使每個學生的素質(zhì)都能在數(shù)學課堂教學中得到不同程度的提高。

教師要在課堂教學過程中充分體現(xiàn)學生的主體性，自覺將素質(zhì)教育融入數(shù)學教學。教師要精心設(shè)計教學過程，為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，激發(fā)學生主動探究數(shù)學奧秘的積極性和主動性，使每個學生樂于參與各項教學活動。通過教師的適時引導，學生進行積極的思考，主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。學生在知識探究、解決問題的過程中智力得到發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提升，這就是數(shù)學教學的素質(zhì)觀。

二、教師要在初中數(shù)學課堂教學過程中滲透思想品德教育

1.對學生進行愛國主義教育

新課程改革版的數(shù)學教材中有我國偉大的數(shù)學成就和取得這些成就的數(shù)學家的故事，教師要有意識地挖掘其中的教育因素，向?qū)W生傳授數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時，向?qū)W生滲透數(shù)學方面的歷史知識，對學生進行愛國主義思想教育，激發(fā)學生積極學習、報效祖國的熱情。

教師可以聯(lián)系數(shù)學教材中的有關(guān)內(nèi)容，設(shè)計一些與學生日常生活密切相關(guān)、有一定思想性的數(shù)學題目，使學生了解我國社會主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的正確性、新中國建設(shè)發(fā)展的偉大成就等，使學生在數(shù)學學習過程中潛移默化地產(chǎn)生熱愛社會主義、熱愛偉大祖國的思想感情，使學生了解我國的國情，培養(yǎng)學生為祖國的發(fā)展和強盛而努力學習的精神。

2.端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

學校開展數(shù)學教育的目的不只是讓學生掌握基本的數(shù)學知識，更重要的是讓學生通過一系列的數(shù)學學習與實踐活動，逐步養(yǎng)成良好的行為方式，確立正確的學習目標，形成濃厚的學習興趣，培養(yǎng)實事求是的學習態(tài)度和勇于創(chuàng)新的探索精神等，為學生的終身發(fā)展打下良好的心理基礎(chǔ)。

三、教師要注重對學生進行數(shù)學思想的滲透和學習方法的指導

數(shù)學思想方法包括數(shù)學思想和數(shù)學方法兩個方面。數(shù)學思想是對數(shù)學知識與方法形成規(guī)律的一種理性認識，是解決具體數(shù)學問題的基本策略。數(shù)學方法是解決數(shù)學問題的手段和工具。學生深入了解了數(shù)學思想，掌握數(shù)學方法，能真正地學好數(shù)學。掌握數(shù)學思想方法是初中學生在數(shù)學學習過程中必須具備的數(shù)學基本素質(zhì)之一。

現(xiàn)行的初中數(shù)學教材中蘊含很多的數(shù)學思想和方法。教學過程中，教師要充分挖掘其中的數(shù)學思想和方法，設(shè)計與之相應(yīng)的教學目標，結(jié)合教學內(nèi)容反復強化、及時總結(jié)歸納，使學生能用數(shù)學思想方法武裝自己的頭腦，促進數(shù)學學習，使學生真正成為數(shù)學學習的主人。

四、注重培養(yǎng)學生的思維能力

學生的思維品質(zhì)決定了他們的素質(zhì)。促進學生思維能力的健康發(fā)展，教師必須在數(shù)學教學過程中關(guān)注學生的思維活動，研究學生思維活動的發(fā)展規(guī)律，了解學生思維的類型、結(jié)構(gòu)、相互之間的內(nèi)在聯(lián)系以及各種不同思維活動在數(shù)學學習中的不同作用等。

教師要充分發(fā)揮自己在教學過程中的引導作用，注重培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，使學生的思維發(fā)展有明確的目的性，開闊學生的思路，使學生形成獨特的見解，使學生既能認真分析具體問題，又能提出創(chuàng)造性見解。數(shù)學學習本身是一種很好的思維鍛煉手段，教師要充分利用數(shù)學學科的這一功能，將培養(yǎng)學生的思維能力始終貫穿于數(shù)學課堂教學全過程。

五、教師要在數(shù)學教學過程中提高學生的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)能促進學生培養(yǎng)健康積極的情感、堅忍不拔的意志、樂觀進取的精神。教師促進學生良好心理素質(zhì)的形成，主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生良好的學習動機和意志品質(zhì)兩個方面。初中數(shù)學教學過程中，教師要為學生創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情境，激發(fā)學生學好數(shù)學的內(nèi)在學習動機，引導學生在自主探究學習過程中發(fā)現(xiàn)、體驗、感受成功的喜悅。同時，教師要訓練學生的堅強意志，訓練學生不怕困難、刻苦鉆研的優(yōu)秀品格。

初中數(shù)學課堂教學實施素質(zhì)教育，是一項緊迫而又艱巨的任務(wù)。廣大教育工作者必須積極探索、努力實踐，將素質(zhì)教育落實到教學工作中，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出自己應(yīng)有的貢獻。

［1］陳允賢，王 云.讓數(shù)學課堂因“分層”而陽光——淺談如何在初中數(shù)學教學中實施有效的分層策略［J］.中國校外教育旬刊，2014.08

［2］芮益民.師生和諧合作提高教學效率——淺談提高初中數(shù)學教學有效性［J］.數(shù)學大世界：教師適用，2011.08

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0105