應(yīng)用微課資源提高教學(xué)效率

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應(yīng)用微課資源提高教學(xué)效率

◇廣東王旭蓮

隨著信息化時代的到來,在教學(xué)中對信息技術(shù)的利用越來越廣泛．微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用,可以實(shí)現(xiàn)對教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的資源的有效補(bǔ)充．以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式的微課應(yīng)用于中學(xué)物理教學(xué),滿足了學(xué)生隨時隨地、靈活方便地進(jìn)行學(xué)習(xí)的需要,也符合現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢．教師如果能結(jié)合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際,精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的微課并合理地利用微課,對提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量將起到非常重要的作用．下面就4個方面談?wù)勗诟咧形锢斫虒W(xué)中合理應(yīng)用微課資源、提高教學(xué)效率的具體做法．

1應(yīng)用微課導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

在中學(xué)物理教學(xué)中,學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容是否有興趣,興趣多少,對教學(xué)效果都有直接的影響．在進(jìn)行新課引入時，教師可以根據(jù)這一節(jié)課的核心內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,做個簡短的微課引入,吸引學(xué)生的注意力,為新課的講解做好鋪墊．如在講摩擦力時,可以播放生活中與摩擦力的防止和應(yīng)用相關(guān)的視頻,體會摩擦力就在我們身邊;在講超重與失重時，可以播放宇航員太空生活的視頻片段,激發(fā)學(xué)生愛國、愛科學(xué)的熱情．在觀看微課的過程中可以不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動地參與到課堂教學(xué)活動中來．

2應(yīng)用微課輔助實(shí)驗(yàn),提升學(xué)生探究能力

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),做好物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理知識的基本方法之一,其中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過程是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵,傳統(tǒng)的授課方式使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無法重復(fù),一段時間后學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)操作過程的全程回顧可能難以重現(xiàn),但是實(shí)驗(yàn)微課可以對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作步驟反復(fù)演示，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)實(shí)驗(yàn),提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力．另外，一些演示實(shí)驗(yàn)在課堂上對大部分學(xué)生的可見度不高,有的實(shí)驗(yàn)在課堂上不易成功.如摩擦起電實(shí)驗(yàn),如果上課時碰到陰天或雨天,空氣的濕度大,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常不明顯,有時甚至無法完成,這時候播放事先做好的微課,就可以提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果．

3應(yīng)用微課碎化知識,突破教學(xué)重難點(diǎn)

在中學(xué)物理教學(xué)中,重難點(diǎn)的突破是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),對提高課堂效率有著重要的作用．傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、詳細(xì),學(xué)生能學(xué)到完整的知識體系．但對于個體學(xué)生,接受能力存在差異,勢必會出現(xiàn)部分學(xué)生無法理解當(dāng)堂課知識的重難點(diǎn)的情況.高中物理教學(xué)中,教師可以以重難知識點(diǎn)為單位進(jìn)行微課的制作.比如“機(jī)械能守恒定律”是高中物理《必修2》的最后一章．該章綜合性強(qiáng)、難點(diǎn)多,許多同學(xué)對該章知識學(xué)習(xí)起來感覺會比較困難．根據(jù)本章知識特點(diǎn),可以設(shè)計(jì)以“功的定義、求變力做功的方法、機(jī)車的啟動問題、動能定理的應(yīng)用、機(jī)械能守恒的條件、機(jī)械能守恒的應(yīng)用、功能關(guān)系”等重難點(diǎn)為主題錄制相應(yīng)的微課,并為每個知識點(diǎn)配置一定數(shù)量的練習(xí)題．教師還可以將微課上傳到網(wǎng)上,學(xué)生便可以隨時根據(jù)自己的需要進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí),突破重難點(diǎn),并通過練習(xí)題使難點(diǎn)得到及時鞏固．這樣利用碎片化的時間可以解決在課堂需要花許多時間才能突破的重難點(diǎn)問題,從而幫助學(xué)生更好地理解物理知識,掌握應(yīng)用物理知識解決問題的方法,構(gòu)建自身的物理知識體系．

4應(yīng)用微課點(diǎn)評錯題,提高講評實(shí)效性

講評試卷也是中學(xué)物理教學(xué)的重要內(nèi)容,是學(xué)生查缺補(bǔ)漏和能力提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)．但往往試卷講評學(xué)生的注意力最不容易集中,其中的主要原因是做對的學(xué)生可能不想聽,不會的學(xué)生又急于想弄懂自己做錯的題目,另外出錯的學(xué)生的錯因也可能各不相同,課堂講評沒有針對性.針對這些問題教師可以將試卷易錯題、眾錯題講評制成微課,讓學(xué)生先自學(xué),課堂上再集中反饋,讓學(xué)生提出還未解決的問題，教師再跟學(xué)生一起進(jìn)行解題方法總結(jié)并對重要知識進(jìn)行合理的發(fā)散延伸，從而拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的思維能力．同時試卷講評的微課也方便學(xué)生在以后的復(fù)習(xí)過程中結(jié)合自己的實(shí)際和錯題集題目進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固．

總之,教師在教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)際需要圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)制成相關(guān)微課,簡單實(shí)用．學(xué)生可以在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方利用碎片化的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)．同時方便教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的交流,能有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,很好地提高教學(xué)效果．將微課應(yīng)用于中學(xué)物理教學(xué)必將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式．相信微課在物理學(xué)科中將會有更好的應(yīng)用和推廣．

(作者單位：廣東省梅州市梅江區(qū)教研室)