高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)與能力培養(yǎng)的初步研究

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高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)與能力培養(yǎng)的初步研究

◇山東姜立敏曾慶武

高中是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,因此，在教學(xué)上應(yīng)該更加注意對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),尤其是物理教學(xué)中電學(xué)章節(jié)的學(xué)習(xí)中,教師更應(yīng)該注重對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)和利用,這樣才能進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力,讓學(xué)生真正掌握電學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用．

1高中電學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問題

1.1電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化,更新速度慢

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出教師在教學(xué)過程中要注意對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),尤其是物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展．但是目前一些學(xué)校存在的問題是教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備過于陳舊,沒有進(jìn)行及時(shí)的更新,所以導(dǎo)致教材中所教授的知識(shí)并不能用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備去演示．

1.2電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備在不同地區(qū)的分布不平衡

由于我國南北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡,導(dǎo)致了部分地區(qū)教學(xué)設(shè)備欠發(fā)達(dá)現(xiàn)象的存在,常見的表現(xiàn)是城市的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備比農(nóng)村發(fā)達(dá),南方的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備比北方發(fā)達(dá),這樣造成的后果是學(xué)生的動(dòng)手能力也出現(xiàn)了不平衡的現(xiàn)象,尤其是進(jìn)入大學(xué)以后表現(xiàn)得更為明顯．

1.3教師在開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源方面有所欠缺

某些電學(xué)實(shí)驗(yàn)需要大型設(shè)備才能完成,另一些則需要教師對(duì)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行有效開發(fā)才能完成．很多實(shí)驗(yàn)材料源于生活,但是因?yàn)榻處熢谶@方面意識(shí)的欠缺,導(dǎo)致最簡單的實(shí)驗(yàn)器材不能被利用．

2電學(xué)實(shí)驗(yàn)課程資源的開發(fā)與利用

2.1加快物理實(shí)驗(yàn)資源的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備資源不可能包含全部的課程實(shí)驗(yàn)需要,因此教師要有意識(shí)地從生活中獲取材料進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)．日常用品具有簡單方便的特點(diǎn),被學(xué)生所熟悉,還能讓學(xué)生清楚地意識(shí)到物理知識(shí)是怎樣運(yùn)用到生活中的．因此,用日常的生活用品做實(shí)驗(yàn)是一件一舉兩得的事情．例如,物理教師用生活中玻璃瓶、塑料瓶或者碗罐來做實(shí)驗(yàn)都是很常見的,這不僅節(jié)省了實(shí)驗(yàn)課程資源，還促進(jìn)了教師的個(gè)性化教學(xué),豐富了教學(xué)手段．

2.2改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置

很多電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材并不是單一的只能進(jìn)行一種實(shí)驗(yàn),它可以在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造和創(chuàng)新,特別是對(duì)于一些陳舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備,可以對(duì)其進(jìn)行改造,變成學(xué)生熟悉的現(xiàn)代化教學(xué)儀器,用來做相對(duì)簡單的實(shí)驗(yàn)．高中的物理知識(shí)相對(duì)比較抽象,要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力,然后將物理知識(shí)用生活現(xiàn)象表達(dá)出來,需要學(xué)生親手做相關(guān)實(shí)驗(yàn)去獲得．例如,在電學(xué)課堂上,教師可以選擇一些不用的小型電動(dòng)機(jī)、電動(dòng)玩具等來進(jìn)行電學(xué)的物理實(shí)驗(yàn),這樣做不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注生活中的各種事物,對(duì)生活用電進(jìn)行注意．

3電學(xué)實(shí)驗(yàn)要與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系

在學(xué)生的生活中,處處可見電學(xué)的實(shí)驗(yàn)案例．例如，在實(shí)驗(yàn)室中,變阻器可以分成2種不同的形式,分別是滑動(dòng)變阻器和變阻箱．滑動(dòng)變阻器在電阻的連續(xù)性變化方面有很好的表現(xiàn),而變阻箱能夠直接讀取阻值．這時(shí),教師可以選擇生活中的吊扇進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),因?yàn)榈跎葥碛械恼{(diào)速器就包含了滑動(dòng)變阻器和電阻箱的知識(shí)．調(diào)速器擁有主引線和副引線,并且在主繞組和副繞組的基礎(chǔ)上走電,最終表現(xiàn)在插頭位置上．一些學(xué)生在此實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)出現(xiàn)疑問,在生活中,家里的調(diào)光臺(tái)燈在調(diào)光的過程中是不是也涉及了變阻知識(shí).這時(shí)教師就要清楚地告訴學(xué)生,臺(tái)燈是可控的,它所用到的原理是可控硅交流調(diào)壓電路,并沒有用到電阻原理．

另外，在探究電感和電容器過程中,如果學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中沒有信號(hào)發(fā)生器,那么教師就可以讓全體學(xué)生進(jìn)行混合歌唱,這個(gè)男女聲和高低聲的混合就代替了低頻和高頻電流,然后在音樂播放器和音箱上串聯(lián)電感進(jìn)行實(shí)驗(yàn),學(xué)生在觀察聲音變化的同時(shí)就會(huì)找到電感和電容器對(duì)交變電流的作用和影響．

本文對(duì)高中階段物理的電學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的開發(fā)和利用進(jìn)行了相關(guān)分析,也對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問題進(jìn)行了總結(jié),并提出了改進(jìn)策略．高中物理教師在教學(xué)過程中,要積極地認(rèn)識(shí)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題,能夠從身邊的事物出發(fā),尋找可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的材料,提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,不斷培養(yǎng)出理論素質(zhì)和綜合素質(zhì)都優(yōu)秀的學(xué)生．

(作者單位：山東省膠州市第四中學(xué))