淺談如何提升地方高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力*

鄧潤(rùn)生（玉林師范學(xué)院，廣西玉林537000）

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淺談如何提升地方高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力*

鄧潤(rùn)生
（玉林師范學(xué)院，廣西玉林537000）

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于各行業(yè)人才的需求也越來(lái)越迫切，然而對(duì)于高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，由于在工作經(jīng)驗(yàn)方面較為欠缺，因此就業(yè)形勢(shì)仍然不容樂(lè)觀。剛畢業(yè)的大學(xué)生對(duì)于自己的前途滿懷憧憬和希望，然而一次次失敗的求職經(jīng)歷，無(wú)疑給大學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，并已經(jīng)成為了普遍的社會(huì)問(wèn)題，受到人們的關(guān)注。文章對(duì)地方高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并從幾個(gè)方面對(duì)提升地方高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的措施展開(kāi)了研究。

關(guān)鍵詞：地方高校；畢業(yè)生；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

*玉林師范學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)2013YJYB19）

Abstract:With the development of economy, the demand for talents in various industries is becoming more and more urgent. However, the employment situation is still not optimistic to college graduates lack of work experience. The newly graduated college students have a lot of expectation and hope for their future, but frequent failures in job interviews have brought a serious psychological burden to college students. This paper analyzes the present situation of the employment of local college graduates, and analyzes the measures to improve the competitiveness of local college graduates from several aspects.

Keywords:local universities; graduates; employment competitiveness

一、當(dāng)前地方高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

目前，在很多人才招聘會(huì)上，對(duì)于畢業(yè)生的要求非常高，用人單位傾向于招聘來(lái)自于重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生，雖然所學(xué)專業(yè)相同，然而重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生明顯要比非重點(diǎn)院校的學(xué)生受歡迎的程度高。很多畢業(yè)生通過(guò)各種方式和渠道，如招聘會(huì)和網(wǎng)絡(luò)等，投了大量的簡(jiǎn)歷，然而卻很少得到反饋，獲得的面試機(jī)會(huì)更是少之又少，即便獲得機(jī)會(huì)參加面試，真正被錄用的幾率卻很低。而能夠就業(yè)的畢業(yè)生，也并非一帆風(fēng)順，需要面對(duì)來(lái)自多方面的壓力，如繁重的工作、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、生活壓力等等，畢業(yè)生剛就業(yè)后的工資和福利待遇也不高，而生活支出則較大。以上種種，對(duì)于大學(xué)生的生理、心理和行為造成一定的影響。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，一些地區(qū)的學(xué)生選擇了高考棄考，導(dǎo)致高考人數(shù)呈明顯的下降趨勢(shì)，尤其是在農(nóng)村考生占較大比例的省份，這一現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，在就業(yè)預(yù)期和高額的學(xué)費(fèi)之間，這些較為貧困的學(xué)生選擇了放棄高考。這種現(xiàn)象如果持續(xù)下去，必將阻礙教育的發(fā)展以及社會(huì)文明的整體進(jìn)步。

上個(gè)世紀(jì)90年代末期，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力這一概念誕生了，究其本質(zhì)，就是指一種核心素質(zhì)能力。通常來(lái)講，影響大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的因素有兩個(gè)。首先是來(lái)自于大學(xué)生本身的因素，其次就是負(fù)責(zé)培養(yǎng)社會(huì)所需人才的高等學(xué)校。學(xué)生的努力和奮斗是提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的前提和重要基礎(chǔ)，屬于內(nèi)在因素，而高等學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量同樣不容忽視，起到了非常關(guān)鍵的作用，是提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的外在因素。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，高等教育體系也獲得了飛速的發(fā)展，然而在某些方面仍然存在著一些弊端和不合理的地方，需要加以優(yōu)化和改進(jìn)，具體的講，目前的高等教育在實(shí)習(xí)實(shí)踐、課程內(nèi)容以及培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力方面尚有不足之處。對(duì)于地方高校來(lái)說(shuō)，更需要增加大學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，多進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的培訓(xùn)，從而使得大學(xué)生的實(shí)踐能力獲得提高，盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。針對(duì)畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問(wèn)題，要從源頭上解決，即盡量避免專業(yè)重置帶來(lái)的影響。根據(jù)社會(huì)對(duì)于人才的需求，基于畢業(yè)生就業(yè)情況預(yù)警系統(tǒng)的建立，及時(shí)地對(duì)人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)做出相應(yīng)的調(diào)整。減少就業(yè)狀況不佳、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較弱的專業(yè)的招生人數(shù)和規(guī)模。同時(shí)，需要對(duì)課程機(jī)構(gòu)做出調(diào)整，培養(yǎng)技能型的人才。

二、優(yōu)化個(gè)性提升地方高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

（一）以大學(xué)生的個(gè)性優(yōu)化為切入點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置就業(yè)心理干預(yù)課程

目前，很多畢業(yè)生在參加面試時(shí)，往往在沉重的就業(yè)壓力下，沒(méi)有做好充分的心理準(zhǔn)備，對(duì)于用人單位提出的問(wèn)題不知道如何作答，應(yīng)變能力和心理素質(zhì)都較差，回答不能讓招聘單位滿意，得不到聘用的機(jī)會(huì)就可想而知了。同時(shí)，畢業(yè)生由于接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)不多，對(duì)于市場(chǎng)環(huán)境不夠了解，在自我評(píng)估自身能力和綜合素質(zhì)時(shí)，評(píng)價(jià)過(guò)高，沒(méi)有充分利用好自身的優(yōu)勢(shì)。因此，在進(jìn)行就業(yè)角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，一次次求職失敗的經(jīng)歷，容易使畢業(yè)生逐漸產(chǎn)生負(fù)面的心理，如悲觀沮喪、焦慮、失望等不良情緒，更加不利于成功就業(yè)。

因此，為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人格的完善和優(yōu)化，應(yīng)把提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)放在工作的首位，并注重培養(yǎng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，使大學(xué)生發(fā)展成為身心健康、全面發(fā)展、具有良好的道德品行和較強(qiáng)的實(shí)踐能力的新時(shí)代人才。在滿足教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)促進(jìn)大學(xué)生心理平衡和優(yōu)化人格的課程，如人際關(guān)系學(xué)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、青年心理學(xué)等，使學(xué)生能夠運(yùn)用心理學(xué)的方法自我調(diào)節(jié)，及時(shí)消除負(fù)面的不良情緒。同時(shí)，還要根據(jù)時(shí)代特征，即高科技化和信息化，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，采用網(wǎng)絡(luò)以及手機(jī)短信的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的疏導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生在存在的問(wèn)題和困惑進(jìn)行解答，最終實(shí)現(xiàn)人格優(yōu)化的目的。

（二）加強(qiáng)個(gè)性優(yōu)化的針對(duì)性和有效性

在進(jìn)行心理干預(yù)的過(guò)程中，需要考慮到大學(xué)生的個(gè)性并不是相同的，而是存在差異的，同時(shí)個(gè)性的形成也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是多種因素累積和變化的結(jié)果?；谝陨系目紤]，需要對(duì)大學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行分析，并采取人格因素問(wèn)卷等工具，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，將個(gè)性相近的學(xué)生分為一組，并設(shè)置適合這一小組的活動(dòng)內(nèi)容，參加學(xué)校組織的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中也要以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)性差異，由學(xué)生自主進(jìn)行選擇，而學(xué)校則起到因勢(shì)利導(dǎo)的作用。開(kāi)展心理干預(yù)的前提，就是要對(duì)學(xué)生關(guān)心和理解，并給予充分的信任和尊重。為提高學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，還要及時(shí)對(duì)學(xué)生積極的一面進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定，同時(shí)督促學(xué)生主動(dòng)自我反省和自我批評(píng)。通過(guò)心理干預(yù)，使學(xué)生能夠客觀面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挫折和困難，不斷自我提高，完善自我。

三、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念有助于提升地方高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

（一）引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生必須調(diào)整就業(yè)心態(tài)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓展就業(yè)渠道

面對(duì)當(dāng)前日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大部分的大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了這一問(wèn)題，然而仍然有一些畢業(yè)生在找工作時(shí)，對(duì)于工資水平以及職位的要求過(guò)高，而且并不愿意到基層工作，對(duì)于較為貧困和偏遠(yuǎn)的地方唯恐避之不及，最終導(dǎo)致人才供需借位，以上種種都是影響大學(xué)生順利就業(yè)的不利因素。因此，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力需要從轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念入手，走出心理誤區(qū)，解決好現(xiàn)實(shí)與期望之間的矛盾問(wèn)題?？梢圆捎酶鞣N形式向?qū)W生灌輸正確的、科學(xué)的就業(yè)理念，認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，讓學(xué)生理解和適應(yīng)目前雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)模式，并盡早適應(yīng)這種模式，完成觀念和行動(dòng)上的轉(zhuǎn)變。在校園內(nèi)積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，融入創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，營(yíng)造良好的具有創(chuàng)業(yè)信念的文化氛圍。組織開(kāi)展各種活動(dòng)，如企業(yè)發(fā)展論壇、創(chuàng)業(yè)校友跟蹤采訪等，通過(guò)先進(jìn)和典型的事例，激發(fā)和鼓舞師生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)熱情。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生量身訂制職業(yè)生涯規(guī)劃

當(dāng)前，在大學(xué)校園里有一些學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展方向已經(jīng)有了明確的規(guī)劃，但是對(duì)于大部分的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于職業(yè)的選擇方向，仍然不夠明確，處于茫然的狀態(tài)。一些大學(xué)生擔(dān)心一旦選錯(cuò)了職業(yè)，不僅要付出更多的努力卻得不到回報(bào)，還會(huì)對(duì)自己今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展造成影響。在這里就體現(xiàn)出了職業(yè)咨詢指導(dǎo)工作的重要性，通過(guò)職業(yè)咨詢指導(dǎo)，有助于學(xué)生從客觀的角度對(duì)自我進(jìn)行定位，在承認(rèn)個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，注重個(gè)人特點(diǎn)與職業(yè)特征的有機(jī)融合，從而幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)、堅(jiān)定就業(yè)的信心。利用專業(yè)的職業(yè)傾向測(cè)評(píng)，并結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃狀況調(diào)查表，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣，明確職業(yè)選擇的方向。需要注意的是，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，一定要結(jié)合社會(huì)實(shí)際，不能只是從學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好出發(fā)，需要將二者有機(jī)結(jié)合，最終使畢業(yè)生能夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)科學(xué)合理的定位。

四、逆商教育有助于提升地方高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

大學(xué)生往往都有“十年寒窗苦，一舉成名時(shí)”的心理，就業(yè)期望值相對(duì)較高，在擇業(yè)地域、單位、崗位的選擇和意向等方面有許多不切實(shí)際的自我設(shè)計(jì)，缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)際與自身?xiàng)l件的客觀考慮，容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，同時(shí)產(chǎn)生自卑、虛偽、偏執(zhí)、幻想等心理問(wèn)題，結(jié)果必然事與愿違，最終難以順利就業(yè)。究其原因，可以說(shuō)與當(dāng)代大學(xué)生在其人生過(guò)程中，較少經(jīng)歷逆境，抗挫能力低等關(guān)系密切。因此，在大學(xué)生就業(yè)逆商的培養(yǎng)過(guò)程中，注重根據(jù)學(xué)生的個(gè)性心理特征，結(jié)合就業(yè)逆商培養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容，搭建就業(yè)心理危機(jī)干預(yù)教育的“挫折情景”，選擇與設(shè)計(jì)就業(yè)逆商培養(yǎng)的“欣賞視角”和建立疏導(dǎo)宣泄不良情緒的“宣泄室”，“吶喊室”等。通過(guò)一系列而系統(tǒng)的挫折訓(xùn)練和“欣賞視角”活動(dòng)，達(dá)到心理上的認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)理念及就業(yè)思維方式的轉(zhuǎn)變。

針對(duì)大學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，并結(jié)合社會(huì)實(shí)際，設(shè)置相關(guān)的教育活動(dòng)，使學(xué)生勇于面對(duì)就業(yè)壓力，盡快地?cái)[脫就業(yè)困境，創(chuàng)建和營(yíng)造能夠深入學(xué)生內(nèi)心的實(shí)戰(zhàn)化情境。需要注意的是，活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是以關(guān)懷和尊重學(xué)生為前提，因材施教，因人而異，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，有效地溝通，教育和感染學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。通過(guò)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，使大學(xué)生不斷地進(jìn)行自我反省、自我完善和自我提高，最終形成勇于面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)的精神，營(yíng)造校園新風(fēng)尚。

總而言之，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)也日趨嚴(yán)峻，這是一個(gè)大的環(huán)境，而來(lái)自于大學(xué)生自身的，則是其面對(duì)這些壓力而產(chǎn)生的就業(yè)心理危機(jī)，這就需要大學(xué)生去自我客服。對(duì)于地方高校來(lái)說(shuō)，更是有義務(wù)通過(guò)各種方式，做出不懈的努力，有效地干預(yù)大學(xué)生目前普遍存在的就業(yè)心理問(wèn)題，提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)核心力，在為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的同時(shí)，幫助大學(xué)生早日成功就業(yè)，實(shí)現(xiàn)其人生的價(jià)值和理想。

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作者簡(jiǎn)介：鄧潤(rùn)生（1977，8-），男，學(xué)位：碩士，民族：瑤族，研究方向：思想政治教育與人的全面發(fā)展。

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）01-0144-02