加強(qiáng)黨性修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)研究*

潘小敏（浙江麗水學(xué)院民族學(xué)院，浙江麗水323000）

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加強(qiáng)黨性修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)研究*

潘小敏
（浙江麗水學(xué)院民族學(xué)院，浙江麗水323000）

摘要：高校師德師風(fēng)建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，是提高高校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)，是一個(gè)值得不斷創(chuàng)新和研究的重要課題。認(rèn)真了解我國新形勢，尋找適合新時(shí)期我國高校的師德師風(fēng)觀念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高高校師德師風(fēng)水平，對(duì)促進(jìn)高校自身的健康發(fā)展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：黨性修養(yǎng)；師德師風(fēng)；研究

Abstract:As the focus of the building of the contingent of teachers，college teachers' ethics construction is the key to the improvement of teaching quality and the cultivation of high-quality talents. The issue that how to strengthen the construction of teachers' morality and further improve teachers' professional moral quality need to innovate and research unceasingly. To promote the healthy development of colleges，the following ways will have important significance: seriously understanding the new situation of our country，finding the concept of ethics for the new period in China's colleges，strengthening the party spirit training，and improving the level of the teachers' ethics.

Keywords:party spirit accomplishment；teachers' ethics construction；research

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)不斷完善和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。黨性修養(yǎng)在提高教師馬克思主義理論素養(yǎng)、思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)等方面具有特殊的作用。因此通過黨性修養(yǎng)的培育，能夠有效解決目前師德、師風(fēng)建設(shè)中部分教師世界觀、人生觀、價(jià)值觀迷失，責(zé)任感不強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神不足，學(xué)術(shù)不端等突出問題。

一、我國高校師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是以全心全意為人民服務(wù)和無私奉獻(xiàn)為目標(biāo)的，是我國高校教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的發(fā)展和外部環(huán)境的日益變化，人們?cè)趦r(jià)值觀的確立、認(rèn)知模式等方面都受到了影響，有些教師過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人享受，缺乏愛崗敬業(yè)精神，學(xué)術(shù)道德失范，嚴(yán)重阻礙了人們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)道德規(guī)范的繼承和發(fā)展，使師德師風(fēng)受到了一定的沖擊。有的教師受到個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義思想的影響，出現(xiàn)了教師的師德下滑的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象導(dǎo)致不良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，使人們對(duì)黨性修養(yǎng)認(rèn)識(shí)不夠，難以把握馬克思主義的立場和觀點(diǎn)，影響了我國教師的形象，阻礙了我國高校師德師風(fēng)建設(shè)。

文章將黨性修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)一并研究的目的是為了通過黨性修養(yǎng)提升教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高教師的師德師風(fēng)建設(shè)。

二、我國高校師德師風(fēng)建設(shè)的必要性和重要性

加強(qiáng)師德建設(shè)是積極促進(jìn)高校學(xué)生思想道德健康發(fā)展的迫切需要；是營造高校良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的迫切需要；是繼承和發(fā)展高校師德傳統(tǒng)的需要；是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容；是構(gòu)建高校和諧人際關(guān)系以及和諧校園文化的迫切需要。師德師風(fēng)建設(shè)的成敗直接關(guān)系素質(zhì)教育的進(jìn)程，關(guān)系科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，它關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的發(fā)展。

高校教師不僅要承擔(dān)著對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，最重要的是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校教師要從自身的道德修養(yǎng)、思想觀念等道德因素探討和諧人際關(guān)系，不斷提高自身素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)正處于在大調(diào)整，大發(fā)展、大變化時(shí)期，我們應(yīng)該要不斷地學(xué)習(xí)，完善自我，提高素質(zhì)，通過黨性修養(yǎng)的培育以點(diǎn)帶面地促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。

三、我國高校師德師風(fēng)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

（一）教師缺乏職業(yè)道德修養(yǎng)的主動(dòng)性，思想道德素養(yǎng)不高

隨著社會(huì)主義的不斷深入發(fā)展，部分高校教師放松了對(duì)自身的道德修養(yǎng)的要求。由于教師受到社會(huì)上的一些錯(cuò)誤觀念、不良風(fēng)氣的影響，教師的個(gè)人主義、拜金主義和享樂主義逐漸泛濫，使得部分教師人生觀、世界觀、價(jià)值觀發(fā)生了改變，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用。首先是高校教師面對(duì)目前的學(xué)術(shù)腐敗、社會(huì)不公等問題，使他們對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)受到影響。其次是高校教師過分追求經(jīng)濟(jì)利益，思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。再次是一些教師缺乏職業(yè)責(zé)任感和榮譽(yù)感，職業(yè)道德認(rèn)識(shí)出現(xiàn)的偏差，沒有做到教師對(duì)學(xué)生的行為示范和引導(dǎo)作用，導(dǎo)致出現(xiàn)思想混亂的現(xiàn)象。

（二）教師缺乏馬克思主義理論素養(yǎng)，思想覺悟不高

部分教師自身思想、文化等綜合素質(zhì)不高，缺乏馬克思思想理論基礎(chǔ)，放松了對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求，不能很好分析社會(huì)上的消極現(xiàn)象，忽視了自身的道德修養(yǎng)。大部分的教師認(rèn)為，學(xué)校的中心工作是教學(xué)、科研工作，思想政治教育工作則是虛假的東西，沒有具體的硬件指標(biāo)去評(píng)價(jià)。其實(shí)，教學(xué)和科研工作兩者是統(tǒng)一的，如果教師不重視理論學(xué)習(xí)，不了解學(xué)生的思想狀況，就不可能更好地完成教學(xué)與科研的重要任務(wù)。只有增強(qiáng)廣大教師教書育人的職業(yè)責(zé)任感和使命感，加強(qiáng)馬克思主義理論素養(yǎng)，才能全面提高高等教育質(zhì)量。［1］

（三）教師缺乏進(jìn)取精神，文化素質(zhì)不高，學(xué)術(shù)功利性傾向嚴(yán)重

經(jīng)調(diào)查，部分高校教師不能腳踏實(shí)地安心于本職工作，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)、科研和管理工作缺乏進(jìn)取精神。他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，自身文化修養(yǎng)不高，不注重學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識(shí)，業(yè)務(wù)能力水平不高，缺乏上進(jìn)心，教學(xué)方式與方法陳舊，導(dǎo)致教學(xué)水平不高，教學(xué)質(zhì)量低下，工作缺乏奉獻(xiàn)精神。

近年來，很多教師為了評(píng)職稱或者科研項(xiàng)目等，背棄了起碼的學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，拉關(guān)系，走后門，弄虛作假出現(xiàn)嚴(yán)重的學(xué)術(shù)舞弊行為。所以導(dǎo)致部分高校教師的學(xué)術(shù)功利化傾向極為嚴(yán)重，科研成果經(jīng)不起推敲，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)。這些與教師良好的師德師風(fēng)風(fēng)貌格格不入，給社會(huì)上造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

四、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)的途徑

（一）加強(qiáng)馬克思主義理論素養(yǎng)的訓(xùn)練

隨著高校改革逐步深化，我們要加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，要以學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以提高高校教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和師德師水平為重點(diǎn)，將其作為教育的主要內(nèi)容和理論武器。［2］以此糾正部分教師存在的世界觀、人生觀和價(jià)值觀偏差問題，提升整個(gè)高校的師德師風(fēng)修養(yǎng)水平具有重要的作用。

（二）加強(qiáng)思想道德素質(zhì)教育，增強(qiáng)高校教師的責(zé)任感、使命感，培育教師的奉獻(xiàn)精神

高校教師要堅(jiān)定理想信念，深入學(xué)習(xí)思想道德規(guī)范和知識(shí)，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范和要求，發(fā)揮奉獻(xiàn)精神。

要不斷加強(qiáng)馬克思主義理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和先進(jìn)理念的灌輸，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育力度，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身思想道德修養(yǎng)。高校教師要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的自覺性，認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)理論知識(shí)，深入研究當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)，在不斷學(xué)習(xí)的過程中以良好的思想道德素質(zhì)去引導(dǎo)學(xué)生，不斷創(chuàng)新高校師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容。［3］建立科學(xué)的高校業(yè)務(wù)考評(píng)制度和獎(jiǎng)懲制度，將教師的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)的結(jié)果與教師總體評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高道德素質(zhì)，使教師的奉獻(xiàn)精神轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，同時(shí)也是對(duì)教師愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)的培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高科學(xué)文化水平和自身修養(yǎng)，提高教師學(xué)術(shù)品質(zhì)，提升教師的師德師風(fēng)建設(shè)

目前高校教師學(xué)術(shù)道德下滑現(xiàn)象日益嚴(yán)重，阻礙了良好風(fēng)氣的形成，影響學(xué)校的全面進(jìn)步。學(xué)術(shù)腐敗不僅干擾了教學(xué)秩序，而且阻礙著我國自主創(chuàng)新能力的提升。

高校教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，必須具備并精通本學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉本學(xué)科的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，并且能夠準(zhǔn)確把握各學(xué)科之間的發(fā)展方向和最新研究成果。教師只有擁有豐富的理論知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)，才會(huì)產(chǎn)生崇高的師德師風(fēng)修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)的作用。作為教師要做到教書育人的目的，必須要提高自己的人格，還要自覺地不斷汲取新知識(shí)，只有不斷加強(qiáng)教學(xué)技能，才能為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。教師只有不斷地提高自身素質(zhì)，才能樹立良好的師德師風(fēng)形象。

五、結(jié)束語

隨著全球化和政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技迅猛發(fā)展的今天，我國高校的師德師風(fēng)建設(shè)迎來了新的挑戰(zhàn)，師德師風(fēng)建設(shè)已逐漸成了我國教育事業(yè)發(fā)展中大家關(guān)注的問題。高校要生存和發(fā)展就必須加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，它是提升我國高校教師隊(duì)伍素質(zhì)的一個(gè)重要方面，也是推動(dòng)我國教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)，只有堅(jiān)持不懈地努力，才有取得成效。［4］

總之，黨性修養(yǎng)在提高教師馬克思主義理論素養(yǎng)、思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)等方面具有特殊的作用。通過黨性修養(yǎng)的培育，能夠有效解決目前師德、師風(fēng)建設(shè)中部分教師世界觀、人生觀、價(jià)值觀迷失，責(zé)任感不強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神不足，學(xué)術(shù)不端等突出問題有特殊的作用。我們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)地到加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，我們只有切實(shí)抓好師德師風(fēng)建設(shè)，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

［1］葉平.關(guān)于高校師德師風(fēng)建設(shè)的若干思考［J］.西北成人教育學(xué)報(bào)，2008.

［2］郭曉霞.論轉(zhuǎn)型社會(huì)中教師職業(yè)素質(zhì)的提高和高尚人格的塑造［J］.河南教育（高校版），2008.

［3］詹灶福.21世紀(jì)高校師德建設(shè)中若干問題及對(duì)策思考［J］.浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.

［4］張國棟，俞國鋒.在創(chuàng)建和諧校園中加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)［J］.遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008.

中圖分類號(hào)：C961

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）10-0201-02

*基金項(xiàng)目：浙江麗水學(xué)院黨建項(xiàng)目（DJ201513）

作者簡介：潘小敏（1975，10-），女，漢族，浙江麗水縉云，助理研究員，本科學(xué)歷，浙江麗水學(xué)院民族學(xué)院，研究方向：教學(xué)管理。