推動高校應用型人才培養(yǎng)的產(chǎn)學研合作模式探究

張坤朋，何莎莎，王景順，馬發(fā)順

(安陽工學院生物與食品工程學院，河南安陽455000)

推動高校應用型人才培養(yǎng)的產(chǎn)學研合作模式探究

張坤朋，何莎莎，王景順，馬發(fā)順

(安陽工學院生物與食品工程學院，河南安陽455000)

為了探索高校應用型人才培養(yǎng)的新模式，結(jié)合安陽工學院在區(qū)域產(chǎn)學研合作的實踐，探討了儀器設(shè)備共享、人才資源共享、引導和鼓勵企業(yè)設(shè)立獎學金、共建科學研究平臺、定向為企業(yè)培養(yǎng)人才和聯(lián)合開展實習實訓等途徑和方法，提出了高校在科研合作、學科、儀器和人才培養(yǎng)等方面的思路和方法。

應用型高校;產(chǎn)學研合作;人才培養(yǎng)模式

D01∶10.19329/j.cnki.1673-2928.2016.06.036

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見》等文件，明確提出了推動高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等一系列指導性意見。改革人才培養(yǎng)模式也是教育領(lǐng)域綜合改革的一項重要內(nèi)容，安陽工學院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中提出的發(fā)展定位是重點發(fā)展應用型本科教育，面向地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)從事于生產(chǎn)、建設(shè)和管理一線的高素質(zhì)應用型技能人才。

李儒壽[1]認為人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想和教育理念指導下，為實現(xiàn)一定的人才培養(yǎng)目標，學術(shù)、社會、企業(yè)共同為學生設(shè)計的教育教學活動的要素結(jié)構(gòu)形式，運行方式以及評價機制；關(guān)仲和[2]認為人才培養(yǎng)模式的本質(zhì)和核心集中在“教什么”和“怎么教”兩個問題上。所以應用型人才培養(yǎng)方案要做好教學內(nèi)容、教學方法和實踐教學等方面的文章；關(guān)于應用型人才，吳中江等[3]認為應用型人才為擅長于實際操作的技能型人才，是既有足夠的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，又能夠理論聯(lián)系實際將知識應用于實際的人才，其主要任務(wù)是將科學原理直接應用于社會實踐領(lǐng)域，從而為社會創(chuàng)造直接的經(jīng)濟利益和物質(zhì)財富。

高校在國家與地方科技創(chuàng)新體系中的地位十分重要，對于增強綜合國力與核心競爭力、推動區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。當前，全球經(jīng)濟增長變緩，各種不確定因素增多，迫切需要企業(yè)靠提升創(chuàng)新能力和產(chǎn)品高科技附加值來增強企業(yè)的市場競爭力。高校是高科技人才聚集地，不斷創(chuàng)造出新產(chǎn)品和新技術(shù)，企業(yè)是高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化的必要載體，政產(chǎn)學研結(jié)合是提升高校和地方自主創(chuàng)新能力的必由之路。

但是，目前很多高校，尤其是地方高校由于對地方產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的支撐力和推動力還不夠強、參與度和貢獻度還不夠大，為地方經(jīng)濟發(fā)展以及企業(yè)自主創(chuàng)新提供技術(shù)服務(wù)的社會職能還有待進一步強化，高校的技術(shù)、人才、學科和基地優(yōu)勢還有待在企業(yè)市場競爭中更好地發(fā)揮核心作用。國家“十三五”規(guī)劃開局伊始，積極探索政府、企業(yè)、高校三位一體的政產(chǎn)學研合作新模式、新機制非常必要。

1 建立儀器設(shè)備共享機制

隨著國家對高校支持力度的不斷增大，高校大型儀器設(shè)備擁有量持續(xù)增加。除了強調(diào)各院系之間的共享共建，還應該注重校企之間強強聯(lián)合。這樣可以避免校企重復購置高端研發(fā)設(shè)備所造成的資金浪費，提高現(xiàn)有大型高端儀器設(shè)備的實際使用率。安陽工學院非常注重資源共享，與中國科學院棉花研究所、安陽岷山有色金屬有限公司、今麥郎集團、恒大新農(nóng)商、安陽市出入境檢驗檢疫局、內(nèi)黃縣政府等單位簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，均涉及雙方設(shè)備共建共享的內(nèi)容。這些措施為學生實踐、教師科研提供了更為豐富的設(shè)備資源。

2 建立人才資源共享機制

人才是高校和企業(yè)實現(xiàn)科學發(fā)展的第一要素。高?？筛鶕?jù)企業(yè)需要，選派有專業(yè)知識特長的教師到企業(yè)掛職鍛煉，積極為企業(yè)科技創(chuàng)新出

謀劃策，促進高?？蒲谐晒偷剞D(zhuǎn)化。企業(yè)家也可以到高校擔任兼職教授，參與高校的學科團隊建設(shè)，參與指導高校本科畢業(yè)生。近年來，安陽工學院先后聘任張改平院士、喻樹迅院士、徐懷德教授、張小鶯教授、李付廣研究員、崔金杰研究員、今麥郎執(zhí)行總經(jīng)理李鋒、安陽全豐公司徐雪松高級工程師等知名專家、知名企業(yè)家擔任客座教授并舉行報告會，充實了我校師資隊伍，開闊了師生的視野。安陽工學院很多專家教授積極到企業(yè)進行掛職，開展技術(shù)服務(wù)，取得了較好效果。如機械工程學院郭曉波博士為安陽翔宇醫(yī)療設(shè)備公司開發(fā)的康復機器人“上肢反饋康復訓練系統(tǒng)”已實現(xiàn)量產(chǎn)，產(chǎn)品被北京301醫(yī)院、北京協(xié)和醫(yī)院、鄭大一附院等全國多家知名醫(yī)院臨床應用，取得顯著經(jīng)濟和社會效益，被《河南日報》作為產(chǎn)學研合作典型宣傳報道；化學與環(huán)境工程學院鄭永軍博士在安化集團掛職期間，主持完成了“α-亞麻酸乙酯生產(chǎn)工藝”改進項目，使產(chǎn)品收率提高了10.1%，創(chuàng)造了明顯經(jīng)濟效益，在安化集團產(chǎn)生較大反響，被《光明日報》報道。另一方面，學校積極履行社會服務(wù)職能，主動承接多級類技術(shù)培訓和技術(shù)服務(wù)，為行業(yè)、企業(yè)提供智力和技術(shù)支持，受到了社會廣泛贊譽和好評。

3 引導和鼓勵企業(yè)到高校設(shè)立獎學金

企業(yè)在高校設(shè)立獎學金，除了幫助學生更好成長外，也有利于企業(yè)提升形象，吸引和儲備人才。如安陽中嘉業(yè)投資有限公司在安陽工學院設(shè)立“中嘉業(yè)”助學金，安陽方圓研磨材料有限責任公司在安陽工學院化學與環(huán)境工程學院設(shè)立“安陽方圓勵志獎學金”，濮陽德信食品公司在生物與食品工程學院設(shè)立“德信獎學金”等，為校企深入合作搭建優(yōu)質(zhì)平臺，受到學生的歡迎，實現(xiàn)了共贏。

4 共建科學研究平臺

積極探索建立校企合作科研平臺.以企業(yè)需求為導向開展科研，并聯(lián)合申報和承擔國家級、省級或地方科技項目。安陽工學院和中國農(nóng)科院棉花研究所共建了棉花生物學國家重點實驗室安陽工學院基地，和西北農(nóng)林科技大學張小鶯科研團隊聯(lián)合成立“動物源食品安全與生物制品聯(lián)合研究中心”，和濮陽德信食品公司共建肉制品研發(fā)中心等，目前安陽工學院聯(lián)合印遇龍和張改平院士團隊積極申報河南省院士工作站，這些都有利于優(yōu)化配置高?，F(xiàn)有的科研資源，形成緊密結(jié)合生產(chǎn)實際需要的育人和社會服務(wù)平臺。

5 聯(lián)合申報科研項目

與企業(yè)聯(lián)合申報科研課題對于提高高校的科研能力和利用企業(yè)的生產(chǎn)條件，將科研成果盡快地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，以及共同推進學校與企業(yè)的全面技術(shù)合作，形成專業(yè)、產(chǎn)業(yè)相互促進共同發(fā)展，實現(xiàn)“產(chǎn)學共贏”具有深遠意義。安陽工學院生物與食品工程學院聯(lián)合中國農(nóng)科院棉花研究所申報國家自然科學基金項目2項，分別是：棉屬基因組串聯(lián)重復序列的挖掘及其比較基因組研究和陸地棉1號染色體物理圖譜的構(gòu)建；安陽工學院機械工程學院聯(lián)合安陽鑫盛機床股份有限公司申報了2011年國家重大科技專項“大功率船用柴油機活塞加工用變橢圓車床”課題和2012年國家重大科技專項“ADGM系列高速精密數(shù)控車床及車削中心”課題；2015年，安陽工學院土建學院與安陽市大正鋼板倉有限責任公司合作、石志強負責的“重型鋼板庫卷倉裝備制造和相關(guān)理論研究”和機械學院與安陽吉姆克能源機械有限公司合作、馬洪儒教授負責的“生物質(zhì)燃料設(shè)備開發(fā)實驗室”兩個項目獲批省級產(chǎn)學研合作試點項目立項。以上合作項目均取得良好效果。

6 定向為企業(yè)培養(yǎng)人才

安陽工學院與中國農(nóng)科院棉花研究所共建生物技術(shù)及棉花工程專業(yè)方向，培養(yǎng)專門面向棉花全產(chǎn)業(yè)鏈的專門人才；聯(lián)合安陽全豐航空植保公司積極申報植物保護(航空植保方向)本科專業(yè)，培養(yǎng)既具備植物保護知識又具備農(nóng)用無人機操作技能的復合型人才；與安陽水務(wù)集團公司聯(lián)合舉辦“校企合作水務(wù)專業(yè)教學培訓班”，與今麥郎集團聯(lián)合舉辦“今麥郎班”，與富士康（鄭州）科技有限公司聯(lián)合開辦iDPBG專班，與中國農(nóng)科院棉花研究所聯(lián)合開辦“棉花班”，與安陽國家電網(wǎng)公司聯(lián)合開設(shè)“電工班”，與安鋼機械制造公司聯(lián)合開展數(shù)控編程技術(shù)培訓等。這些定向培養(yǎng)人才舉措，拓寬了人才培養(yǎng)渠道，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)機制，推動了教學改革和轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進了大學生就業(yè)工作，受到企業(yè)的好評。

7 開展實習實訓

安陽工學院先后與安鋼集團、安化集團、安陽建工集團、安陽鑫盛機床公司、安煙集團、河南凱瑞數(shù)碼公司、中國農(nóng)科院棉花研究所等單位簽訂合作協(xié)議，共建校外實踐教學基地。目前，校所、校企合作共建校外實踐教學基地208個。學校廣泛從這些單位聘請實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)或管理人員擔任指導教師，較好地保證了各專業(yè)各項實踐教學環(huán)節(jié)的順利有效開展。學校注重畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)，嚴把選題質(zhì)量關(guān)，要求選題應結(jié)合生產(chǎn)、科研、實驗和社會實際。在所有工科類專業(yè)采用“雙導師制”，由來自企業(yè)和行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)工程項目給學生設(shè)計選題，基本實現(xiàn)了項

目驅(qū)動。據(jù)統(tǒng)計，安陽工學院在實驗、實習、工程實踐和社會調(diào)查等實踐活動中完成的比例為80%以上。

校企合作、產(chǎn)教融合是應用型本科高校發(fā)展的必由之路。通過大膽探索與實踐，安陽工學院產(chǎn)學研合作取得明顯成效，應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。這些探索和實踐的成果和不足，將提供借鑒，有助于推動高校產(chǎn)學研合作的良性發(fā)展，為高等教育事業(yè)和經(jīng)濟社會的科學健康發(fā)展開辟新途徑、提供新思路。

[1]李儒壽.應用型本科人才培養(yǎng)模式改革探索[J].高等教育研究.2012，（33）8∶65-70.

[2]關(guān)仲和.關(guān)于應用型人才培養(yǎng)模式的思考[J].中國大學教育.2012（6）：7-11.

[3]吳中江，黃成亮.應用型人才內(nèi)涵及應用型本科人才培養(yǎng)[J].高等工程教育研究.2014（2）：66-70.

Exploration and Research on Industry-University-Research Cooperation Mode of Promoting Cultivation of Applied Talents in Colleges and Universities

ZHANG Kunpeng,HE Shasha,WANG Jingshun,MA Fashun
(School of biotechnology and food engineering,Anyang Institute of Technology,Anyang 455000,China)

In order to explore new mode of cultivating applied talents in colleges and universities,in combina?tion with the practice of Industry-University-Research of Anyang Institute of Technology in the area,the ways and methods of sharing the instruments and equipment and human resources,guiding and encouraging enterpris?es to establish a scholarship,building scientific research platform with joint efforts,directional cultivating talents for the enterprise and jointing to carry out the practical training were discussed.On the basis of the actual opera?tion,the ideas and methods were put forward in scientific research cooperation,subjects,instruments,and person?nel training in the colleges and universities.

applied colleges;industry-university-research cooperation;personnel training mode

G642.0

A

1673-2928（2016）06-0113-03

（責任編輯：王彥永）

2016-06-18

安陽工學院2016年教研重點資助項目（編號：AGT2016008）。

張坤朋（1976－），男，河南安陽人，安陽工學院生物與食品工程學院副教授，主要研究方向：農(nóng)林有害生物預警及防控。