心理社團(tuán)活動(dòng)課在中職學(xué)校學(xué)生管理中的應(yīng)用

黃　勝

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心理社團(tuán)活動(dòng)課在中職學(xué)校學(xué)生管理中的應(yīng)用

黃勝

隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，用人單位對(duì)中職畢業(yè)生綜合素質(zhì)和社會(huì)化程度的要求不斷提高，傳統(tǒng)思想教育模式受到挑戰(zhàn)，學(xué)生所面臨的壓力越來(lái)越多，心理問(wèn)題呈現(xiàn)多元化、多樣化趨勢(shì)，心理課教師迫切需要一種能開(kāi)展群體心理輔導(dǎo)的途徑。心理社團(tuán)活動(dòng)課由于自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越多的被引入到心理健康教育的各項(xiàng)教學(xué)中，特別是對(duì)學(xué)生德育教育的滲透，心理健康社團(tuán)課發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。

心理社團(tuán)活動(dòng)課；中職學(xué)校；學(xué)生管理

中職學(xué)校的社團(tuán)種類(lèi)繁多，有文體、娛樂(lè)方面的興趣愛(ài)好社團(tuán)，有青年志愿者組織公益性服務(wù)類(lèi)社團(tuán)，也有根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、汽車(chē)維修與運(yùn)用等等。但是如何能夠充分利用社團(tuán)課這個(gè)新形式開(kāi)展好對(duì)學(xué)生日益增多的心理問(wèn)題的干涉，成為學(xué)校管理新的課題。

心理學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是由學(xué)生自愿結(jié)成的組織，讓學(xué)生親自組織、策劃、參與，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我提高，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和提高中職生心理素質(zhì)，促使其逐步形成正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的社團(tuán)組織。心理學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是對(duì)中職生實(shí)施心理教育和思想引導(dǎo)的重要途徑。

一、中職學(xué)校心理社團(tuán)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生管理中的功能

進(jìn)入中職的學(xué)生，多數(shù)是中考的失敗者，他(她)們?cè)趯?shí)際是以智力教育為主要目標(biāo)的小學(xué)、初中階段，多數(shù)或因智商較低、或因某些失誤備受打擊，其求知欲和自信心嚴(yán)重受挫、厭學(xué)情緒嚴(yán)重，因父母督促而被動(dòng)進(jìn)入中職。

擔(dān)任過(guò)中職班主任的教師都有一個(gè)體會(huì)，看著這群充滿(mǎn)活力的學(xué)生，通常會(huì)認(rèn)為他們很陽(yáng)光和幸福。但是進(jìn)一步了解后發(fā)現(xiàn)，近三、四成的學(xué)生內(nèi)心深處有著本來(lái)不該有的秘密。比如生活在單親或者離異家庭，家庭暴力、留守兒童、殘疾兒童等等。這些學(xué)生的家庭中沒(méi)有溫暖，沒(méi)有關(guān)愛(ài)，缺少理解和諒解。他們內(nèi)心深藏著恐懼、不安、孤獨(dú)、自卑、疑慮甚至仇恨，直接影響了他們的情緒和學(xué)業(yè)進(jìn)步。

面對(duì)這樣的學(xué)生，怎樣實(shí)施好管理和教育呢？多年來(lái)的實(shí)踐證明，盡可能多組建社團(tuán)，特別是心理社團(tuán)。在社團(tuán)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和愛(ài)好的促學(xué)作用，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和我也行的自信心；使學(xué)生在集體活動(dòng)中不斷增強(qiáng)集體主義和團(tuán)結(jié)互助觀(guān)念，是對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行管理和教育的有效且可行的方法。

(一)心理社團(tuán)活動(dòng)可以打破傳統(tǒng)班級(jí)教育形式的局限性

通過(guò)心理社團(tuán)活動(dòng)，不同班級(jí)的學(xué)生可以共同開(kāi)展活動(dòng)或者做游戲，在社團(tuán)游戲中增進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)和興趣，讓學(xué)生在潛移默化中融入到集體中，把興趣相投的同學(xué)組織起來(lái)，可以促進(jìn)學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，變說(shuō)教式教育為體驗(yàn)式教育，便于集中教學(xué)資源以及教師進(jìn)行集中指導(dǎo)。

(二)心理社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)中職學(xué)生社會(huì)化有重要作用

據(jù)調(diào)查，部分中職學(xué)生在畢業(yè)后很長(zhǎng)一段時(shí)間不適應(yīng)工作需求，頻繁更換工作崗位。這說(shuō)明部分中職學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力較差，而心理社團(tuán)課的開(kāi)展為中職生心理素質(zhì)的提高、積極面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)提供了有利條件。學(xué)生通過(guò)參加心理社團(tuán)活動(dòng)，可以學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)和處理各方面的人際關(guān)系，提高社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)交往能力促進(jìn)自己的全面發(fā)展，提高了適應(yīng)社會(huì)的能力。

(三)心理社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生教育工作的新型載體

現(xiàn)在的中職學(xué)生自我意識(shí)很強(qiáng)，社團(tuán)活動(dòng)課按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，區(qū)分不同層次中職生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，將學(xué)生教育寓于社團(tuán)文化之中，克服簡(jiǎn)單的說(shuō)教弊端。例如：開(kāi)展心理健康活動(dòng)周或月活動(dòng)，策劃了心理健康活動(dòng)手抄報(bào)展覽、心理影片賞析、現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)評(píng)、心理健康月征文展覽、心理健康月會(huì)徽征集展覽、心墻、心理小品和歌曲活動(dòng)、心理輔導(dǎo)講座等活動(dòng)?；顒?dòng)形式多樣，顧及了各個(gè)層面的學(xué)生需求，參與面廣。

二、如何利用心理社團(tuán)活動(dòng)管理好學(xué)生

筆者的做法：組織學(xué)生參加心理社團(tuán)，通過(guò)心理社團(tuán)建設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。筆者在2012年、2014年分別組織了“心理活動(dòng)社”和“中職生職業(yè)素養(yǎng)課培訓(xùn)”的活動(dòng)，前者通過(guò)統(tǒng)一心理大調(diào)查、普及心理衛(wèi)生常識(shí)、建立心理咨詢(xún)室，心墻、心理小品和歌曲活動(dòng)、心理輔導(dǎo)講座等活動(dòng)來(lái)使更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，建立信任感，避免神秘感。 后者通過(guò)開(kāi)展有針對(duì)性的中職生職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，使學(xué)生在提高專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的與社會(huì)接軌的信心和心理素質(zhì)、提高學(xué)生的職業(yè)道德和素養(yǎng)。事實(shí)證明，利用心理社團(tuán)活動(dòng)能夠激活學(xué)生的親社會(huì)、家庭的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

(一)利用已有的設(shè)施，發(fā)展壯大心理健康社團(tuán)

我校校園網(wǎng)站平臺(tái)被評(píng)為全國(guó)百佳網(wǎng)站，學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)、教學(xué)一體機(jī)班班通。校園網(wǎng)上心理健康平臺(tái)為新生進(jìn)行心理測(cè)試、提供心理咨詢(xún)、建立心理檔案提供了便利，為了解新生心理動(dòng)向提供必要的支持。眾所周知，興趣和愛(ài)好是人們學(xué)習(xí)的初始動(dòng)力，也是最持久的動(dòng)力，興趣愛(ài)好可以使人廢寢忘食。因此要使中職生重新振奮起自立自強(qiáng)、自重、好學(xué)上進(jìn)、重德慎行的優(yōu)良品德，仍然要從提高其自我意識(shí)入手。因此，我們?cè)诮M團(tuán)時(shí)千萬(wàn)不能憑主觀(guān)愿望，一定要使參加者自愿。

(二)建設(shè)心理社團(tuán)文化，強(qiáng)化健康和諧的社團(tuán)文化

我們注重社團(tuán)文化建設(shè)，讓社團(tuán)文化傾向體現(xiàn)在宗旨里，展現(xiàn)在標(biāo)志與旗幟上，并落實(shí)在社團(tuán)行動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)和力量來(lái)挖掘自己最大的潛力。

創(chuàng)作社團(tuán)歌曲、制定社團(tuán)規(guī)章制度。社團(tuán)的宗旨、目標(biāo)、組織章程和活動(dòng)內(nèi)容要充分發(fā)揚(yáng)民主，由社團(tuán)成員集體討論決定，要讓學(xué)生充分體會(huì)自己是社團(tuán)的主人，從而逐步做到敢言、敢為、敢負(fù)責(zé)。讓學(xué)生主事，使學(xué)生感到自己是社團(tuán)的主人，是自己的主宰。

積極的心理社團(tuán)輿論。利用校園廣播站為心理社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)造好的氛圍。中職學(xué)生可自由安排的時(shí)間較多，如何占領(lǐng)先進(jìn)輿論的高地是幫助學(xué)生們有效地抵制來(lái)自外部群體的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)和降低消極輿論的影響的關(guān)鍵。使每名學(xué)生都能有精神歸屬感，也有助于提高學(xué)生的人際交往能力、與人合作、增強(qiáng)責(zé)任感。

(三)宣傳心理社團(tuán)組織、擴(kuò)大社團(tuán)影響

近年來(lái)，中職學(xué)校打破戶(hù)籍制度、面向全國(guó)招生，大部分中職學(xué)校學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化由本市本鎮(zhèn)學(xué)生為主向外市外省為主轉(zhuǎn)變。造成學(xué)生初進(jìn)校時(shí)既感到新奇，又感到茫然，需要從心理上、生活上來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境。為了盡快發(fā)揮心理社團(tuán)的作用，必須花大力氣進(jìn)行宣傳，使其了解心理社團(tuán)。為使他們參加進(jìn)來(lái)，我們采取手拉手、一幫以活動(dòng)。通過(guò)廣播、網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)、海報(bào)、新書(shū)廚窗、每年一屆圖書(shū)節(jié)，大力宣傳學(xué)校的心理社團(tuán)組織和圖書(shū)館及其它硬件設(shè)施。對(duì)于心理團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)結(jié)果也以不同的形式進(jìn)行宣傳，并在校園網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表心理社團(tuán)活動(dòng)的照片。組織以老帶新一幫一，手拉手活動(dòng)為幫助新生，并盡快融入心理社團(tuán)活動(dòng)之中，我們利用新老同學(xué)之間原有一切關(guān)系，如老鄉(xiāng)、校友、親屬之關(guān)系，讓老社員到新生之中，現(xiàn)身說(shuō)法介紹參加社團(tuán)之后的收獲。老社員要當(dāng)好老師，幫助新參加者了解活動(dòng)詳情，使其積極參加活動(dòng)，共同進(jìn)步。

三、當(dāng)前中職學(xué)校心理社團(tuán)管理中存在的問(wèn)題及建議

在實(shí)際操作中，我們發(fā)現(xiàn)心理社團(tuán)有一定的教育和管理的功能，但距充分發(fā)揮心理社團(tuán)的整體功能仍相距甚遠(yuǎn)。

其原因是：第一，教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校心理社團(tuán)工作認(rèn)識(shí)不足。造成了參加社團(tuán)的學(xué)生紀(jì)律性不高、組織性步強(qiáng)，拉幫結(jié)派。第二，心理社團(tuán)缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師，社團(tuán)指導(dǎo)教師得不到有效指導(dǎo)和培訓(xùn)。第三，中職學(xué)生大多樂(lè)意加入興趣愛(ài)好型的社團(tuán)，而對(duì)公益服務(wù)、參與度高的社團(tuán)，存在畏懼、神秘心理。

筆者的建議是：加強(qiáng)保障，制定有指導(dǎo)性的中職生心理社團(tuán)活動(dòng)大綱，明確責(zé)任和任務(wù)。提供必要的活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)保障經(jīng)費(fèi)；加強(qiáng)指導(dǎo)，心理指導(dǎo)教師要穩(wěn)定，要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，心理健康知識(shí)，就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)、生活知識(shí)；加強(qiáng)管理，校內(nèi)各社團(tuán)要相互合作，心理社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要相互銜接，具備連貫性和階段性。

最后，成熟的心理社團(tuán)建設(shè)既有利于推動(dòng)校園文化建設(shè)，又有利于推進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。中職學(xué)校必須重視學(xué)生心理社團(tuán)的作用，并結(jié)合自身學(xué)校的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)心理社團(tuán)組織和管理，充分發(fā)揮心理社團(tuán)在中職學(xué)校教育中的作用。

[1]黃向陽(yáng)．中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)管理初探[J]. 科技信息(科學(xué)教研)，2008(25)．

[2]田慧琴．淺談如何加強(qiáng)中職生的思想政治教育[J]. 科教導(dǎo)刊，2010．

[3]曾鴻英．學(xué)生社團(tuán)在活躍校園文化中的作用——以成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 成都紡織高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010(4).

[4]夏建兵，蔡利華．如何強(qiáng)化中職學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程的管理[J]. 新課程學(xué)習(xí)，2013(12).

責(zé)任編輯賴(lài)俊辰

2016-05-05

黃勝(1979-)，男，東莞市電子商貿(mào)學(xué)校教師，新疆大學(xué)政治與公共管理學(xué)院研究生。研究方向：中學(xué)德育與心理健康教育。(廣東 東莞/523560)

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