德國高校研究生實踐教學模式對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的啟迪

許晶（北京工商大學，北京100048）

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德國高校研究生實踐教學模式對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的啟迪

許晶
（北京工商大學，北京100048）

摘要：高校研究生對于國家建設和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)都具有重要戰(zhàn)略意義，是支撐整個國家未來發(fā)展的主體。德國高校研究生在培養(yǎng)過程中具有較多相對先進的經(jīng)驗可以借鑒，尤其是在教學模式方面，對于我國研究生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和發(fā)展都具有借鑒意義。文章分析了當前德國高校研究生在教學模式方面創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法，對我國高校研究生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面提出了良好建議。

關鍵詞：研究生；實踐教學；教學模式；創(chuàng)新人才

Abstract:Postgraduates in university are of great strategic importance for national construction and innovative talents training，which also supports the main body of the whole country's future development. More advanced experience from postgraduates in German university in the training process can be used for reference，especially in the aspect of teaching mode，which is of reference significance for the cultivation and development of innovative talents in our country. This article analyzes the training method of current postgraduates in German university in the teaching mode innovation ability，which will put forward good suggestions to our postgraduates in innovative ability training.

Keywords:postgraduates；the practice teaching；teaching mode；innovative talents

一、德國高校研究生教學模式現(xiàn)狀

（一）德國高校研究生創(chuàng)新能力研究

根據(jù)部分學者對德國應用技術大學等高校研究生創(chuàng)新能力的分析和調(diào)研，德國大部分高校研究生在創(chuàng)新能力方面都是能夠得到高校和各方面的認可的，其整體創(chuàng)新能力在全世界高校中都具有較高水平。具體表現(xiàn)在下面三個方面：第一，對于創(chuàng)新活動具有較高的參與度；第二，具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神；第三，具有一定的創(chuàng)新成果。這些能力與國內(nèi)部分高校研究生的簡單的對研究對象表面現(xiàn)象的揭示和移植，或者僅僅對研究問題簡單的推理或延伸是不同的。這些都說明德國高校研究生具有較強的創(chuàng)新能力。

（二）德國高校研究生創(chuàng)新能力較強的影響因素

德國高校研究生具有較強創(chuàng)新能力是多種因素共同作用，相互影響的結(jié)果，其主要原因有以下幾個方面：

1.具有較強創(chuàng)新能力的教師隊伍

德國大學研究生培養(yǎng)并不同于我國的導師制，而是注重教學實踐，即通過實踐教學模式來培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。在這個過程中，導師對于研究生的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)掘作用具有一定的指導作用，導師的科研能力和科研水平直接影響著研究生的創(chuàng)新能力和科研能力。德國各個大學對于導師的選拔任用以及管理，也都有非常嚴格的規(guī)定，尤其是導師在科研方面、教學方面，都有明確的考核方法和考核標準，一旦導師不能滿足高校的任用條件和創(chuàng)新考核能力，都會被調(diào)整工作和教學崗位或者進行校正，甚至會被辭退，這也無形中影響著德國高校研究生去更加努力的學習，提高自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。

2.具有適應高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的培養(yǎng)體制

德國高校研究生實踐教學模式不同于我國高校研究生嚴進寬出的模式，在德國高校，只有很少的精英學生才能讀研究生，也就是說讀研究生是非常難的一件事情，而要想順利畢業(yè)也需要付出非常多的努力。據(jù)統(tǒng)計，德國高校研究生每年有將近30%的學生不能正常畢業(yè)。同時，德國高校研究生在培養(yǎng)機制方面也一直采用嚴格的淘汰機制，教學老師對學生每一門課程要求都非常嚴格，對每一門課程的考核都進行嚴格的把關，導師更是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。此外，德國高校研究生對畢業(yè)論文的質(zhì)量更是嚴格把關，設置有非常科學的評價機制，這也就使得德國高校研究生的學位論文具有較高的質(zhì)量。寬進嚴出的研究生培養(yǎng)機制和實踐教學模式使得德國高校研究生普遍具有較強的創(chuàng)新能力。

3.具有適應高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育理念

德國高校研究生實踐教學模式不同于我國應試教育，而是施行素質(zhì)教育，具有相對前沿的教育理念。這種素質(zhì)教育的教育理念是根據(jù)每個學生的不同特點因材施教，因人施教，充分發(fā)揮學生的特長，以學生為主體，這種教育模式充分發(fā)揮了學生創(chuàng)新互動的能力，讓學生在實踐中不斷發(fā)揮自己的天性，創(chuàng)新事物，而不是拘泥于教師的說教。這種教育理念和實踐教學模式，使得德國高校學生到了研究生階段能夠更好地發(fā)展自身創(chuàng)新能力。德國高校研究生能夠積極主動的去學習，不斷更新自身的創(chuàng)新思維，提升自己的創(chuàng)新意識，更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，提高自己的學習積極性和主動性。

4.具有適應高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的社會環(huán)境

德國高校研究生具有較高的創(chuàng)新能力，與其內(nèi)外部環(huán)境共同影響共同作用是分不開的。一方面，德國高校研究生在就業(yè)壓力方面相對我國高校研究生要具有較小的壓力，并且寬進嚴出的教育模式也保證了高校研究生的教學質(zhì)量，這必然對于研究生整體創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用。另一方面，較嚴謹?shù)膭?chuàng)新文化環(huán)境。嚴謹?shù)奈幕h(huán)境和文化氛圍在更深層次上潛在的影響著學生的創(chuàng)新能力，德國具有相對較嚴謹?shù)奈幕諊趪乐數(shù)奈幕諊?，學生尤其是優(yōu)秀學生更容易發(fā)揮自己的潛能創(chuàng)作完成重大研究成果。最后，良好的產(chǎn)學研環(huán)境。德國高校非常重視與企業(yè)在研究開發(fā)方面的合作和創(chuàng)新，他們與企業(yè)之間具有長期的、廣泛的、深層次的合作，同時企業(yè)對于高校的研究也能夠提供實質(zhì)性的創(chuàng)新實踐支持。

二、我國高校研究生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的建議

結(jié)合德國高校研究生在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的一些經(jīng)驗和做法，對我國當前高校研究生在人才培養(yǎng)和創(chuàng)新方面存在的一些問題，文章給出了一些合理化建議。

（一）提升導師指導能力，加強導師隊伍建設

研究生導師對學生進行指導要做到有效指導，只有做到有效指導才能保證所培養(yǎng)的研究生具有一定的創(chuàng)新能力，也才能保證研究生質(zhì)量不下降。這就需要研究生導師要具有較高的學術水平，具有較強的自身研究能力，較強的責任心以及具備其他一些非學術素質(zhì)。要提升導師的這些能力和素養(yǎng)，就要求研究生培養(yǎng)單位必須不斷加強對研究生導師的管理和再教育，建立科學的考核制度和激勵制度，同時還要嚴格導師的遴選制度，努力打造一支具有良好的品德修養(yǎng)，具有較強的業(yè)務水平和較強責任心的教師隊伍，不斷提升研究生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

（二）建立研究生淘汰機制，完善研究生考核制度

德國高校研究生對學生的每門課程都確定了考核標準，考核不過也有嚴格的補考制度，成績不合格只能轉(zhuǎn)學或者退學。這種“寬進嚴出的”模式與我國研究生教育招考模式恰好相反，我國實行的“嚴進寬出”的做法對于保障學生質(zhì)量還有些偏差。因此，要提高我國高校研究生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就要改進這一招考制度，建立嚴格的研究生考核制度，對于學校或科研院所現(xiàn)有的研究生管理制度和培養(yǎng)規(guī)范，要嚴格貫徹落實。改變以往的考試制度，對于不能通過考試的學生在允許的范圍內(nèi)給予照顧，對于實在不能通過的學生要堅決給予不合格。同時還要建立科學的研究生淘汰機制，不斷提高學生的學術水平和學術能力。

（三）不斷創(chuàng)新培養(yǎng)體系，提升教育理念

改變我國研究生教學方法和教學模式，即將傳統(tǒng)的“填鴨式”教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體，以教師為輔助的教學模式，即研究型教學模式，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，例如教學中采用Seminar形式或者講座式授課，都能夠大大提升我國高校研究生的創(chuàng)新能力。另一方面，德國高校研究生實踐教學對于學生的培養(yǎng)也具有較好的作用，例如在教學過程中不斷增加實踐創(chuàng)新的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，設置科學的課程體系和培養(yǎng)方案，通過完成研究報告或者研究論文的方式完成課程學習階段的考核等等。這些改革方案和課程設計對于我國高校研究生的創(chuàng)新主觀能動性都具有一定的作用，對于學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的提高都具有一定的作用。

（四）提供創(chuàng)新支撐條件，加強創(chuàng)新平臺建設

良好的創(chuàng)新平臺對于我國高校研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要作用。德國高校研究生一般都有完整的創(chuàng)新平臺支撐其完成創(chuàng)新項目，而我國在這方面還相對緩慢。因此，我國研究生培養(yǎng)機構要不斷重視創(chuàng)新團隊的建設和學科帶頭人的引進和培養(yǎng)，為研究生的創(chuàng)新能力提高提供有力支撐。不斷積累創(chuàng)新成果，對于具有一定科研水平和科研能力的研究基地和實驗室要不斷加大投入，對于具有教學能力的工程技術研究中心要不斷加大與其合作。同時還要不斷開拓國際視野，增加我國高校研究生與國外優(yōu)秀研究生的交流與交往，開闊國際學術視野。

（五）加強產(chǎn)學研合作，提供創(chuàng)新實踐保障

在產(chǎn)學研合作方面，德國的做法堪稱典范。在德國，人才培養(yǎng)不僅只是高校的責任和義務，企業(yè)和研究機構及團體同時也承擔了一定的任務。大多數(shù)企業(yè)和研究機構每年不僅能為一定數(shù)量的研究生提供3～6月的實習機會，而且能為一定數(shù)量的研究生提供完成畢業(yè)論文的崗位。研究生到企業(yè)從事實習或畢業(yè)論文研究，要在企業(yè)指派的專人領導和指導下完成一定的工作任務，而企業(yè)則會根據(jù)具體情況支付一定的報酬來解決研究生的生活問題。當前，我國企業(yè)協(xié)助高校培養(yǎng)人才的意識和責任還不強，也缺乏相應的政策和制度保障，必須由政府通過相關機制來加以推動，使產(chǎn)學研合作真正落到實處，并使企業(yè)為研究生創(chuàng)新實踐提供必要的支持。

（六）加強創(chuàng)新文化建設，營造創(chuàng)新環(huán)境

創(chuàng)新文化是創(chuàng)新活動賴以進行的文化環(huán)境，它是指與創(chuàng)新相關的文化形態(tài)。創(chuàng)新文化的核心是激勵探索、包容個性、鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗。創(chuàng)新文化反映一種社會精神崇尚或者認同，其實質(zhì)就是能夠最大限度地激勵人們?nèi)?chuàng)新的文化。我國當前創(chuàng)新文化建設明顯滯后，不能適應創(chuàng)新型國家建設和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需求。因此，加強創(chuàng)新文化建設，營造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的氛圍和文化環(huán)境是十分必要和緊迫的任務。

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中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）10-0023-02

作者簡介：許晶（1989，1-），女，漢族，山西省河津市人，德國碩士學位，北京工商大學研究生院學科建設辦公室，初級職稱，研究方向：高等大學學科建設以及培養(yǎng)制度。