敦品勵學(xué)愛國愛人
——臺灣大學(xué)學(xué)習(xí)觀摩心得分享*

曾永志　游雙華（福州大學(xué)物理與信息工程學(xué)院，福建福州350108）

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敦品勵學(xué)愛國愛人
——臺灣大學(xué)學(xué)習(xí)觀摩心得分享*

曾永志游雙華
（福州大學(xué)物理與信息工程學(xué)院，福建福州350108）

摘要：文章是作者對臺灣大學(xué)進(jìn)行4個多月訪問學(xué)習(xí)的心得體會，著重闡述了臺灣大學(xué)的教師培訓(xùn)制度、提高學(xué)生實(shí)踐能力的TA制度、貼心的校園文化，以及提高國際影響力的舉措。

關(guān)鍵詞：訪學(xué)心得；教師培訓(xùn)；研究生助教

Abstract:This paper is the experiences of visiting in Taiwan University for more than four months，which focuses on the discussion of the teacher training system of Taiwan University，TA system aiming to improve the students practical ability，campus culture，and measures to improve international influence.

Keywords:visit learning experiences；teacher training；teaching assistant

本人于2014年9月至2015年2月對臺灣大學(xué)理學(xué)院進(jìn)行訪問交流。臺灣大學(xué)的前身為日帝時期的“臺北帝國大學(xué)”，坐落于臺灣臺北，是臺灣歷史悠久、教學(xué)范疇最多元、且最具代表性及影響力的高等教育學(xué)府。截至2014年臺灣大學(xué)共計(jì)有11個學(xué)院、54個學(xué)系、105個研究所，全校師生人數(shù)將近37000人，教師人數(shù)3800，學(xué)生總?cè)藬?shù)33000。在教學(xué)方面，臺灣大學(xué)除了建置完整的院系所，設(shè)置共同必修及其他全校性課程外，還建構(gòu)了豐富的通識課程，具有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在研究方面，臺灣大學(xué)目前已成立5個國際級研究中心，6個國家級研究中心以及38個校級研究中心，致力于讓優(yōu)秀人才及其研究與產(chǎn)業(yè)接軌。

臺灣大學(xué)理學(xué)院設(shè)有大學(xué)部、碩士班、博士班：涵蓋基礎(chǔ)科學(xué)（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、心理、天文物理、應(yīng)用物理）、地球科學(xué)（地質(zhì)、地理、大氣、海洋）、人文社會（心理、地理）等三大學(xué)術(shù)領(lǐng)域。理學(xué)院下設(shè)有7個系，分別為：數(shù)學(xué)系、物理學(xué)系、化學(xué)系、心理學(xué)系、地質(zhì)科學(xué)系、地理環(huán)境資源學(xué)系、大氣科學(xué)系；4個研究所，分別為：海洋研究所，天文物理研究所、應(yīng)用物理研究所、應(yīng)用數(shù)學(xué)科學(xué)研究所，其中三個研究所僅有碩士班與博士班。除了系所單位外，目前有七個院級研究中心：「全球變遷中心」、「貴重儀器中心」、「臺風(fēng)研究中心」、「理論科學(xué)中心」、「大氣資源與災(zāi)害研究中心」與「空間信息研究中心」、「身體、心靈與文化整合影像研究中心」。其中貴重儀器中心含有量測組與海洋探勘組，而量測組以國科會計(jì)劃支持之貴重儀器中心運(yùn)作；海洋探勘組則以維護(hù)海洋一號研究船之運(yùn)作。除了上述單位外，另有校級研究中心，臺大數(shù)學(xué)科學(xué)中心、新興物質(zhì)與前瞻組件科技研究中心、量子科學(xué)與工程研究中心、梁次震宇宙學(xué)與粒子天文物理學(xué)研究中心以及國科會理論科學(xué)中心（北區(qū)）等，與學(xué)院運(yùn)作有著密切關(guān)系。

下面從幾個方面闡述個人在臺灣大學(xué)訪學(xué)期間的一些心得體會。

一、實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)能力提升的研習(xí)營

大概是因?yàn)閭€人的緣故，到了臺大的第一件事就是從系里要了當(dāng)學(xué)期的課表，規(guī)劃了本學(xué)期想要參與學(xué)習(xí)的課程，通過進(jìn)入到課堂以及與課程教師的交流，并經(jīng)由臺大網(wǎng)站上豐富的資源，讓我認(rèn)識并了解了臺大教學(xué)發(fā)展中心，并為他們?yōu)閷W(xué)校教學(xué)水平、教師教學(xué)能力和學(xué)生實(shí)踐水平的提升所付出的努力而由衷感嘆。他們始終秉乘著臺大建校以來的信條：始終希望能夠讓教師們感受到，在教學(xué)路上絕對不是孤軍奮戰(zhàn)的。

首先來談?wù)劷處熝辛?xí)營，這是目前大陸高校投入較少的一個領(lǐng)域。

臺灣大學(xué)的教師研習(xí)營已有九年的歷史，分為兩個層次，分別為新進(jìn)教師研習(xí)營（以下簡稱新師營）和教師精進(jìn)研習(xí)營（簡稱精進(jìn)營）。新師營一般安排在九月開學(xué)前舉辦，時間為封閉式三天，其目的是協(xié)助新進(jìn)教師順利了解學(xué)校的整體發(fā)展方向及教學(xué)研究資源，并通過資深教師的面授機(jī)宜，以期給予即將踏入大學(xué)的新教師們一些教學(xué)上的建議和幫助。研習(xí)營的內(nèi)容以專題講座、教學(xué)論壇、研究論壇等為主，動態(tài)交誼活動及生態(tài)導(dǎo)覽為輔。常規(guī)的專題講座有：校長演講、教務(wù)長的教學(xué)評估及教學(xué)發(fā)展講座、研發(fā)長關(guān)于研究發(fā)展的介紹以及其他一些關(guān)于生活資訊與福利介紹的專題等。教學(xué)論壇和研究論壇則是請一些資深教師現(xiàn)身說法，與新教師們分享他們在教學(xué)或研究上的經(jīng)驗(yàn)及感受，或者探討教學(xué)改革，教學(xué)新技術(shù)的使用等，此外研習(xí)營還會邀請前一兩年新進(jìn)的新師們來交流短期教學(xué)經(jīng)歷的感受與收獲。通過研習(xí)活動能使新教師能快速掌握資源，溶入到學(xué)校的教學(xué)和科研活動中，并獲得教學(xué)的重要技巧。

新師營的進(jìn)一步升級是“教師精進(jìn)營”，其服務(wù)對象是任教過3年以上的教師們。

在臺大，教師精進(jìn)營每兩年舉辦一次，時間為兩天一夜，目前精進(jìn)營也才開始舉辦第二屆，營隊(duì)的課程規(guī)劃和活動安排由教學(xué)發(fā)展中心提前向校內(nèi)的教師們進(jìn)行問卷調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果整理出教師們在教學(xué)或研究上遇到的議題，從而邀請有相關(guān)心得的講者進(jìn)行主題分享，并搭配小組探討的方式，以期通過同行間的相互交流，提升教師個人的職涯能力。例如，2013年度的活動主題有：時間管理、研究生指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)與研究的整合、教學(xué)技巧等，通過這樣的活動，既增加了不同領(lǐng)域教師間的交流機(jī)會，為教學(xué)和科研的交叉提供機(jī)會，也讓教師們感受到團(tuán)隊(duì)的力量，能夠再次燃起對教學(xué)的熱忱與動力。

臺大把精進(jìn)營的主題報(bào)告放在了臺大的主頁上，我在網(wǎng)上看了臺大最近一次的精進(jìn)營的主題報(bào)告。

這次精進(jìn)營以“夫子執(zhí)教不用鞭!如何促進(jìn)學(xué)生自發(fā)性學(xué)習(xí)”、“修行在個人，師父如何領(lǐng)進(jìn)門?談研究生指導(dǎo)”、“亦師，如何亦友?談導(dǎo)生互動”與“教學(xué)/研究/服務(wù)，應(yīng)如何兼顧并追求卓越?”等四大主題為中心議題，邀請有相關(guān)心得的演講者進(jìn)行主題分享，并搭配小組討論等方式。

比如說，機(jī)電系的葉丙成副教授就“如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”進(jìn)行分享，葉老師首先介紹MOOCs巨型開放式在線課程，利用便捷的網(wǎng)絡(luò)與主題多元的MOOCs平臺，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)有興趣的主題。葉老師強(qiáng)調(diào)，要促進(jìn)學(xué)生自發(fā)性學(xué)習(xí)有三個關(guān)鍵：by the students，for the students，of the students，教學(xué)不應(yīng)只是by the teacher的單向知識傳遞，而是Learn by the student，assigned by the student，grade by the student」，讓學(xué)生有機(jī)會參與課程的設(shè)計(jì)、自行邀請講者、同儕互評，或是透過比賽激蕩出同儕間創(chuàng)意的火花，不僅能讓學(xué)生主動提出問題，也能主動摸索出答案。

關(guān)于如何對研究生進(jìn)行指導(dǎo)，邀請陳弱水教授及吳聰敏教授進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。陳弱水教授指出，首先須先評估校園學(xué)術(shù)研究環(huán)境與文化，才能對學(xué)生訂出切合實(shí)際的期望。在答應(yīng)指導(dǎo)之前，應(yīng)先對學(xué)生的背景多點(diǎn)認(rèn)識，以減少往后發(fā)生誤會的機(jī)率，也可避免中途更換指導(dǎo)老師對學(xué)生學(xué)術(shù)發(fā)展的影響?？晒膭钪笇?dǎo)學(xué)生選修自己開設(shè)的課程，藉此對其有進(jìn)一步的了解與評估。另外，碩、博士生的訓(xùn)練重點(diǎn)也應(yīng)所有不同，且身教往往比言教更為重要，透過潛移默化的影響，讓學(xué)生多看多學(xué)習(xí)好的研究方法與論文寫作原則，對指導(dǎo)研究生來說也是相當(dāng)重要的。吳聰敏教授則借用經(jīng)濟(jì)系的經(jīng)驗(yàn)，分享研究生撰寫論文與進(jìn)入職場的關(guān)聯(lián)性，若非撰寫論文不可，老師則可引導(dǎo)學(xué)生思考，什么樣的論文對其未來發(fā)展會是有所幫助的。吳教授亦從就業(yè)市場的角度出發(fā)，討論薪資與學(xué)歷是否一定成正比，并說明指導(dǎo)研究生應(yīng)使其了解現(xiàn)實(shí)情況及培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生擁有專業(yè)知識、敬業(yè)態(tài)度與學(xué)習(xí)新知、溝通表達(dá)、邏輯推理等基本素養(yǎng)，進(jìn)而具備可面對未來挑戰(zhàn)的能力。

二、提升學(xué)生實(shí)踐能力的TA制度

臺大教學(xué)發(fā)展中心的另一項(xiàng)重要教學(xué)活動就是推行行之有效的教學(xué)助理（簡稱TA）制度。教發(fā)中心對教學(xué)助理從分類、學(xué)習(xí)內(nèi)容、名額配置標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)內(nèi)容、考核及獎勵、申訴管道到教學(xué)助理的薪酬等，均制訂有詳細(xì)的實(shí)施規(guī)則，并通過完善教學(xué)助理認(rèn)證研習(xí)會，協(xié)助各教學(xué)單位合作培訓(xùn)專業(yè)課TA，鼓勵TA主動學(xué)習(xí)并參加多元進(jìn)修以精進(jìn)自身教學(xué)技巧；實(shí)行TA Pilot教學(xué)咨詢服務(wù)計(jì)劃，通過資深TA咨詢員帶領(lǐng)新進(jìn)TA；建立TA交流平臺，增進(jìn)教學(xué)助理對TA工作的了解，并為校內(nèi)教師尋找教學(xué)助理提供方便等等，在教發(fā)中心的努力經(jīng)營下，教學(xué)助理制度在臺大已生根發(fā)芽并茁壯成長，目前教學(xué)助理制度在臺大受到了廣大教師的好評，并吸引了大量的研究生加入到TA的隊(duì)伍中，每年新培訓(xùn)TA大幾百人，已經(jīng)成為臺大教學(xué)建設(shè)的新特色。

三、多元而又貼心的校園文化

校園環(huán)境文化作為校園文化的重要內(nèi)容和組成部分，與校園文化氛圍相互影響，相互促進(jìn)。校園環(huán)境主要包括學(xué)校辦學(xué)所處的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。外部環(huán)境主要指學(xué)校的外部公共環(huán)境；而校園內(nèi)部環(huán)境又可分為兩個層面，即顯性的物質(zhì)環(huán)境和隱性的文化（精神）環(huán)境兩個層面。顯性的物質(zhì)環(huán)境主要指校園的硬件設(shè)施，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響的一切物質(zhì)條件的總和。隱性的文化（精神）環(huán)境主要指隱含于學(xué)校師生和管理人員中的價值觀、教育觀、管理作風(fēng)以及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等，它通過文化氛圍、道德行為準(zhǔn)則以及各種規(guī)章制度等對全體師生的身心發(fā)展和素質(zhì)提高施以影響，給予受教育者一種潛在的教育。

在臺大的校園到處都體現(xiàn)出人文的氣息。在顯性的物質(zhì)層面，臺大校園整體規(guī)劃著重綠色空間，塑造一個無邊界且與生活融合的自然場域，校內(nèi)有很多樹齡很老的大樹依偎著古樸建筑，有各種不知名的花草，還有時常出沒的禽鳥和湖水里各色的生物，校內(nèi)不同的路上種植不同植物，并以植物命名道路，如：桃花心木道、蒲葵道、垂葉榕道、椰林大道、楓香道等，并且校園內(nèi)處處可見可以供人小憩或交談的個人交流空間，而且每個院系或每座教學(xué)樓都有各自不同特點(diǎn)的休閑討論區(qū)，造型各異，展現(xiàn)不同學(xué)院風(fēng)格。這樣的休憩交流區(qū)不僅有室外的，也有室內(nèi)的，這在大陸高校中很難看到。我想這也是屬于校園文化的一種，在沒有課的日子，或感覺學(xué)習(xí)累的時候，或辦公室坐久了，可以坐在醉月湖畔喝杯咖啡，讀些閑書，寫點(diǎn)文字；或是約上朋友在生態(tài)池邊散步談天、討論問題……此外幾乎每個樓都有討論室，面向全體同學(xué)開放，既給了大家一個討論的平臺，同時保證了教室安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有廁所里時刻更新的手紙、洗手液和吹風(fēng)機(jī)……這一切都體現(xiàn)著臺大的人文關(guān)懷和貼心。

隱性的文化層面，除了前面提到的不同科系的專業(yè)演講外，臺大校內(nèi)也有著豐富的藝文活動，臺大設(shè)立有專門的“藝文章心”，用以推廣文學(xué)、美學(xué)、音樂、戲劇、舞蹈等各類藝術(shù)展演與講座，打造藝術(shù)人文的校園，引發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱誠，增進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)，成為兼具專業(yè)知識與人文精神的卓越青年。藝文章心每年舉辦活動約有100場。另外臺大校內(nèi)有近兩百個的學(xué)生社團(tuán)，大部分的學(xué)生每天都投入很多業(yè)余時間在社團(tuán)辦公室和同好聊天吃飯、策劃活動、甚至學(xué)習(xí)，社團(tuán)強(qiáng)調(diào)的

是大家的參與，而不是僅由幾個領(lǐng)導(dǎo)者組織活動，余下的人參與即可。活躍的社團(tuán)生活，使個人有機(jī)會充分展現(xiàn)自我，滿足自己愛好的同時，在社團(tuán)中學(xué)會交往和組織，在接受前人服務(wù)的同時也開始自覺自愿的為后人服務(wù)。

這里再次提下臺灣的營隊(duì)文化，在臺灣，大家深知一個人跑得快但一群人才能跑得遠(yuǎn)的道理，因此無論是在臺大校內(nèi)或校外，都可以找到各式各樣的工作坊，例如：教學(xué)助理工作坊（教發(fā)中心）、CARDO職業(yè)工坊（管院生涯發(fā)展中心）、教職員抒壓工作坊、學(xué)術(shù)寫作輔導(dǎo)工作坊……來自不同地方的陌生的一群人通過幾天的封閉相處，共同做一些事情，這樣培養(yǎng)出來的感情往往是非常真摯的，而且透過工作坊也使每個人認(rèn)識了不同領(lǐng)域的朋友，了解到不同的文化和知識。

四、結(jié)束語

經(jīng)過四個多月臺大的交流學(xué)習(xí)，無論在教學(xué)的管理方面，還是在校園的文化建設(shè)方面，我的收獲頗豐，不僅如此，還促成我校物理系與臺灣大學(xué)物理系簽訂了交換生的協(xié)議，每年可以免費(fèi)交流4個學(xué)生，目前第一批赴臺交流的2位同學(xué)正在辦理入臺手續(xù)，準(zhǔn)備到臺大進(jìn)行為期半年的學(xué)習(xí)；連續(xù)兩年來，我校物理系都有學(xué)生在本科畢業(yè)后，到臺灣攻讀碩士學(xué)位。

這種國際化的交流學(xué)習(xí)帶給人的收獲是多方面的，既可以開拓國際視野，又可以讓各種創(chuàng)建在交流的過程中碰撞出思想的火花，希望學(xué)校能有機(jī)會送更多的年輕教師到境外交流和學(xué)習(xí)。

中圖分類號：G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）10-0014-03

*基金項(xiàng)目：福州大學(xué)教務(wù)處基礎(chǔ)課訪學(xué)基金（編號：0360-52001026、0360-52000735、0360-52005132）

作者簡介：曾永志（1964，6-），男，博士，副教授，福州大學(xué)物理與信息工程學(xué)院，系主任。