高校思想政治教育與大學(xué)生政治認同

浦永（云南師范大學(xué)商學(xué)院，云南昆明650000）

?

高校思想政治教育與大學(xué)生政治認同

浦永
（云南師范大學(xué)商學(xué)院，云南昆明650000）

摘要：大學(xué)生是相當寶貴的人才資源，是祖國的未來與整個中華民族的希望。大學(xué)生思想政治教育能否取得成功，將會直接關(guān)系到大學(xué)生社會化進程的快慢，還會關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的成敗。為此就需要獲得大學(xué)生的政治認同。在文章主要就高校思想政治教育與大學(xué)生政治認同進行分析探討，以期能夠更好的促進大學(xué)生社會化，為祖國的未來與發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；政治認同

Abstract:College students are very valuable talent resources，and they are the future of the motherland and the hope of the nation. Whether the college students' ideological and political education can be successful or not will be directly related to the speed of socialization of college students and the construction of socialism with Chinese characteristics. Therefore，it is necessary to obtain the college students' political identity. This paper discusses the ideological and political education and college students' political identity，in order to better promote the socialization of college students，and to provide protection for the future development of the motherland.

Keywords:college；ideological and political education；political identity

政治認同是人們在社會政治生活中產(chǎn)生的一種感情和意識上的歸屬感。它與人們的心理活動有密切的關(guān)系。人們在一定的社會中生活，總要在一定的社會聯(lián)系中確定自己的身份，如把自己看作是某一政黨的黨員，某一階級的成員、某一政治過程的參與者或某一政治信息的追求者等等，并自覺地以組織及過程的規(guī)范來規(guī)范自己的政治行為。思想政治教育是一定階級根據(jù)本階級的利益和意志要求，對全體社會成員進行的政治理論和政治思想的宣傳和灌輸活動，以期實現(xiàn)對社會成員的政治心理、政治思想在長期的政治社會化過程中形成對特定階級的穩(wěn)定持久的支持和認可的目的。

一、大學(xué)生政治認同的影響因素

大學(xué)生政治認同的形成、穩(wěn)定和發(fā)展必然受國際國內(nèi)、校內(nèi)校外、網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外等綜合因素的深入影響，主要表現(xiàn)為以下五個方面。

（一）全球化作用于大學(xué)生特殊群體

全球化促使相對隔絕的世界各國走向“命運共同體”并進一步消解民族國家社會成員的國家認同意識建構(gòu)，淡化國家觀念。在全球化和信息化浪潮的推動下，西方國家的價值觀念、行為判斷標準、思維方式、生活方式等嚴重侵蝕著當代大學(xué)生原有的政治思想、政治心理特別是政治價值體系，“拜金主義”、“實用主義”、“極端個人主義”等西方價值觀念導(dǎo)致當代大學(xué)生的政治價值選擇呈現(xiàn)多元復(fù)雜的特征，嚴重干擾和弱化大學(xué)生的政治認同。

（二）網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)干擾大學(xué)生的政治價值觀和政治認同教育導(dǎo)向

網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)特別是以4G網(wǎng)絡(luò)智能手機的出現(xiàn)和技術(shù)變革，使企圖弱化和消解中國政治認同基礎(chǔ)的國家、地區(qū)或國際組織提供優(yōu)越的技術(shù)條件，同時國家、社會及其社會成員的發(fā)展又必須依賴或抓住網(wǎng)絡(luò)信息的時代機遇。美國前國務(wù)卿奧爾布萊特認為，中國不會拒絕網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)就是拒絕現(xiàn)代化，中國只要不拒絕，我們就有武器。因此，西方國家準確運用網(wǎng)絡(luò)信息對中國特別是大學(xué)生群體進行意識形態(tài)滲透，影響和干擾大學(xué)生政治價值選擇和國家政治認同基礎(chǔ)。

（三）社會環(huán)境加劇大學(xué)生對國家宏觀政治認同與現(xiàn)實社會政治落差之間的矛盾

社會環(huán)境主要包括大學(xué)生所處的經(jīng)濟環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，但因為多種因素的綜合影響導(dǎo)致大學(xué)生從書本中獲得的理論認知與現(xiàn)實社會嚴重偏離的矛盾日益凸顯。特別是地區(qū)貧富差距、官員腐敗嚴重、文化亂象叢生、生態(tài)環(huán)境嚴重惡化、教育和醫(yī)療資源分配不均、就業(yè)難、住房難等問題使大學(xué)生原有的政治思想、政治心理開始動搖甚至嚴重懷疑國家、政黨制度和政府政策應(yīng)該體現(xiàn)的人民性、服務(wù)性和公平性，以致大學(xué)生的政治價值逐步趨向于金錢主義、享樂主義、權(quán)力本位主義等，與國家主張和要求的人才培養(yǎng)目標漸行漸遠。

（四）高校政治認同教育手段亟待更新

當前很多高校的思想政治理論課理論程度較深，部分學(xué)校的師資隊伍日益年輕化和學(xué)生本人的政治思想基礎(chǔ)偏低出現(xiàn)課程內(nèi)容難以把握的現(xiàn)象。馬克思曾經(jīng)指出：“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀。但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！绷硗?，當前很多思想政治理論課教師只注重單向式理論灌輸，缺乏正確的理論引導(dǎo)和實踐教育，導(dǎo)致大學(xué)生難以對所學(xué)的政治內(nèi)容內(nèi)化為自身的政治信念。

（五）政治參與能力和意識較弱，導(dǎo)致國家政治認同中大學(xué)生這一政治資源的部分流失

導(dǎo)致大學(xué)生政治參與能力較低和參與意識薄弱主要有經(jīng)濟發(fā)展不平衡、政治文化落后、宗教信仰與民族習俗、政治溝通與參與渠道、狹隘民族意識和政治參與制度不完善等原因共同作用造成的。

二、大學(xué)生政治認同的主要問題

政治認同在形成和維持秩序中起到核心作用，社會成員的認同狀況對政治共同體的安全和社會穩(wěn)定有直接的影響。然而，因為全球化、信息化以及國內(nèi)的腐敗、資源分配、就業(yè)就學(xué)看病等社會現(xiàn)實問題和大學(xué)生自身問題的綜合影響逐步影響著大學(xué)生原有的政治認同意識，影響大學(xué)生政治價值觀的選擇和未來政治趨向的判斷。當前大學(xué)生政治認同問題主要包括以下三個方面：

（一）傳統(tǒng)的政治社會化途徑遭遇巨大沖擊和挑戰(zhàn)

政治文化的傳播、個體與傳播政治文化的媒介互動和個體對政治文化的內(nèi)化。這三個環(huán)節(jié)不可分割地結(jié)合在一起，共同作用，導(dǎo)致政治社會化的最終實現(xiàn)。然而隨著全球化、信息化尤其是現(xiàn)代通訊技術(shù)的飛速發(fā)展逐步改變了傳統(tǒng)的以學(xué)校、家庭、電視、報刊雜志等為主的政治社會化方式，并且在政治社會化渠道多元的作用下，導(dǎo)致政治社會化中存在兩種甚至多種復(fù)雜性質(zhì)的政治文化的共同存在，例如主流政治文化與各種政治亞文化在共同存在中形成對立的持續(xù)狀態(tài)。

（二）原有的國家認同、中國共產(chǎn)黨認同、中華民族認同面臨巨大挑戰(zhàn)

全球化使各國聯(lián)系日益緊密，信息化加快各國之間政治、經(jīng)濟、文化等交流的速度和開放、包容的力度。在全球化和信息化的推動下，世界各國社會成員的“命運共同體”的意識逐步增強，反之，傳統(tǒng)的民族國家意識、對中國共產(chǎn)黨的認同意識走向弱化。同時隨著大學(xué)生經(jīng)濟條件的不斷改善，使其有能力具備了解和掌握社會政治現(xiàn)實的技術(shù)條件，例如智能手機等現(xiàn)代通訊手段的存在和發(fā)展為大學(xué)生了解國內(nèi)社會問題、黨內(nèi)問題提供便利，同時也直接為這一群體了解諸如美國、德國、日本等發(fā)達國家“陽光”的一面提供途徑。從比較學(xué)看，在某種意義上，對黨內(nèi)腐敗問題、社會不公正問題了解的越多，越不利于大學(xué)生對執(zhí)政黨認同的強化，對西方發(fā)達國家優(yōu)越性了解的越多，越不利于國家認同的強化。

（三）中國特色社會主義核心價值面臨的巨大挑戰(zhàn)

大學(xué)生群體盡管能夠借助互聯(lián)網(wǎng)、手機等了解和對比中國和西方發(fā)達國家的核心價值觀，但因為理論認知不足或?qū)κ挛锉举|(zhì)把握偏差、政治辨別能力較弱等容易導(dǎo)致大學(xué)生反過來認可和選擇西方國家所謂“自由、民主、平等、人權(quán)”等核心價值觀，形成盲目的“膜拜”、向往從而批判或否定國家核心價值觀念。

三、高校思想政治教育的政治認同教育任務(wù)

政治認同教育則是指政治組織根據(jù)自身的政治目的、要求和意志，對教育對象實施有目的、有計劃、有組織的系統(tǒng)性地政治理論學(xué)習并通過政治生活實踐統(tǒng)一于理論的深層次認知，最終能夠形成符合這一政治組織要求的政治認知、情感、信任、參與和政治行為的一系列教育活動?；诟咝Ｋ枷胝谓逃δ芎腿蝿?wù)的特殊性與艱巨性，必須根據(jù)大學(xué)生政治認同的特點和問題實施理論和實踐的政治教育活動。

（一）創(chuàng)設(shè)政治認同教育環(huán)境

愛爾維修認為，人是環(huán)境的產(chǎn)物。大學(xué)生經(jīng)歷的政治生活對其政治思想、政治心理的養(yǎng)成和發(fā)展有著重大影響，并因為政治經(jīng)濟、文化教育發(fā)展的不平衡以及網(wǎng)絡(luò)化導(dǎo)致大學(xué)生群體關(guān)于政治認同問題呈現(xiàn)普遍性、多樣性和發(fā)展性特征。這種因為認知、專業(yè)、年齡等形成的認同差異進一步加劇該群體對政治認同的不穩(wěn)定性和分散性，缺乏凝聚力。作為高校思想政治教育部門或機構(gòu)及其活動，對創(chuàng)設(shè)和改善有利于大學(xué)生政治認同的環(huán)境中起著關(guān)鍵作用。大學(xué)生作為特殊的社會群體，其生存和發(fā)展必然受國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟、文化、民族和自然環(huán)境的影響。高校針對置于復(fù)雜環(huán)境中的大學(xué)生實施政治認同教育可以從以下幾方面進行思考：其一是國家發(fā)展、政府公信力、黨的執(zhí)政能力；其二是國家、社會、學(xué)校共同搭建的為大學(xué)生提供政治認同教育的平臺，包括博物館、圖書館、革命紀念館等；其三是師資隊伍建設(shè)；其四是創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，特別是新媒體的輿論導(dǎo)向。

（二）政治認同教育必須遵循大學(xué)生思想規(guī)律

大學(xué)生政治思想極易受外界和自身經(jīng)歷等綜合因素的干擾從而導(dǎo)致其政治觀念、政治心理的不穩(wěn)定。這種不穩(wěn)定與其政治認同的發(fā)展性和多樣性共同影響其“政治人”的形成和發(fā)展。因此，高校針對大學(xué)生內(nèi)外部錯綜復(fù)雜環(huán)境的共同影響，必須首先解決大學(xué)生自身的思想和政治認知與態(tài)度的問題。同時思想政治教育可以培養(yǎng)和強化大學(xué)生的政治態(tài)度。政治態(tài)度包括政治認知、政治情感和政治動機，并在這三者的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展為相對穩(wěn)定的政治意識、政治價值和政治信念，并作用于政治認同狀況。因此，作為高校思想政治教育通過日常的理論和實踐等教育活動有目的、有計劃地掌握大學(xué)生的思想狀況對有針對性地開展政治認同教育活動起著重要作用。

（三）思想政治教育師資隊伍建設(shè)

高校思想政治教育師資隊伍主要包括思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員。思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員在課堂理論和實踐教學(xué)活動以及平常交往交流中能夠系統(tǒng)地幫助大學(xué)生獲取必要的政治知識和政治認同意識。因為政治知識和政治認同意識除了人們平常積累外，更多來源于有組織、有計劃的政治思想、政治學(xué)說的宣傳和灌輸，進一步促使受教育者的政治思想和實踐趨同并符合政治體系的要求和意志。列寧指出：“政治文化、政治教育的目的是培養(yǎng)真正的共產(chǎn)主義者，使他們有本領(lǐng)戰(zhàn)勝謊言和偏見，能夠幫助勞動群眾戰(zhàn)勝舊秩序，建設(shè)一個沒有資本家、沒有剝削者，沒有地主的國家?！蓖瑫r，思想政治教育隊伍必須提高自身綜合素質(zhì)，尤其是理論與學(xué)生具體生活、學(xué)習實際的能力。從高校層面看，各高校必須注重思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員兩支思想政治教育隊伍的思想建設(shè)、隊伍建設(shè)和政治理論與政治信念的培養(yǎng)。

總之，大學(xué)生正處于政治意識、政治心理和政治價值觀念建構(gòu)并趨于穩(wěn)定的特殊時期，其“學(xué)生”和“社會成員”的雙重身份必然對高校思想政治教育在引導(dǎo)和強化大學(xué)生政治認同方面提出強烈要求。

參考文獻

［1］張文學(xué).高校大學(xué)生思想政治教育制度化研究［D］.中國地質(zhì)大學(xué)，2012.

［2］趙新霞.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校思想政治教育對策分析［D］.吉林大學(xué)，2014.

［3］李若衡.政治認同與高校思想政治教育的實效性［J］.教育評論，2013（1）：84-86.

［4］胡媛.以高校思想政治教育為載體建構(gòu)大學(xué)生政治認同［J］.教育學(xué)術(shù)月刊，2012（7）：24-25.

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）10-0217-02