探討信息技術在幼兒園教育觀察中的應用

江蘇省無錫市濱湖區(qū)保利實驗幼兒園 胡 燕

探討信息技術在幼兒園教育觀察中的應用

江蘇省無錫市濱湖區(qū)保利實驗幼兒園 胡 燕

信息技術快速發(fā)展的今天，信息化教學模式被應用于各個層級的教學，為學生素質(zhì)能力的成長提供幫助。本文主要分析幼兒園教育觀察的基本內(nèi)容，探討現(xiàn)代信息技術在幼兒園教育觀察中的具體應用實踐，僅供參考。

信息技術 幼兒園教育 教育觀察

幼兒園教育中，學齡兒童在語言表達與反應能力等方面未成熟。實際教學中，教師需要細心觀察幼兒的智力成長情況，并從中了解幼兒的身心發(fā)展情況與發(fā)展?jié)摿?，從而設計出更加科學、合理的活動。實施該過程內(nèi)容時，幼兒教師借助現(xiàn)代信息技術的便利，能提高教育觀察的準確性與合理性。

一、幼兒園教育觀察的基本內(nèi)容

1. 幼兒教學活動中的觀察。幼兒園教學中，為提高幼兒學習興趣，教師經(jīng)常會設置形式豐富的教學活動，根據(jù)教學計劃觀察與促進幼兒的學習。幼兒教學活動中，教師可以從幼兒在活動中表現(xiàn)出的智力、行為分析其表現(xiàn)與需求，如在行為上觀察幼兒動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性、力量與耐力，在認知方面觀察幼兒的注意力集中情況、閱讀理解的速度以及想象能力，在情感與社會技能方面主要觀察幼兒的情緒變化、人際交往能力預計沖突與解決能力，在語言方面主要觀察幼兒口齒清晰能力、閱讀能力與書寫能力等。

2. 幼兒生活中的觀察。幼兒在幼兒園學習中的日常生活是非常豐富的，包括入院、晨檢、早餐、早操、教學活動、游戲、飲水、睡眠、如廁等。幼兒園教師的教育觀察內(nèi)容主要包括觀察幼兒的進食情況、如廁情況、基本生活技能（包括穿衣、洗漱、整理物品等）、自我保護能力。

二、信息技術在幼兒教育觀察中的應用

幼兒園教育觀察的具體實踐上，幼兒教師要做好觀察與記錄工作。幼兒教師觀察的內(nèi)容較多，操作比較復雜，傳統(tǒng)的手工記錄與觀察方式已經(jīng)不適用，因此需要借助現(xiàn)代化的觀察技術與記錄手段。

1.幼兒教育觀察中的信息技術工具

（1）多媒體工具

幼兒園教育觀察中，具有記錄與觀察功能的設備能幫助幼兒教師更好地觀察幼兒的行為，有關幼兒發(fā)展的信息化記錄工具有很多種，如數(shù)碼照相機、手機、攝影機、監(jiān)控攝像頭、錄音機、掃描儀等，這些設備可以形成照片、視頻或者音像材料，能長時間保存，便于幼兒教師捕捉重要信息，將此類信息作為幼兒教學改革的輔助參考與研討素材。

第一，數(shù)碼照片。照片是靜態(tài)記錄幼兒成長的圖像資料，在教育觀察過程中的作用主要是在教學互動或者日常生活中瞬間捕捉幼兒的圖像，幫助教師記憶一段時間前發(fā)生的事情，并且可以用于提高幼兒的自我形象、幼兒園教學評價參考以及幼兒園與幼兒家庭的溝通與交流。幼兒園教學活動中，教師可以使用手機或者數(shù)碼相機拍攝活動中幼兒的精彩瞬間，可以使用照片記錄幼兒的活動情況，簡要描述照片的內(nèi)容，將其進行存檔或者分析，以獲得有價值的信息。

第二，視頻錄像。視頻錄像的作用是能連續(xù)記錄幼兒的日常行為與活動內(nèi)容，這種記錄方式便于幼兒教師對幼兒行為細節(jié)進行多次反復地觀察，確定幼兒的具體表征。教師通過觀察與分析視頻錄像的內(nèi)容，能獲得量化的采樣數(shù)據(jù)，生成幼兒發(fā)展的趨勢，將其制作成圖表，便于家長了解幼兒的實際成長情況，評價幼兒園的教學成效，為幼兒園信譽的提升提供幫助。

第三，錄音。錄音設備能記錄幼兒的口頭表達或與其他幼兒的交流情況，能夠幫助幼兒教師更好地分析幼兒的語言成長情況。使用錄音設備時，教師應先將幼兒的姓名、觀察者的姓名、觀察日期與活動地點用語言記錄在素材的前面或者后面，這樣教師在回聽素材時能進行記錄與整理。

（2）計算機軟件與網(wǎng)絡信息工具

第一，電子相冊。教師可以使用計算機觀看電子相冊，有別于傳統(tǒng)照片，電子相冊的內(nèi)容不局限于單一的幼兒活動圖像，可以是幼兒創(chuàng)造的各種藝術品。電子相冊可以采用圖、文、聲、像并茂的表達方式。教師可以隨時修改標題或者刪除圖像，便于管理。電子相冊能分享給幼兒家長。

第二，網(wǎng)絡日志。網(wǎng)絡日志以博客與微博為主，是一種個人管理、定期進行文字或圖片更新的網(wǎng)站。典型的網(wǎng)絡日志有標題、主體內(nèi)容與文字對應的圖片，人們可以使用超鏈接閱讀與文章內(nèi)容相關的媒體。這種記錄形式能讓教師和家長以互動的方式進行溝通與交流。幼兒觀察教育過程中，教師與家長都可以使用網(wǎng)絡日志分享幼兒成長的具體情況，形式不受限制。這些信息可以幫助觀察者發(fā)現(xiàn)有價值的事件。

2.信息技術支撐新的教育觀察方法

信息技術改革了傳統(tǒng)的教育觀察方法，主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)的信息化加工、信息處理與分析等方面，如利用計算機辦公軟件繪制折線圖、軌跡圖與社交圖等。計算機軟件能生成新的操作系統(tǒng)，系統(tǒng)中包含教育觀察所有內(nèi)容，給教師提供便捷有效的記錄。該系統(tǒng)可供家長登陸，使家長能清晰地掌握幼兒的實際發(fā)展情況，為家長進行更好的家庭教育提供幫助。

綜上所述，幼兒教育觀察中，教師對幼兒行為與學習能力的觀察是積極主動的觀察，不是基于生理意義上的行為觀察。觀察過程中，教師需要使用相應的觀察手段與記錄方法，以不斷提高教育觀察的成效。信息技術快速發(fā)展的今天，信息工具的使用能為幼兒教師教育觀察提供幫助。使用該技術時，教師一定要在充分尊重幼兒身心發(fā)展、迎合幼兒教學規(guī)律的基礎上，從有助于實現(xiàn)觀察目的的角度出發(fā)，慎重使用信息手段。

［1］杜 玲.淺談信息技術在幼兒園教育教學中的應用［J］.學周刊，2014

［2］張宇霞.論幼兒園語言教育活動中信息技術的應用［J］.才智，2014

［3］齊 穎.“現(xiàn)代信息技術在幼兒園藝術領域教育教學活動中應用的研究”課題研究報告［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2011

［4］郝兆杰，梁芳芳，肖瓊玉.幼兒園教學活動中信息技術應用現(xiàn)狀分析［J］.學前教育研究，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0009