新疆高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形式調(diào)查與分析
——以烏市四所高校為例*

陳玲　張夢(mèng)潔（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，新疆烏魯木齊830052）

?

新疆高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形式調(diào)查與分析
——以烏市四所高校為例*

陳玲張夢(mèng)潔
（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，新疆烏魯木齊830052）

摘要：文章以需求分析為理論基礎(chǔ)，采用問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)新疆四所高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行調(diào)查和分析，對(duì)影響新疆高校英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)的因素進(jìn)行梳理，以期對(duì)新疆高校英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)和就業(yè)提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專業(yè)；就業(yè)；對(duì)策

Abstract:Based on the theoretical foundation of the demand analysis，this paper investigates and analyzes the employment situation of English Majors in four universities in Xinjiang by using the questionnaire survey method，and sorts out the factors influencing Employment of English major in Xinjiang colleges，in order to put forward the constructive suggestions to the cultivation and employment of English Major students in Xinjiang colleges.

Keywords:English major；employment；countermeasure

近幾年，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題越發(fā)突顯，英語(yǔ)專業(yè)也由原來(lái)的熱門(mén)專業(yè)慢慢進(jìn)入到就業(yè)難的境界中，麥可思公司一年一度的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》因其調(diào)查范圍廣和數(shù)據(jù)分析客觀，而成為人們了解中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況的重要依據(jù)之一。在每年的報(bào)告中，按照就業(yè)率和薪資情況劃分，在被調(diào)查學(xué)生的熱門(mén)備選專業(yè)中，英語(yǔ)專業(yè)從2009年始，已連續(xù)4年被列人畢業(yè)半年后仍然未就業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)之一，也是失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)之一。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生心理落差很大，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題和壓力，學(xué)生表現(xiàn)出無(wú)所適從。

一、需求分析理論

Riehards（1984）認(rèn)為“語(yǔ)言課程必須和學(xué)習(xí)者在這個(gè)真實(shí)世界中學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的一致起來(lái)”，他把需求分為社會(huì)客觀需求和學(xué)生主觀需求兩類。國(guó)內(nèi)學(xué)者束定芳（2004）同樣將“需求”分為社會(huì)需求和個(gè)人需求兩類，她認(rèn)為：社會(huì)需求直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)，學(xué)校為了達(dá)到高就業(yè)率一定要做到預(yù)先了解和明確社會(huì)需求，同時(shí)，對(duì)學(xué)生個(gè)人的客觀需求和主觀需求進(jìn)行調(diào)查分析，從而確定招生規(guī)模、課程設(shè)置、教學(xué)手段，確定使學(xué)生學(xué)什么和如何學(xué)的問(wèn)題。

對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)需求的分析是大學(xué)英語(yǔ)培養(yǎng)方案編寫(xiě)的重要指揮棒，是課程教學(xué)大綱建設(shè)的基礎(chǔ)，只有明確了需求，才能做到有的放矢，科學(xué)地進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，迎合需求，達(dá)到學(xué)校教育和社會(huì)需求之間的供需平衡。

二、樣本的基本情況

通過(guò)計(jì)劃制定，收集資料和分析獲取的信息，作者采用定量和定性分析相結(jié)合的方法針對(duì)烏魯木齊市四所高校（新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)）2010級(jí)和2011級(jí)英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況展開(kāi)調(diào)查，目的在于了解英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生（2010級(jí)）的就業(yè)現(xiàn)狀及（2011級(jí)）的就業(yè)前景及就業(yè)觀。這四所高校均在烏魯木齊市（首府城市），其中，新疆大學(xué)為國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校，新疆師范大學(xué)是“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程高?！敝唬陆?cái)經(jīng)大學(xué)為新疆唯一一所財(cái)經(jīng)類高等學(xué)府，也是新疆維吾爾自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)的五所高校之一，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)是國(guó)家林業(yè)局與自治區(qū)人民政府共建高校，國(guó)家“特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目”高校，這四所高校的英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)在新疆高校中都享有很好的聲譽(yù)，因此這四所高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況在一定程度上可以反映出新疆全省高校外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)狀，也可為新疆高校外語(yǔ)教學(xué)改革提供可靠的數(shù)據(jù)支撐。作者分別在四所高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生（2010級(jí)）中發(fā)放問(wèn)卷40份，回收有效問(wèn)卷160份，在（2011級(jí)）畢業(yè)生中各發(fā)放問(wèn)卷20份，收回有效問(wèn)卷80份。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

2010級(jí)畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果顯示，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要包括有：教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校（初中，高中）帶課教師，翻譯，企業(yè)文員，會(huì)計(jì)，導(dǎo)游，銷(xiāo)售員，管理員，自主創(chuàng)業(yè)等。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)為：范圍廣、選擇性多，并不局限于只與英語(yǔ)相關(guān)的職業(yè)，可是這同時(shí)也是新疆高校招收、培養(yǎng)英語(yǔ)人才的一大頭疼問(wèn)題，相當(dāng)一部分的畢業(yè)生并不選擇英語(yǔ)相關(guān)職業(yè)。根據(jù)四所高校校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目來(lái)看，烏市高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生（10級(jí)）的就業(yè)態(tài)度是樂(lè)觀的，63%的同學(xué)選擇了“有點(diǎn)擔(dān)心，但是我會(huì)努力的”的選項(xiàng)，學(xué)生認(rèn)為造成就業(yè)難問(wèn)題的主要原因排名如下：（1）78%沒(méi)有足夠的實(shí)踐；（2）56%書(shū)到用時(shí)方恨少，專業(yè)技能不達(dá)標(biāo)；（3）47%知識(shí)面窄；（4）37%沒(méi)有做好職業(yè)規(guī)劃，辜負(fù)了進(jìn)校時(shí)的夢(mèng)想；（5）37%市場(chǎng)需要量太少；（6）31%不知道哪里有工作機(jī)會(huì)；（7）22%性格內(nèi)向，不善于表達(dá)和交際；（8）2%愿意錄取我的地方工資低，條件差，沒(méi)前途，我不愿意去。

針對(duì)2011級(jí)畢業(yè)生的調(diào)查，學(xué)生心目中的理想工作單位包括：學(xué)校，國(guó)企或事業(yè)單位，私企或外企，自主創(chuàng)業(yè)等。問(wèn)卷中對(duì)于這屆四所新疆高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生是否愿意出疆工作也同時(shí)進(jìn)行了調(diào)查。

在調(diào)查中，針對(duì)擇業(yè)時(shí)是否選擇與英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)：20%的人選擇“擇業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)的工作”；75%的人“擇業(yè)時(shí)不局限于英語(yǔ)專業(yè)”；5%“擇業(yè)時(shí)不考慮本專業(yè)”。學(xué)生進(jìn)行這樣的選擇主要原因是自身的素質(zhì)、志向和用人單位的要求。對(duì)現(xiàn)在的工作滿意程度：7%非常滿意；24%基本滿意；69%表示不滿意。調(diào)查對(duì)象才離開(kāi)學(xué)校正在擇業(yè)中，工作波動(dòng)較大，所以對(duì)現(xiàn)在的工作大多不滿意。調(diào)查中，愿意參加大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃或“三扶一支”計(jì)劃或服務(wù)貧困縣計(jì)劃的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生，23%的人表示“愿意”，31%“不愿意”，46%“沒(méi)想好”；在新疆偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教師資源相對(duì)緊缺，而英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生們普遍希望留在大城市及其周邊，尤其英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生中以女生居多，從享用未來(lái)生活資源的角度來(lái)看，這一選擇并沒(méi)有錯(cuò)，可這勢(shì)必造成了市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)人才需求量的地區(qū)分化問(wèn)題。同時(shí)考慮到女生較多的情況，問(wèn)卷中針對(duì)在擇業(yè)中是否女性會(huì)受到性別歧視進(jìn)行了調(diào)查，3%選擇“受到了嚴(yán)重的性別歧視”，51%選擇“受到一定程度的歧視”，46%選擇“沒(méi)有受到性別歧視”；用人單位普遍是考慮到畢業(yè)季女大學(xué)生到了適婚年級(jí)，由于結(jié)婚和生育會(huì)耽誤工作。

從兩屆畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果可以看出，新疆雖地處“絲綢之路”經(jīng)濟(jì)帶的重要地段，但相比于內(nèi)地城市如北京、上海、深圳等國(guó)際化、發(fā)展程度高的一線城市，新疆本地對(duì)外語(yǔ)人才的需求量低很多，本地學(xué)生們很多不愿意離開(kāi)父母家庭出疆工作，但面對(duì)就業(yè)難問(wèn)題，現(xiàn)在的畢業(yè)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到先從自身出發(fā)尋找問(wèn)題，專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足是兩大“硬傷”；招聘信息不對(duì)稱、單位用人觀和畢業(yè)生擇業(yè)觀不匹配，都造成了就業(yè)難的局面。

四、討論

通過(guò)調(diào)查結(jié)果的分析，作者發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難在四所高校中都是一個(gè)普遍性的問(wèn)題，除以上分析過(guò)得學(xué)生思緒外，其他原因可歸納為：

（一）外語(yǔ)人才需求量相對(duì)較少

由于新疆為邊疆省份，對(duì)外交流溝通的機(jī)會(huì)和機(jī)遇相對(duì)較少，對(duì)外貿(mào)易交流等欠發(fā)達(dá)，加上周邊國(guó)家俄語(yǔ)交流較多，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也比較普遍，對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)人才的需求仍舊集中在教育，科研等事業(yè)單位，部分有外語(yǔ)需求的國(guó)有或私有大中型企業(yè)對(duì)于翻譯能力有較高的要求，對(duì)于數(shù)量的需求也寥寥無(wú)幾。

（二）外語(yǔ)人才就業(yè)區(qū)域不平衡

這四所高校中英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生大多來(lái)自城市，家庭條件較好，畢業(yè)后大多數(shù)學(xué)生不愿離開(kāi)城市，希望能在大中城市找到收入穩(wěn)定的事業(yè)單位，學(xué)?；蚴杖胼^高的企業(yè)，對(duì)于急需英語(yǔ)教師的南疆地區(qū)，由于待遇較低，生活環(huán)境較艱苦，幾乎無(wú)人問(wèn)津，而城市中的學(xué)校等事業(yè)單位對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的需求幾乎處于飽和狀態(tài)。

（三）外語(yǔ)人才招生供大于求

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)85%的高校都有英語(yǔ)專業(yè)，專業(yè)設(shè)置雷同，專業(yè)學(xué)生人數(shù)持續(xù)多年擴(kuò)招，新疆高校也是如此，調(diào)查中的四所高校平均每屆招收兩個(gè)班級(jí)，在新疆勞動(dòng)力市場(chǎng)中，英語(yǔ)人才這幾年迅速增加，造成了極大的教育資源和人才的浪費(fèi)，加之，英語(yǔ)專業(yè)研究生數(shù)量的增多，在就業(yè)上也給本科生帶去了很大的沖擊。

（四）外語(yǔ)高端人才短缺

由于英語(yǔ)專業(yè)的瘋狂增長(zhǎng)和單一的教學(xué)課程設(shè)置，使得低水平的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生源源不斷，這樣的培養(yǎng)模式早已無(wú)法滿足高速發(fā)展的社會(huì)需求，外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生面臨著就業(yè)供需不平衡、知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力與用人單位人才需求相脫節(jié)、英語(yǔ)專業(yè)與小語(yǔ)種市場(chǎng)供求失衡等就業(yè)問(wèn)題。

五、建議

（一）做好職業(yè)生涯規(guī)劃

英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)方案中應(yīng)詳細(xì)設(shè)計(jì)針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)方式及內(nèi)容，幫助學(xué)生就業(yè)定位。如今的英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)早已不再是“皇帝的女兒不愁嫁”因此在如此嚴(yán)峻的環(huán)境下，不可以再低頭看書(shū)，不抬頭看路，找準(zhǔn)自己的就業(yè)方向日益重要，學(xué)生生涯的終點(diǎn)是事業(yè)生涯的起點(diǎn)，大學(xué)生的求學(xué)規(guī)劃也應(yīng)和將來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃統(tǒng)一。

（二）提高實(shí)習(xí)管理績(jī)效

實(shí)習(xí)是大學(xué)生就業(yè)前的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能“實(shí)戰(zhàn)化”的必要措施，是讓學(xué)生以良好的狀態(tài)開(kāi)始職業(yè)生涯的前置步驟?？稍谡{(diào)查中，作者發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分高校不重視英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生自主實(shí)習(xí)現(xiàn)象較普遍，很多大學(xué)生實(shí)習(xí)期間待在家里或出去旅游，實(shí)習(xí)結(jié)束后只是偽造了實(shí)習(xí)證明交于學(xué)校，也有部分學(xué)院反映實(shí)習(xí)工作很難統(tǒng)一安排，實(shí)習(xí)單位在時(shí)間和實(shí)習(xí)生數(shù)量上無(wú)法和學(xué)院教學(xué)計(jì)劃相統(tǒng)一，實(shí)習(xí)效果不理想。

（三）改善人才培養(yǎng)模式

外語(yǔ)專業(yè)教育應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求培養(yǎng)人才，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化課程設(shè)置，改善人才培養(yǎng)模式。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，重點(diǎn)課程和需求掛鉤，如翻譯類、ESP類課程的設(shè)置應(yīng)針對(duì)性更強(qiáng)，二外的開(kāi)設(shè)可以延長(zhǎng)等；改善外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制；增加實(shí)用課程設(shè)置，如教學(xué)法，口譯，旅游英語(yǔ)等，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式中可以強(qiáng)調(diào)第二學(xué)位的重要性，如會(huì)計(jì)、金融、法律等，在拓展自己知識(shí)面的同時(shí)，擴(kuò)大自己的專業(yè)適用范圍，為以后的職業(yè)道路也能提供更多選擇和保障。

（四）提高專業(yè)入學(xué)門(mén)檻

高校應(yīng)該嚴(yán)格控制英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的招生規(guī)模，提高單科成績(jī)的要求（據(jù)調(diào)查，新疆高校中英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生單科成績(jī)要求不一致，有的學(xué)校的單科成績(jī)只是在及格水平上），語(yǔ)言教學(xué)效果與班級(jí)規(guī)模和學(xué)生入學(xué)水平有著相當(dāng)大的關(guān)系，提高了專業(yè)入學(xué)門(mén)檻在一定程度上有助于外語(yǔ)高端人才的培養(yǎng)。

面對(duì)客觀存在的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，高校英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)模式和英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生都要做到適應(yīng)的調(diào)整，適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的需求，如此方能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

參考文獻(xiàn)

［1］何艷玲，高蕓.當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難原因及其對(duì)策研究［J］.江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005（2）.

［2］吳進(jìn)善.河南省外語(yǔ)專業(yè)近五年就業(yè)形勢(shì)分析及對(duì)策研究［J］.河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）.

［3］周石，馮彩玲.“90后”大學(xué)生就業(yè)觀呈現(xiàn)新特點(diǎn)［N］.中國(guó)教育報(bào)，2011（10）.

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）10-0036-02

*基金項(xiàng)目：國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目“新疆高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景調(diào)查與分析——以烏市四所高校為例”（201410758034）結(jié)題論文