高中物理課堂的探究式學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)探討

◇　山東　趙永峰

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高中物理課堂的探究式學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)探討

◇山東趙永峰

在素質(zhì)教育和新課改的推動(dòng)下,探究式學(xué)習(xí)模式被廣泛運(yùn)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,同時(shí)在高中物理教學(xué)中也得到了廣泛應(yīng)用.探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的同時(shí),合作實(shí)踐能力也得到了提高,有利于培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展能力和對(duì)以后社會(huì)職業(yè)的適應(yīng)能力．高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確指出：高中物理課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、思考探索等能力．本文就探究式學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用問(wèn)題作簡(jiǎn)單的探討．

1　探究式學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)的基本原則

高中物理教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的運(yùn)用應(yīng)遵循一定的原則：1)要堅(jiān)持學(xué)生為本,這是探究式學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的根本性原則.摒棄應(yīng)試教育觀念下遺留的一些問(wèn)題和不足,堅(jiān)持素質(zhì)教學(xué)的教學(xué)觀念,明確學(xué)生在課堂上的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力．2)老師應(yīng)采取相應(yīng)的措施,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,不斷提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)性的課堂原則,在探究式學(xué)習(xí)模式下培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)和實(shí)踐興趣．在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)性探究式教學(xué),充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)器材的作用，培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力．3)注重合作學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行分組合作學(xué)習(xí)和分組實(shí)驗(yàn)研究的方式,讓同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中充分交流學(xué)習(xí)成果,完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)．

2　探究式學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

探究式學(xué)習(xí)模式提倡學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)分析、解決問(wèn)題,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.但需要注意的是學(xué)生對(duì)學(xué)科全局的掌握性不強(qiáng),需要老師在教學(xué)的過(guò)程中不斷地加以引導(dǎo)才能更好地展開(kāi)學(xué)習(xí)．在探究式教學(xué)過(guò)程中,如何設(shè)定出合理的探究問(wèn)題是探究式教學(xué)的關(guān)鍵,這需要教師積極發(fā)揮,提出能夠啟迪學(xué)生思想的問(wèn)題和假設(shè),把學(xué)生的思維帶入到問(wèn)題之中,使學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程有序進(jìn)行．

2.2分層次的教學(xué)模式

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)不同,對(duì)知識(shí)接受的快慢也不同,這就需要教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行具體分析,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分層次展開(kāi)教學(xué)．對(duì)不同層次的學(xué)生提出符合其接受和理解能力的問(wèn)題或假設(shè),讓基礎(chǔ)差的同學(xué)能夠扎實(shí)基礎(chǔ),基礎(chǔ)好的同學(xué)充分拓展能力．

2.3通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科,只有通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)的操作才能充分掌握和理解自己所學(xué)的知識(shí)．在開(kāi)展探究式教學(xué)的過(guò)程中,教師要盡可能提出需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)和問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，解決面臨的問(wèn)題，幫助學(xué)生從以前填鴨式的教學(xué)中解放出來(lái),通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻,運(yùn)用起來(lái)更加靈活．

2.4注重理論和實(shí)踐相結(jié)合

理論來(lái)源于實(shí)踐,在高中的物理教學(xué)過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的物理概念和知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合.物理知識(shí)源于生活,運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性．在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量選擇學(xué)生比較熟悉的物理現(xiàn)象作為問(wèn)題的切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生們多進(jìn)行觀察和合作．對(duì)學(xué)生們獲取信息能力的培養(yǎng)可以從多個(gè)角度入手,如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)科技、圖書館或向他人請(qǐng)教等方式獲取知識(shí),這樣也有助于提高學(xué)生的人際交往能力和自主學(xué)習(xí)能力．

2.5學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到探究式學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)高中物理過(guò)程中的重要性,主動(dòng)培養(yǎng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣．在探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中配合老師的引導(dǎo),在物理教學(xué)的課堂上發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力．同時(shí),要加強(qiáng)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí),在獨(dú)立思考的前提條件下學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)將自己學(xué)習(xí)的物理知識(shí)和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,用知識(shí)服務(wù)于生活,通過(guò)多種渠道拓寬自己的知識(shí)面,提高綜合素質(zhì)．

3　結(jié)語(yǔ)

綜上所述,新課改之后要求高中物理教學(xué)實(shí)行探究式教學(xué)的方式,這種教學(xué)模式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣,讓大家在合作和探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí),具有良好的課堂教學(xué)效果．探究式學(xué)習(xí)不僅能幫助同學(xué)學(xué)習(xí)理論知識(shí),在一定程度上也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)造力和想象力．

山東省榮成市第二中學(xué))