怎樣做一名合格的教師

王萍

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0250-02

教師是人類靈魂的工程師，作為一名人類的工程師，如何做好自己，卻是一件不容易的事。

我們肩負(fù)著歷史的重任——為祖國(guó)培養(yǎng)人才，這也是黨和人們的重托，這就要求我們提高自己各方面的綜合素質(zhì)。

要想成為一名合格的教師，首先要熱愛自己的工作。俗話說(shuō)“干一行，愛一行”，工作中，我們要嚴(yán)于律己，寬以待人，時(shí)時(shí)刻刻，牢記黨和人民賦予我們的神圣責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)，圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

要想成為一名合格的教師，我們還要有過(guò)硬的專業(yè)水平。如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具備廣博的知識(shí)，要給別人一滴水，你自己必須有長(zhǎng)流水。人無(wú)完人，任何人都有自己相對(duì)較弱的缺陷之處，在工作中，虛心向他人學(xué)習(xí)，請(qǐng)教，去吸收時(shí)代的、別人的科學(xué)的，優(yōu)秀的東西，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。與此同時(shí)還要認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。知識(shí)無(wú)止境，我們應(yīng)注意從個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己，使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

要想成為一名合格的教師，還要有良好的師德。高尚的師德，對(duì)孩子的一生都會(huì)有影響，從語(yǔ)言和行動(dòng)都潛移默化的影響孩子，人們常把教師比喻成園丁，蠟燭，鋪路石，歌頌的就是教師的奉獻(xiàn)精神，教師的價(jià)值體現(xiàn)在奉獻(xiàn)之中，在奉獻(xiàn)中確立自我的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，在服務(wù)中體現(xiàn)為人之師，奉獻(xiàn)是教師的天職，教師不僅是為了傳授知識(shí)而存在的教書匠，而是服務(wù)者，奉獻(xiàn)者，當(dāng)代的人類靈魂的工程師，要樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感。提升人愛教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)的思想。

要想成為一名合格的教師，還要在學(xué)生心目中樹立良好地位。師生關(guān)系是學(xué)校各種關(guān)系中重點(diǎn)之一，而教師在學(xué)生中具有良好的地位是處理師生關(guān)系的有利手段?！币蛉思拔?，愛屋及烏”我認(rèn)為只有當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心深處接受你，并喜歡你時(shí)，他們就會(huì)接受你的教學(xué)內(nèi)容，保質(zhì)保量的完成你所交待的各項(xiàng)任務(wù)，這就要求我們首先要熱愛學(xué)生。教育不能沒(méi)有愛，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，愛是教育的靈魂，只有熱愛學(xué)生才能正確對(duì)待，寬容學(xué)生所犯下的錯(cuò)，才能耐心去雕塑每一位學(xué)生。其次還要遵守學(xué)生，尊重比熱愛更重要，因?yàn)榻o學(xué)生尊重，學(xué)生才能感受師生的平等，就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)程度、水平不同的同學(xué)，采取不同的教育方法，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都有所得。

要想成為一名合格的教師，還要學(xué)會(huì)包容。作為教育工作者，我們會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)生，也會(huì)接觸到不同的家長(zhǎng)，這個(gè)學(xué)生有這樣的愛好，習(xí)慣，那個(gè)家長(zhǎng)有那樣的需求，這就要要求我們學(xué)會(huì)包容，包容他人的不同喜好，甚至包容別人的挑剔，我們也許有不同的喜好，不同的做事風(fēng)格，我們也應(yīng)該去包容，我們需要鍛煉同理心，需要接納差異，包容差異。賞識(shí)教育的創(chuàng)立者教育家周弘提出：“家長(zhǎng)教育孩子說(shuō)話，學(xué)走路感覺(jué)不累的原因是承認(rèn)差異，允許失敗。”作為老師就應(yīng)該像家長(zhǎng)一樣，正確面對(duì)孩子的差異，容忍孩子的差異，對(duì)待各色各異的孩子要保持不厭其煩，不厭其累，以接納、包容成功等容忍的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)孩子。

要想成為一名合格的教師，還要敢于實(shí)踐和反思，有人說(shuō)只要下到水里，才能學(xué)會(huì)游泳，教師何嘗不是如此，教師實(shí)踐是一名教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，尤其是實(shí)施二期課改的過(guò)程中，需找理論與時(shí)間的結(jié)合點(diǎn)，顯得特別重要，從目前來(lái)看，新課程改革存在著一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，就是滯后于理念。對(duì)于新課程的理念，中小學(xué)教師大多已經(jīng)耳熟能詳，“以學(xué)生發(fā)展為本”，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”已經(jīng)成為教師認(rèn)知并認(rèn)可的話語(yǔ)，但是與這種理念相匹配的行為尚未成型，行為與理念脫節(jié)的現(xiàn)象仍然較為嚴(yán)重。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要敢于實(shí)踐，努力將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。同時(shí)在實(shí)踐中要不斷總結(jié)和反思。波斯納指出：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將受到限制，甚至?xí)兴??！睘榇瞬ㄋ辜{提出了一個(gè)公式：經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)。”該公式體現(xiàn)了教師的成長(zhǎng)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思實(shí)踐的過(guò)程，超越自我。

要想成為一名合格的教師，還必須要有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是科技與人才的就能夠爭(zhēng)，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新的民族，就難以屹立世界民族之林，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)步入信息技術(shù)時(shí)代，一個(gè)普通人可以借助計(jì)算機(jī)技術(shù)非常便捷地獲得豐富的信息。例如《二十五史》可以儲(chǔ)進(jìn)一張光盤，要查什么，極為方便；《全唐詩(shī)》也是一樣，只要你愿意查閱其中的任何一類詩(shī)句，皆可立即調(diào)出來(lái)，但是，要寫一句新詩(shī)，那便是創(chuàng)造，從這個(gè)意義上說(shuō)，怎樣創(chuàng)新遠(yuǎn)比怎樣獲得信息和怎樣管理信息顯得更重要，因此現(xiàn)代人必須具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師是實(shí)施素質(zhì)教育的操作者，教育創(chuàng)新中承擔(dān)這重要使命，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，教師自己必須有創(chuàng)新精神，一個(gè)墨守成規(guī)、固步自封的教師，勢(shì)必不受學(xué)生歡迎。我認(rèn)為，一個(gè)教師的價(jià)值，不在于教了多少年書，而在于他用心教了多少年，有沒(méi)有創(chuàng)新精神。教育家和教書匠，一個(gè)最大的區(qū)別，就是教育家有一種善于反思和不斷創(chuàng)新的精神，一個(gè)特級(jí)教師說(shuō)得好，教師如果不能在高層次的知識(shí)、智能、情意背景下勤奮工作，開拓創(chuàng)新，而是囿于低層次的信息環(huán)境下嘔心瀝血，充其量只能“嘔”出低水平。

總之，我要做一名有理想，有追求的教師，做一名不斷修煉基本功的教師，做一名愛心講奉獻(xiàn)的教師，做一名敢于創(chuàng)新與反思型的教師，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，如果這些我們能努力去做到，那一定能成為一名合格的教師。