“倒過來學英語”令學生快速提升成績

龔麗麗

摘 要： 新模式是鼓勵學生用英語的思維學習英語，只有改變傳統(tǒng)的觀念，英語教學才能實現(xiàn)新的突破，學生的成績才能在短時間內迅速提高。

關鍵詞： 新模式 改變思維 英語教學

近年來，因為班級學生基礎很差，很多學生入學時成人高考只有30多分，卻面臨在學習一個學期的電大統(tǒng)考課程后就得參加全省電大英語統(tǒng)考這個現(xiàn)實。為了解決這個問題，筆者大膽開創(chuàng)了一種“倒過來”的英語學習模式，在實際教學中，收到了不錯的效果。本文主要圍繞如何“倒過來學英語”、如何運用、學生的反映等方面探討這種新的英語教學模式。

傳統(tǒng)教學中已經(jīng)習慣從單詞入手，再學習詞組、句子，是從下往上的一種教學模式。然而，面對一群連初中水平也達不到的高職生，假設一味堅持采用傳統(tǒng)模式，就要花費大量時間給學生補習基礎知識，這顯然是不現(xiàn)實的，因為從統(tǒng)考的時間上是不允許的。在這種特殊的情況下，不得不改變傳統(tǒng)的教學模式，開創(chuàng)一種新的教學模式。這種新的模式，恰恰和傳統(tǒng)模式相反，不從單詞入手，先從句子開始，學會了句子再學單詞。也就是說，這是一種從上往下的教學模式，和傳統(tǒng)模式對比，這種新的教學模式就好比是“倒過來”了。聽起來似乎不可思議，怎么可以先不學單詞就學句子呢？很多學生一開始議論紛紛，因為這樣的教學模式和傳統(tǒng)教學模式反差太大?？墒?，當學生接觸了一段時間，并適應了這種“倒過來”的新模式后，都覺得英語學習輕松多了。究竟是為什么呢？下文將通過舉例來說明。

例一：如何學單詞。

在傳統(tǒng)教學模式中，由老師先教授新單詞、新語法，再讓學生自行翻譯文章，然后老師核對學生翻譯得是否準確。新模式恰恰相反，由老師先給予學生課文的翻譯，讓學生通過中英文的對照，自己學習課文中出現(xiàn)的新單詞，找出新語法，然后老師講解重難點。這樣的好處是：對于這些基礎差、根本無法自行翻譯和理解課文的教學對象，因為有老師提供的參考譯文，首先在心理上大大減輕了壓力和對英語的陌生感。在中文的輔助下，學生在短時間內很快能熟悉新單詞。加上有句子提供的語境，學生即便一時記不全單詞的字母拼寫，也能在頭腦中形成對這個單詞的初步印象。這樣，大大增強了學生對單詞的記憶力。很多學生以前覺得記憶單詞很困難，是因為他們習慣于孤立地背單詞，而不是將單詞放在語境中記憶。失去語境的單詞就好比離開水池的魚，很快就會失去生命力，孤立的單詞很難被記住。另外，通過句子語境學新單詞，學生很容易理解新單詞是如何在句子中運用的，這一點是極為關鍵的。傳統(tǒng)教學模式下的學生的最大缺陷就是頭腦中存貯了大量的詞匯和語法知識卻不懂得如何運用，新模式下的學生邊學邊用，不受語法框框的限制，在語境下學習新單詞輕松自如，如魚得水。

例二：如何學音標。

開學初，很多學生要求補習音標，因為他們看不懂也不會讀。不會音標是學英語的一大障礙，這個障礙也是通過新模式解除的。傳統(tǒng)模式中，音標的學習，分成元音、清輔音、濁輔音、爆破音等。對于很多基礎差的學生來說，他們看見各式各樣的音標符號，就好像看見了各種奇奇怪怪的蚯蚓，記不住，又煩又累。新模式教學中，完全避開了這種通過逐個音標去記，然后形成音標組合的方法，而是要求學生直接拼讀單詞。有人可能會問：怎么直接拼讀呢？這些學生可是一個音標都不會的。很多人受傳統(tǒng)觀念影響，認為學英語，就要先從學單詞開始，學單詞就要先從學音標開始。這種“倒過來”的新模式，恰恰不受這個傳統(tǒng)觀念的束縛，改變了學習思維，利用學生已熟悉的、已會讀的各種單詞反過來認識各式各樣陌生的音標。因為學生對一些單詞已經(jīng)比較熟悉，所以他們很容易就能透過這些單詞的發(fā)音弄清這些對應音標是如何拼讀出來的。通過一段時間的訓練，大部分學生都學會了音標，并能自己拼讀陌生的單詞。

例三：如何學語法。

因為要參加統(tǒng)考，語法的學習成了重點。那么，新模式教學是如何幫助學生學語法的呢？傳統(tǒng)模式中，學語法似乎離不開語法書，尤其是各種各樣的名詞定義和解釋。這樣，很多學生就陷入了一個誤區(qū)：總是糾纏這些名詞定義，比如現(xiàn)在完成時，很多人就被這個時態(tài)的名稱束縛了，總是探討其表面的含義。其實，學語法的關鍵是其內涵，如何使用才是重點。新模式教學中，拋棄了語法的定義和名詞解釋這些東西，直奔例句。通過例句，讓學生體會該語法的用處。通過各種例句的對比，讓學生分析和總結出什么是現(xiàn)在完成時。通過生活中各種例子展示，學生就不會覺得語法枯燥無味，反而覺得很實用。新模式教學中，有時甚至先給學生做試題，再教授新的語法。這些都能引發(fā)學生的好奇心，從而更加關注教學。

說白了，傳統(tǒng)模式就是用中文的思維去學英語，而新模式則是鼓勵學生用英語的思維去學英語。英語之所以難，難在它的思維模式和中文不一樣。語言的不同，根本原因在于文化不同。所以，學習英語的實質是學習新的文化。不同的文化會帶來不同的觀念，也就是思維模式不一樣。不同的思維模式會帶來不同的行為，而不同的行為會導致不同的效果。所以，要從根本上提高學生的英語能力和成績，就要改變傳統(tǒng)的教學模式。換句話說，就要改變傳統(tǒng)的觀念。只有改變傳統(tǒng)的觀念，英語教學才能實現(xiàn)新的突破，學生的成績才能在短時間內迅速提高。