電子信息技術(shù)在音樂(lè)欣賞課程中的應(yīng)用

河北省唐山市教育局 周 佳

電子信息技術(shù)在音樂(lè)欣賞課程中的應(yīng)用

河北省唐山市教育局 周 佳

本文闡述電子信息技術(shù)在音樂(lè)欣賞課堂應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)。電子信息技術(shù)能豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高初中學(xué)生的審美能力，使教學(xué)實(shí)現(xiàn)資源共享。

電子信息技術(shù) 音樂(lè)欣賞 應(yīng)用

音樂(lè)是一種通過(guò)情感宣泄展現(xiàn)其表現(xiàn)力的藝術(shù)。音樂(lè)藝術(shù)教育是一種刻畫(huà)人的個(gè)性人格的教育。我國(guó)音樂(lè)教育在培養(yǎng)人的發(fā)展方面做了卓有成效的探索和改革。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)音樂(lè)教育價(jià)值功能的認(rèn)識(shí)不斷深入和全面。審美教學(xué)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要組成部分。科技的飛速發(fā)展，各種現(xiàn)代化設(shè)施被廣泛使用于各行各業(yè)，電子信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。

目前，電子信息技術(shù)以直觀、新穎、活動(dòng)的畫(huà)面展示教學(xué)內(nèi)容，這種表達(dá)形式有很強(qiáng)的吸引力，可以使初中學(xué)生通過(guò)多個(gè)感官獲取信息，從而提高初中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)無(wú)法調(diào)動(dòng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與性。信息技術(shù)輔助音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)，教師不僅可以制作多種教學(xué)情境以提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以將抽象深?yuàn)W的音樂(lè)知識(shí)形象化，提高教學(xué)質(zhì)量，在有限的時(shí)間里增加課堂容量，拓寬初中學(xué)生的視野。

一、電子信息技術(shù)幫助初中學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師利用電子信息技術(shù)的多媒體設(shè)備為初中學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，使初中學(xué)生眼、耳、腦多種感官同時(shí)接收信息，吸引初中學(xué)生注意力的同時(shí)，能使初中學(xué)生的注意力持久，在有限的時(shí)間內(nèi)提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中學(xué)生的理解能力，激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

例如，音樂(lè)欣賞課中，教師講到少數(shù)民族音樂(lè)《新疆木卡姆藝術(shù)》時(shí)，讓初中學(xué)生觀看一段影像。畫(huà)面表現(xiàn)的是維吾爾族人民在自家院子里載歌載舞，喜氣洋洋地慶祝孩子成人禮的場(chǎng)面。通過(guò)觀看聲像并茂的視頻，初中學(xué)生進(jìn)入一個(gè)熱鬧歡騰的氛圍，在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)建了一個(gè)非?；钴S的課堂情境，以此使初中學(xué)生注意力高度集中，為后面教學(xué)的展開(kāi)奠定情緒和心理上的基礎(chǔ)，以此提高教學(xué)效果。

音樂(lè)欣賞課教學(xué)過(guò)程中，簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)通過(guò)電子信息技術(shù)的多媒體演示其過(guò)程，可以讓初中學(xué)生觀察、思考、表達(dá)、討論、總結(jié)，使初中學(xué)生各方面的能力得到相應(yīng)發(fā)展，做到把課堂交給初中學(xué)生。

例如，教師課堂上講解音的長(zhǎng)短時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)中教師只告訴初中學(xué)生什么聲音長(zhǎng)，什么聲音短，初中學(xué)生印象不深刻，不能完全理解。教師如果把聲音結(jié)合動(dòng)態(tài)的圖像播放出來(lái)，使初中學(xué)生直觀到發(fā)音的物體，那么效果就大有不同。這時(shí)教師讓初中學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活各抒己見(jiàn)，有利于培養(yǎng)初中學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。

二、電子信息技術(shù)幫助初中學(xué)生理解音樂(lè)作品內(nèi)涵

音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，教師利用電子信息技術(shù)手段，結(jié)合生動(dòng)的畫(huà)面和震撼人心的音響效果，使初中學(xué)生理解音樂(lè)的同時(shí)，還能更深層次地理解作者創(chuàng)作時(shí)的感受和作品帶來(lái)的感官?zèng)_擊。

例如，欣賞外國(guó)交響樂(lè)民族樂(lè)派的捷克作曲家斯美塔那交響詩(shī)《我的祖國(guó)》第二樂(lè)段《沃爾塔瓦河》這首經(jīng)典作品時(shí)，教師首先利用電子信息技術(shù)，播放我國(guó)的音樂(lè)作品《黃河大合唱》，刺激初中學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，喚起初中學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。然后，教師播放關(guān)于斯美塔那的生平視頻，通過(guò)圖像等介紹沃爾塔瓦河被捷克民族稱(chēng)為母親河，以此幫助初中學(xué)生更好地理解作品所表達(dá)的情感。之后，教師將視頻與音響結(jié)合，讓學(xué)生感受每小結(jié)音樂(lè)運(yùn)用什么樣的樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)母親河。初中學(xué)生所掌握的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)知識(shí)水平較低，如果他們只是單純地聆聽(tīng)音樂(lè)，不會(huì)深刻理解音樂(lè)作品。

三、電子信息技術(shù)幫助教師及時(shí)反饋教學(xué)信息

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是主宰，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。利用電子信息技術(shù)，教師可以與初中學(xué)生在課余時(shí)間利用微信互動(dòng)。教師可以推薦一些好的音樂(lè)作品分享到朋友圈，初中學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣自由選擇作品聆聽(tīng)，或者復(fù)習(xí)曾經(jīng)欣賞過(guò)的音樂(lè)作品，發(fā)表自己的感受。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師可以一對(duì)一的與初中學(xué)生單獨(dú)交流，也可根據(jù)初中學(xué)生反饋的信息調(diào)整教學(xué)方法。

四、電子信息技術(shù)幫助初中學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)視野

教師通過(guò)電子信息技術(shù)設(shè)備，制作相關(guān)課程課件，把聲像圖文整合到一起，圖文并茂，引人入勝，節(jié)省了板書(shū)書(shū)寫(xiě)時(shí)間，增加了課堂容量，在有限時(shí)間內(nèi)拓寬了初中學(xué)生的視野。

總之，音樂(lè)欣賞教學(xué)利用電子信息技術(shù)，增加了教學(xué)手段。形象生動(dòng)的畫(huà)面和悅耳的音樂(lè)，為初中學(xué)生理解音樂(lè)作品提供了良好途徑，使抽象的、難于理解的音樂(lè)作品變得通俗易懂。教師應(yīng)利用電子信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，提高初中學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，培養(yǎng)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0012