論如何優(yōu)化和整合高中物理結(jié)論課

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論如何優(yōu)化和整合高中物理結(jié)論課

◇浙江姚興華

高中物理比初中物理的難度更上了一個(gè)層次,對(duì)于初步進(jìn)入高中物理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說,物理更加抽象、復(fù)雜,物理分析過程及計(jì)算過程也更加嚴(yán)密,因此很容易失去物理學(xué)習(xí)的信心和興趣．緒論課是新學(xué)期的第一節(jié)課,是高中物理的開始,將對(duì)學(xué)生起著重要的引導(dǎo)作用,必須予以重視．

1高中物理緒論課的特點(diǎn)

高中物理緒論課是物理課的序幕,引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)物理的準(zhǔn)備,具有以下特點(diǎn).

1.1基礎(chǔ)性

緒論課的內(nèi)容一般都很基礎(chǔ),主要起的是引導(dǎo)作用,與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切相關(guān),要讓學(xué)生明白物理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本要求．

1.2導(dǎo)向性

物理緒論課要依據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的身心發(fā)展解答學(xué)生為什么學(xué)物理以及如何學(xué)物理的疑問,并使他們?cè)谛闹薪⑵饘W(xué)好物理的目標(biāo)．

1.3簡明性

高中物理教科書中的緒論內(nèi)容比較多,教師應(yīng)當(dāng)抓住重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容簡明介紹緒論,幫助學(xué)生了解物理從初中到高中課程內(nèi)容的區(qū)別、改變和相互之間的聯(lián)系,列出主要提綱結(jié)構(gòu),讓學(xué)生有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)．

1.4引領(lǐng)性

由于高中物理緒論課是高中物理的第一課,因此需要引領(lǐng)學(xué)生從以前初中的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣中走出來,幫助他們找到學(xué)習(xí)的方向，對(duì)他們提出新的學(xué)習(xí)要求,并進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)．

1.5興趣性

緒論課往往因?yàn)榭菰锒箤W(xué)生興致索然,將高中物理緒論課講得妙趣橫生，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的認(rèn)知傾向,有助于以后物理的學(xué)習(xí)．

1.6互動(dòng)性

學(xué)生作為主體在參與體驗(yàn)物理課堂的同時(shí)要進(jìn)行有效的物理學(xué)習(xí),緒論課如果做到開端良好,將會(huì)為以后的高效率教學(xué)打下基礎(chǔ)．

2高中物理緒論課的優(yōu)化和整合

高中物理緒論課的優(yōu)化和整合，可以使學(xué)生對(duì)高中物理有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),其中包括高中物理知識(shí)的整體框架和分支,以及物理知識(shí)的基本學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分析等，對(duì)這些進(jìn)行優(yōu)化和整合有助于促進(jìn)高中生順利地學(xué)習(xí)高中物理．

2.1優(yōu)化整合物理整體知識(shí)框架

1) 總結(jié)初、高中物理教學(xué)的差異.對(duì)于剛踏入高中的學(xué)生而言,容易因初中物理基礎(chǔ)好而對(duì)高中物理產(chǎn)生輕視心理,或因基礎(chǔ)薄弱產(chǎn)生畏難心理,因此物理教師首先需要總結(jié)歸納初高中物理學(xué)科的差異,明確物理教學(xué)的變化：a) 提出高中物理目標(biāo)．初高中物理教學(xué)都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索欲望,養(yǎng)成勇于質(zhì)疑、勤于思考的思維習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度,樹立正確的科學(xué)觀．而高中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究要求更高,要求學(xué)生掌握一定的探究方法;對(duì)知識(shí)應(yīng)用的要求更高,要求學(xué)生了解科學(xué)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的互動(dòng)作用,掌握在生產(chǎn)生活中應(yīng)用物理知識(shí)的能力．b) 歸納高中物理知識(shí)內(nèi)容．初中物理主要內(nèi)容包括力、熱、電、光的基礎(chǔ)知識(shí),高中物理在此基礎(chǔ)上做了深入拓展,并增加了核物理和近代物理相關(guān)內(nèi)容．物理知識(shí)范圍更廣、內(nèi)容更深入抽象,且與數(shù)學(xué)的連接度更高．c) 對(duì)學(xué)生提出更高的能力要求．初中物理僅要求學(xué)生掌握基本的物理研究方法,高中物理則要求學(xué)生能夠通過分析、比較、演繹、歸納等方法進(jìn)行思維加工,養(yǎng)成良好的邏輯思維、抽象思維等更高級(jí)的思維能力．

2) 歸納高中物理整體知識(shí)框架.在緒論課上需要簡要概括高中物理的整體知識(shí)框架．高中物理知識(shí)包括必修課和選修課2方面內(nèi)容,必修課主要是為了讓學(xué)生了解基本物理知識(shí),運(yùn)動(dòng)、相互作用力、牛頓定律、機(jī)械能守恒等,并能與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系．選修課程內(nèi)容是對(duì)一些物理學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深化、細(xì)化,便于學(xué)生進(jìn)行更專業(yè)的學(xué)習(xí)．

例如《選修3-1》主要內(nèi)容是電場、電流、磁場,需要學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí),如會(huì)分析計(jì)算帶電粒子在電場、磁場中的運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)看多用電表，設(shè)計(jì)簡單的邏輯電路等．《選修3-2》基本內(nèi)容是電磁和電流,是對(duì)《選修3-1》里知識(shí)的進(jìn)一步深化,同時(shí)也有了新的拓展內(nèi)容——傳感器．關(guān)于電學(xué)部分,學(xué)生需要對(duì)電磁感應(yīng)和交變電流進(jìn)行學(xué)習(xí),感受其內(nèi)在規(guī)律;關(guān)于傳感器部分,學(xué)生需要掌握傳感器的原理,了解傳感器的應(yīng)用并學(xué)會(huì)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題.《選修3-3》的基本內(nèi)容是分子動(dòng)理論、氣體、物態(tài)和熱力學(xué);《選修3-4》的內(nèi)容有機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波、光和電磁波,另外還有相對(duì)論的一些知識(shí);《選修3-5》的內(nèi)容是動(dòng)量守恒、波粒二象性,并涉及了原子結(jié)構(gòu)和原子核．

通過歸納知識(shí)框架,對(duì)主要知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行課程導(dǎo)讀,在引導(dǎo)學(xué)生了解高中物理課程內(nèi)容和要求的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為高中物理教學(xué)的正式開展做好鋪墊．

2.2優(yōu)化整合物理學(xué)習(xí)策略

1) 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài).初中和高中的生活方式和學(xué)習(xí)模式都有一定的差異,很多高一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)在心理上無法接受這種轉(zhuǎn)變,如果心態(tài)調(diào)整得不到位,對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)就始終會(huì)有所欠缺．因此在上緒論課時(shí)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài),擺脫畏難或輕視心理,對(duì)待物理學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)采用正確的思維方式和學(xué)習(xí)方式,這樣在今后的物理學(xué)習(xí)中會(huì)更加容易取得良好的學(xué)習(xí)效果．例如，在緒論課上可以展示高中物理與生活實(shí)際相聯(lián)系的地方,如鐵絲籠中的小鳥等趣味性實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代航天科技的成就等,激發(fā)學(xué)生的好奇心,使他們以飽滿的熱情投入到物理學(xué)習(xí)中去．

2) 總結(jié)高中物理的學(xué)習(xí)方法.初中物理的知識(shí)是比較基礎(chǔ)且淺顯的,在進(jìn)行分析和計(jì)算時(shí)并不嚴(yán)密,而高中物理就需要學(xué)生進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)換,需要更深層次地理解并尋求原理和規(guī)律．因此教師在進(jìn)行緒論講授時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)需要進(jìn)行探索,在理論中聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)驗(yàn)中掌握規(guī)律．需要學(xué)生不斷地進(jìn)行尋找、歸納、感悟、總結(jié),在物理的學(xué)習(xí)中學(xué)生要積極參與課堂學(xué)習(xí),課后也要進(jìn)行歸納總結(jié),加強(qiáng)練習(xí),尋找規(guī)律．

高中物理的學(xué)習(xí)需要學(xué)生在同化順應(yīng)的循環(huán)中建構(gòu)起知識(shí)體系,因?yàn)槲覀冃枰驅(qū)W生講解基于建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,積極參與探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí),勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),專心聆聽他人想法,主動(dòng)完成知識(shí)的建構(gòu)．

3) 闡明物理學(xué)習(xí)的重難點(diǎn).由于高中物理知識(shí)點(diǎn)繁多,在緒論內(nèi)容里體現(xiàn)往往比較散,因此教師應(yīng)當(dāng)明確向?qū)W生闡明物理學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方向,傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及思維方式,這樣可以幫助學(xué)生提高對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)能力．

總之,物理緒論課對(duì)于物理學(xué)習(xí)是非常重要的起點(diǎn)．本文從高中物理緒論課的特點(diǎn)談起,對(duì)緒論課如何優(yōu)化整合進(jìn)行了一些梳理,教師應(yīng)當(dāng)在梳理物理知識(shí)的同時(shí)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài),闡明物理學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)并教授給學(xué)生高中物理的學(xué)習(xí)方法．

(作者單位：浙江省寧波市鄞州區(qū)鄞江中學(xué))