轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念強(qiáng)化化工專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練

李國(guó)庭，郝曉平

(河北科技大學(xué)，河北　石家莊　050018)

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轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念強(qiáng)化化工專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練

李國(guó)庭，郝曉平

(河北科技大學(xué)，河北石家莊050018)

摘要：以國(guó)際化工專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取一些必要的措施，強(qiáng)化化工專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)方面的教育，讓更多學(xué)生在畢業(yè)環(huán)節(jié)上接受良好工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練。加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的管理，努力提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的工程設(shè)計(jì)人才，也為迎接專業(yè)考核奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：強(qiáng)化；畢業(yè)設(shè)計(jì)；訓(xùn)練；專業(yè)認(rèn)證

專業(yè)認(rèn)證是由專業(yè)性認(rèn)證機(jī)構(gòu)針對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的職業(yè)性專業(yè)教育實(shí)施的專門性認(rèn)證，由專門執(zhí)業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)同該專業(yè)領(lǐng)域的教育工作者一起進(jìn)行，為相關(guān)人才進(jìn)入專門執(zhí)業(yè)界從業(yè)的預(yù)備教育提供質(zhì)量保證，這也是高等教育為了教育質(zhì)量保證和教育質(zhì)量改進(jìn)而詳細(xì)考察高等院?；?qū)I(yè)的外部質(zhì)量評(píng)估過程。英國(guó)化學(xué)工程師學(xué)會(huì)(IChemE)成立于1922年，是世界上化工專業(yè)認(rèn)證的領(lǐng)袖，最早也是最權(quán)威的化工專業(yè)的認(rèn)證機(jī)構(gòu)，其認(rèn)證工作得到國(guó)際同行的廣泛認(rèn)可。

工程教育認(rèn)證是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，是實(shí)現(xiàn)工程教育國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。加入國(guó)際工程教育專業(yè)和職業(yè)資格互認(rèn)體系是非常重要的，是提高中國(guó)工程教育質(zhì)量、促進(jìn)中國(guó)工程師按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)、提高中國(guó)工程技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。教育部于2006年3月正式成立工程教育專業(yè)認(rèn)證專家委員會(huì)，啟動(dòng)了首批認(rèn)證試點(diǎn)[1]。

在我國(guó)目前的教育體制中，大多數(shù)化工類院校在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)教育中，學(xué)生可以選擇科研性課題完成畢業(yè)論文，或選擇工程設(shè)計(jì)類課題完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于受教學(xué)安排及課時(shí)的限制，學(xué)生只能選其一，即選擇做畢業(yè)論文的學(xué)生不做畢業(yè)設(shè)計(jì)，選擇做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生不做畢業(yè)論文，這與國(guó)際化工專業(yè)認(rèn)證的要求有一定差距[2]。國(guó)際化工專業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練不能僅限于大四的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，而是要將工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練深埋于整個(gè)本科階段的培養(yǎng)方案、課程規(guī)劃中。比如大一就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程設(shè)計(jì)介紹，大二階段給學(xué)生布置簡(jiǎn)單的質(zhì)量和能量衡算設(shè)計(jì)任務(wù)，大三進(jìn)行個(gè)體設(shè)備設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，大四安排學(xué)生完成包括工藝和設(shè)備的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。同時(shí)，大四設(shè)計(jì)項(xiàng)目是學(xué)生工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練的重中之重。從國(guó)際化專業(yè)認(rèn)證角度上看，要求化工專業(yè)的學(xué)生必須人人接受全面系統(tǒng)的化工設(shè)計(jì)方面教育訓(xùn)練，特別是在畢業(yè)環(huán)節(jié)上更應(yīng)加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)能力教育，可是在目前我國(guó)現(xiàn)有教育體制下，若按國(guó)際化工專業(yè)認(rèn)證的要求每個(gè)學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后再進(jìn)行畢業(yè)論文，還面臨諸多問題，一時(shí)難以解決，無法滿足專業(yè)認(rèn)證的需要，也不適應(yīng)社會(huì)對(duì)大量化工設(shè)計(jì)人才的需要，所以我們擬成立課題組，對(duì)此進(jìn)行深入細(xì)致研究，通過對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)考核等方面進(jìn)行深入細(xì)致的教學(xué)研究，來強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)方面的教育，讓更多對(duì)工程設(shè)計(jì)感興趣的學(xué)生在畢業(yè)環(huán)節(jié)上接受良好工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練，逐步達(dá)到專業(yè)認(rèn)證的需要[3]。

一、在教學(xué)理念上認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性

化工專業(yè)類學(xué)生在專業(yè)技術(shù)方面應(yīng)注重兩個(gè)方面的能力培養(yǎng)，其一是實(shí)驗(yàn)科研能力，其二是工程設(shè)計(jì)能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)科研能力的培養(yǎng)，由于每位大學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)扎實(shí)，在實(shí)驗(yàn)室，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)較多，再通過畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，化工類畢業(yè)生一般都具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)科研能力，能夠勝任一般的科研工作。但對(duì)于大多數(shù)化工類學(xué)生來說，由于受到各種條件的限制，接觸大型工業(yè)生產(chǎn)裝置的機(jī)會(huì)很少，工程知識(shí)匱乏，工程設(shè)計(jì)能力不足，這會(huì)嚴(yán)重影響部分學(xué)生的未來。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)從事工程設(shè)計(jì)方面人才的需求越來越大，2013年我院全部研究生分配到設(shè)計(jì)部門，本科生也大量進(jìn)入設(shè)計(jì)院所、咨詢公司等從事設(shè)計(jì)工作。隨著國(guó)家對(duì)化工、制藥等行業(yè)的規(guī)范管理，未來對(duì)工程設(shè)計(jì)型人才需要將越來越多。工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)靠看書是不行的，靠一兩次作業(yè)練習(xí)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，需要實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，需要導(dǎo)師有效的指導(dǎo)，采取在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)是非常有效的途徑。

基于國(guó)際化化工專業(yè)認(rèn)證需要，必須加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)方面的教育，特別是在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。國(guó)際化化工專業(yè)認(rèn)證要求化工設(shè)計(jì)教學(xué)要貫穿本科四年，第一年開設(shè)工程概論；第二學(xué)年，進(jìn)行化工課程設(shè)計(jì)；第三學(xué)年開設(shè)化工設(shè)備設(shè)計(jì)，化工流程模擬，化工設(shè)計(jì)；第四學(xué)年，畢業(yè)設(shè)計(jì)(學(xué)分10)，要求每個(gè)學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后再進(jìn)行畢業(yè)論文。根據(jù)我院前幾年對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)課題的統(tǒng)計(jì)，工程設(shè)計(jì)類題目占總課題數(shù)的比例為0～5%，最近2年由于學(xué)院對(duì)學(xué)生工程設(shè)計(jì)培養(yǎng)的重視，做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生人數(shù)逐年增加，根據(jù)去年的統(tǒng)計(jì)，我院工程設(shè)計(jì)類題目占總課題的比例達(dá)到了15%以上，成效顯著，但這與當(dāng)今國(guó)際化化工專業(yè)認(rèn)證的要求還相距甚遠(yuǎn)，需要我們轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化化工設(shè)計(jì)教育，特別是畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教育，否則會(huì)被國(guó)際化專業(yè)認(rèn)證的潮流所淹沒。

二、增加工程設(shè)計(jì)類題目以吸引更多生源

目前我國(guó)高等教育在畢業(yè)環(huán)節(jié)的課題設(shè)置上，主要是由導(dǎo)師提供課題題目或任務(wù)書，學(xué)生隨機(jī)分配在各個(gè)老師名下，學(xué)生在自主選題上范圍很窄。目前在校的導(dǎo)師大部分為博士畢業(yè)，具有很強(qiáng)的科研實(shí)力，但接觸實(shí)際工程偏少，本身工程設(shè)計(jì)能力不足，這客觀上導(dǎo)致了工程設(shè)計(jì)類課題偏少，使得部分對(duì)工程設(shè)計(jì)感興趣的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)做畢業(yè)設(shè)計(jì)只能做不喜歡的畢業(yè)論文，這一結(jié)果可能影響他一生的工作選擇。作為工科專業(yè)應(yīng)提倡畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)并重，有能力的導(dǎo)師盡量多設(shè)置工程設(shè)計(jì)類課題，為同學(xué)提供更多工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練機(jī)會(huì)。若導(dǎo)師普遍感到無力指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，建議采用與社會(huì)上化工設(shè)計(jì)院所合作的教學(xué)培養(yǎng)模式，課題選自設(shè)計(jì)院，導(dǎo)師來自有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)導(dǎo)師，借助企業(yè)的力量，給學(xué)生直接“接地氣”的訓(xùn)練，為學(xué)生提供更多更好的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。

作為工科專業(yè)學(xué)生，能接受良好的工程設(shè)計(jì)培訓(xùn)是非常重要的，在目前無法滿足國(guó)際化專業(yè)認(rèn)證，要求每個(gè)學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后再完成畢業(yè)論文的情況下，我們應(yīng)盡量增加畢業(yè)設(shè)計(jì)類課題，以滿足對(duì)工程設(shè)計(jì)感興趣的學(xué)生在畢業(yè)環(huán)節(jié)中的需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多從事工程設(shè)計(jì)方面的人才。

三、從選題到設(shè)計(jì)內(nèi)容安排上要貼近實(shí)戰(zhàn)

恰當(dāng)?shù)倪x題是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的前提，直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，也是保證教學(xué)基本要求能否落實(shí)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，建議在符合畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)要求的前提下，課題盡可能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的任務(wù)進(jìn)行，體現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)、科研、文化和經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的原則，做到真題真做，面向?qū)崙?zhàn)。

在設(shè)計(jì)內(nèi)容安排上，要與大型設(shè)計(jì)院在實(shí)際工程設(shè)計(jì)中完成的內(nèi)容相當(dāng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在工藝計(jì)算、設(shè)備選型、車間設(shè)備布置及管道布置方面的訓(xùn)練，加強(qiáng)工程制圖能力培養(yǎng)。不但要求學(xué)生設(shè)計(jì)繪制傳統(tǒng)的二維圖，還要求學(xué)生完成1∶1的三維效果圖。三維效果圖的設(shè)計(jì)繪制雖然耗時(shí)耗力，但收效顯著，因?yàn)樵谌S效果圖繪制過程中，學(xué)生必須對(duì)每臺(tái)設(shè)備進(jìn)行深入細(xì)致的了解，否則繪制的圖就有問題。另外三維效果圖比傳統(tǒng)的二維圖視覺效果更好，印象深刻，同學(xué)們對(duì)自己的設(shè)計(jì)作品會(huì)有很大的成就感。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)要求上，盡量與大型設(shè)計(jì)院合作，采用他們的模板完成有關(guān)圖紙及表格設(shè)計(jì)，這樣可使學(xué)生作品更貼進(jìn)工程設(shè)計(jì)一線，更快的適應(yīng)未來工作。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中嚴(yán)格要求有關(guān)設(shè)計(jì)資料按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范完成，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)思想和求是精神，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)創(chuàng)新的工作作風(fēng)，養(yǎng)成科學(xué)化組織管理的良好習(xí)慣，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，為以后走向工作崗位承擔(dān)化工設(shè)計(jì)工作打下良好的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格考核，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)成效

畢業(yè)設(shè)計(jì)不同于科研型的畢業(yè)論文，畢業(yè)設(shè)計(jì)面對(duì)的是實(shí)際工程?；ぴO(shè)備種類眾多，工藝復(fù)雜，對(duì)于一個(gè)工程知識(shí)匱乏的學(xué)生來說要完成一個(gè)實(shí)際工程設(shè)計(jì)是非常困難的，必須加強(qiáng)導(dǎo)師的指導(dǎo)，為學(xué)生提供大量的設(shè)計(jì)參考資料，有條件的課題能安排學(xué)生到類似的工廠參觀學(xué)習(xí)最好。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，只要資料全面，有可供參考的裝置，在老師的正確指導(dǎo)下，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)是沒問題的。

指導(dǎo)教師嚴(yán)格把關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量問題，遇到問題與學(xué)生及時(shí)溝通解決，增強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任心會(huì)有效地提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯過程中，要嚴(yán)格考核，對(duì)學(xué)生及指導(dǎo)老師施加壓力，督促每個(gè)同學(xué)認(rèn)真完成自己的設(shè)計(jì)作品，不要敷衍了事。建議在答辯時(shí)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同行專家(或教師)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出問題，使同學(xué)們的工程設(shè)計(jì)能力有質(zhì)的飛躍。

五、結(jié)論

目前我國(guó)化工類院校，普遍在畢業(yè)環(huán)節(jié)中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)方面的教育及訓(xùn)練還相對(duì)薄弱，若按國(guó)際化工專業(yè)認(rèn)證的要求每個(gè)學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后再進(jìn)行畢業(yè)論文，目前還面臨諸多問題，一時(shí)難以解決，無法滿足專業(yè)認(rèn)證的需要，也不適應(yīng)社會(huì)對(duì)大量化工

設(shè)計(jì)人才的需要。我們要借助國(guó)際化專業(yè)認(rèn)證的大潮流的推動(dòng)，改變教師及學(xué)生教學(xué)觀念，強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教育，在老師悉心指導(dǎo)下，讓更多對(duì)工程設(shè)計(jì)感興趣的學(xué)生在畢業(yè)環(huán)節(jié)上接受良好工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練。嚴(yán)格考核，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才創(chuàng)造了條件，為迎接專業(yè)考核奠定良好基礎(chǔ)。

(責(zé)任編輯：夏璐)

參考文獻(xiàn)：

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[2]李國(guó)庭，安濤.拓展工程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以提升學(xué)生的工程素質(zhì)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2012(8):153-154.

[3]韓優(yōu)，程景耀，郭翠梨.IChemE專業(yè)認(rèn)證推動(dòng)中國(guó)化學(xué)工程教育國(guó)際化[J].石油教育，2011(4):68-70.

Changing the Teaching Idea to Strengthen the Graduation Design Training for Chemical Engineering and Technology Major Students

LI Guo-ting，HAO Xiao-ping

(Hebei University of Science and Technology，Shijiazhuang 050018，China)

Abstract：In order to let more students of chemical engineering and technology major get better engineering training，some necessary measures must be taken to strengthen the education of graduation design by changing the teaching idea in the during of international chemical professional certification. So as to train more and better engineering design talents and build a well foundation for the coming professional assessment，reinforcing the management of the link of graduation design and making great efforts to improve the quality of graduation design are necessary.

Key Words：strengthen；engineering design；training；professional certification

中圖分類號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-9719(2016)4-0054-02

作者簡(jiǎn)介：李國(guó)庭(1965-)，男，河北遷安人，教授，研究方向?yàn)榛瘜W(xué)工程。

收稿日期：2016-01-20修稿日期：2016-02-21

基金項(xiàng)目：國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心教改項(xiàng)目。