論中學(xué)物理教學(xué)中的科學(xué)方法教育

◇ 甘肅 羅崇財(cái)

論中學(xué)物理教學(xué)中的科學(xué)方法教育

◇ 甘肅 羅崇財(cái)

新課程物理教學(xué)要求中學(xué)教師要注重科學(xué)知識的教學(xué),并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo).教學(xué)引導(dǎo)是一個(gè)長期的過程,教師在日常的教學(xué)中需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),不僅要多給學(xué)生講解類似物理科學(xué)的研究成果,提升其學(xué)習(xí)興趣,還要在日常的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.

1 科學(xué)方法教育的構(gòu)建

科學(xué)方法是人們改造世界的有效工具,人們在認(rèn)識客觀世界的過程中,逐步總結(jié)出一套行之有效的思維和行為方式,并將之應(yīng)用于改造世界的過程中,這就是所謂的科學(xué)方法.科學(xué)方法對于物理研究來說十分重要,科學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng),會(huì)使得很多研究成果更快更早地展現(xiàn)出來.在自然科學(xué)規(guī)律中,我們知道任何事物都是相互平衡的,平衡已經(jīng)成為了科學(xué)研究的基本形式.我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)中若采用科學(xué)方法教育研究,無論是對學(xué)生還是對于學(xué)科發(fā)展都能起到很好的促進(jìn)作用.所以,我們要把科學(xué)方法作為研究的中心,與物理教學(xué)相互結(jié)合,從而提高物理教學(xué)活動(dòng)的感官體驗(yàn),讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,獲得更好的學(xué)習(xí)效果.通過這種方法的實(shí)施,能更有效地解釋、預(yù)測和引導(dǎo)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)在教學(xué)過程中也能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)方法和物理思維.

無論是物理學(xué)基本定律,還是基本概念,它們之間都有一定的關(guān)系,這些關(guān)系也是從物理學(xué)科基本結(jié)構(gòu)中逐漸演變出來的,所以,教師應(yīng)該對這些演變過程加以了解,并通過科學(xué)教育方法進(jìn)行學(xué)科的實(shí)質(zhì)內(nèi)容教學(xué),而這也會(huì)給教學(xué)活動(dòng)帶來深刻的影響.例如一些物理實(shí)驗(yàn)課就能有效提高學(xué)生的整體物理思維.因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該掌握科學(xué)的物理教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)效率的提升.同時(shí)這也能讓更多的學(xué)生領(lǐng)會(huì)到物理學(xué)科及物理知識的內(nèi)涵,從而有效提升學(xué)生自身的物理學(xué)習(xí)能力.在此過程中,學(xué)生通過科學(xué)方法的運(yùn)用,能提升其解決實(shí)際物理問題的能力.

2 科學(xué)方法教育的實(shí)施

2.1 物理科學(xué)方法教育顯性化

很多物理學(xué)科的教育方法在其他學(xué)科中也經(jīng)常出現(xiàn),學(xué)科與學(xué)科之間的很多教育方法都有著相通之處,那就是必須有學(xué)科的基礎(chǔ)知識作為支撐.在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些難題,但解題的思路卻往往不止一種,而無論運(yùn)用哪種解題方法解決問題,其解題過程都離不開物理概念、基本理論的支持.學(xué)生在中學(xué)階段,其抽象思維能力得到明顯提高,對方法論有著濃厚的興趣.這時(shí),教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),在教授其基礎(chǔ)知識的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的理解與運(yùn)用.

2.2 物理科學(xué)方法教育生活化

物理學(xué)科的學(xué)習(xí)并非是為了考試而進(jìn)行的學(xué)習(xí),其最終的目的還是形成學(xué)習(xí)能力,從而幫助學(xué)生將知識應(yīng)用于生活之中.所謂科學(xué)方法,正是來源于生活,進(jìn)而改造生活.要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師就要在課堂上對學(xué)生多加指導(dǎo),讓學(xué)生理解什么是生活化,如何將物理學(xué)科融入到生活當(dāng)中來.教師可以舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子進(jìn)行分析,與實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生觀察更多的物理現(xiàn)象,養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣,并鼓勵(lì)學(xué)生在遇到相關(guān)問題時(shí),積極運(yùn)用物理科學(xué)方法予以解決.

比如在“物態(tài)變化中的吸熱過程”這一知識點(diǎn)的講解中,教師可以舉一些生活化的例子,典型的有“人工降雨”.人工降雨一般會(huì)利用飛機(jī)進(jìn)行降雨,在降雨的過程中會(huì)涉及升華吸熱這一知識點(diǎn).撒出的干冰進(jìn)入冷空氣層后會(huì)迅速升華,升華的過程中需要吸收很大的熱量,使得周圍空氣中的水蒸氣遇冷液化形成雨水.這種降雨方法就是利用了物態(tài)變化過程中的熱量變化實(shí)現(xiàn)的.這樣的教學(xué)方式與生活緊密結(jié)合,便于學(xué)生理解的同時(shí),也證明了物理科學(xué)方法的生活化特征.

3 結(jié)論

綜上所述,物理科學(xué)方法教育對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,影響學(xué)生科學(xué)世界觀的形成.科學(xué)精神的確立,植根于對科學(xué)價(jià)值的正確認(rèn)識、對科學(xué)美的體驗(yàn),以及由此激發(fā)的對于科學(xué)的熱愛.物理理論的應(yīng)用需要科學(xué)方法的參與,而只有二者的結(jié)合才能挖掘出物理科學(xué)的真正寶藏.通過科學(xué)方法教育,不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,運(yùn)用科學(xué)的方法掌握所學(xué)知識,也能讓物理科學(xué)方法變成學(xué)生自身的一種能力和基本素養(yǎng),提高學(xué)生對物理知識的應(yīng)用能力.

(作者單位:甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第六中學(xué))