利用實驗教學(xué)，構(gòu)建高效化學(xué)課堂

俞學(xué)明

摘要：實驗教學(xué)可以說是檢驗化學(xué)真理性的重要方式.在化學(xué)教學(xué)中，教師要重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時構(gòu)建高效化學(xué)課堂.

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué) 高效 化學(xué)課堂

實驗教學(xué)以其自身的優(yōu)勢逐步發(fā)展取代了傳統(tǒng)的板書授課方式，憑借學(xué)生對實驗的好奇，促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、得出結(jié)論、驗證結(jié)果.新課標(biāo)中明確提出對學(xué)生實踐操作能力的要求，考查學(xué)生的實驗?zāi)芰?實驗是化學(xué)的靈魂，是激發(fā)學(xué)生興趣的動力.在教學(xué)過程中，教師要充分重視實驗教學(xué)，構(gòu)建高效化學(xué)課堂.

一、通過演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

演示實驗在實驗教學(xué)中扮演著示范角色，為學(xué)生進行化學(xué)實驗提供一定參考，使學(xué)生掌握對實驗器材的基本使用方式及實驗過程中相關(guān)的注意事項.演示實驗本身器材簡單，易操作，反響好，被多數(shù)教師采納.演示實驗要注重以下幾個方面.

1.首先要確定演示內(nèi)容.演示實驗屬于化學(xué)教學(xué)中最直觀的教學(xué)范疇，演示實驗的主體可以是教師，也可以是學(xué)生，最重要是精選相關(guān)的演示內(nèi)容.一般來說，演示實驗很難體現(xiàn)實驗的整體性與團隊合作，所以演示的內(nèi)容一定要選擇好，能夠充分調(diào)動本節(jié)課的重點.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通常以演示實驗的方式導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力.學(xué)生在不了解化學(xué)原理的前提下，會對一些化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生濃厚的興趣，好奇心會推動學(xué)生進行主觀探究，這樣使教學(xué)成效更加明顯.

2.保證實驗器材與實驗結(jié)果.演示實驗是面向整個課堂的，考慮到學(xué)生人數(shù)，在實驗器材選取上應(yīng)該選擇大號且可見度高的器材，確保每個學(xué)生都能看得清晰，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)反響.另外，在實驗過程中應(yīng)重視精密性，以確保實驗結(jié)果.只有成功的實驗教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生對化學(xué)實驗的熱情.

3.演示實驗過程中應(yīng)適時進行引導(dǎo).在教學(xué)過程中，演示實驗未免使學(xué)生驚訝贊嘆，教師應(yīng)該控制好課堂秩序，并進行適時引導(dǎo)，將教學(xué)重點引入到課堂中來.

二、改進演示實驗的不良裝置

有些教材實驗，裝置復(fù)雜煩瑣，或者實驗過程中會產(chǎn)生大量的污染氣體或有毒氣體，或者實驗現(xiàn)象不明顯.針對這些實驗過程中的不良狀況，教師可以讓學(xué)生自主進行改進，使其探究一些優(yōu)良改進方案.在這個過程中，開發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生進行不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題能力.例如，在“氨分子擴散”實驗中，教師可以用小燒杯取代大燒杯、用干奶片的空塑料面板取代小燒杯，然后分別在小燒杯和干奶片的空塑料面板內(nèi)滴入一定量的酚酞溶液與一定的濃氨水.這樣把實驗微型化，節(jié)省了藥品的用量，現(xiàn)象明顯，不會產(chǎn)生很大的刺激性氣味.

三、通過探究實驗，保證學(xué)生的主觀性

在分組探究實驗之前，有的教師會做好探究方案，安排學(xué)生照方案上的思路進行，將學(xué)生直接引向結(jié)論，忽視了學(xué)生的主觀能動性，不能使學(xué)生的思路得到拓展.在探究實驗過程中，教師應(yīng)該將更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，假設(shè)猜想，解決問題，最后得出結(jié)論.學(xué)生的主觀性應(yīng)該是一個循序漸進的過程，在探究實驗中不能放任不管，要在課案的引導(dǎo)下輔助學(xué)生做探究實驗.

四、創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方式

現(xiàn)代教育的發(fā)展形勢要求教師必須要革新教學(xué)方式，化學(xué)必須適應(yīng)快節(jié)奏的變化.只有不斷革新，才能不斷進步.教師要重視學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生的想法.要把物質(zhì)的一些特性，通過學(xué)生的動手實踐，總結(jié)歸納出來，使學(xué)生充分認(rèn)識到化學(xué)的價值.創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方式，就是讓學(xué)生成為課堂的主體，促使學(xué)生自主探索.

五、巧妙借助課外小實驗延伸教學(xué)

通常高中課堂時間內(nèi)很難完成對化學(xué)實驗的完整操作，必要時可以利用課余生活，探究到將化學(xué)知識運用到生活中的奧妙，使學(xué)生深入地了解化學(xué)，了解身邊的化學(xué).教師可以通過設(shè)計課外小實驗，確保學(xué)生對化學(xué)的持續(xù)熱愛.例如，將一塊剛剛洗過的毛巾晾在鐵絲上，毛巾為什么會沾上一些物質(zhì)，這些物質(zhì)含鐵嗎，是幾價鐵，可以借助家中哪些洗滌劑清洗掉.這樣一來，就將化學(xué)延伸到了生活中，提升了化學(xué)的價值.

總之，實驗教學(xué)是化學(xué)課堂中重要的教學(xué)方式.在教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓動學(xué)生動手實踐，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ浞职l(fā)掘?qū)嶒灥闹匾?，引?dǎo)學(xué)生加深對化學(xué)原理的認(rèn)識，提高學(xué)生對化學(xué)意義的認(rèn)識，構(gòu)建高效化學(xué)課堂.